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1、“壮丽的祖国山河”单元教学设计 人教版三年级上册第六单元【单元教材分析】1.教材内容分析本组教材围绕“”这个专题编写，由 3 篇精读课文、1 篇略读课文和 1 个语文园地组成。 望天门山 饮湖上初晴后雨赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿 。 富饶的西沙群岛反映了南疆风景优美、物产丰富。 美丽的小兴安岭描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。 香港，璀璨的明珠展示了现代都市香港的美丽和繁华。 2.丛书简介我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国的魅力和富饶。3.单元双线主题
2、人文性主题使学生能够体会诗的意境美，了解我国的景的魅力美和富饶。工具性主题阅读主题:正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。表达主题：体会作者用词的准确；学习抓住景物特点的方法。 【单元学习目标】1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写两首古诗。2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。5.了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。【单元重难点】1.通过朗读感悟，感受
3、诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3.指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观察的方法。【单元“课时安排”】周课时为 7 节，两周共计 14 节。模块序号 教学内容 所需课时第一模块 精 读 课 21.古 诗 两 首 ； 丛书2篇 2课 时第二模块 精 读 课 22.富 饶 的 西 沙 群 岛 ； 丛书 2 篇2 课 时第三模块 精 读 课 23.美 丽 的 小 兴 安 岭 ； 丛书 2 篇2 课 时第四模块 阅 读 课 24.香 港 催 财 的 明 珠 ； 丛书 2篇2课时第五模块
4、 群 文 阅 读 课 丛书 3 3课时第六模块 拓 展 课 （ 语 文 园 地 +习 作 +口 语 交际 ）3课时课题 人教版三年级上册 21.古诗两首 课 型 精读课人文性主题通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。阅读主题：认识 2 个字。会写 4 个字。了解诗句的主要意思。工具性主题 表达主题：正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山教学目标1.认识 2 个字。会写 4 个字。了解诗句的主要意思。2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山课时安排 两课时教具学具第 一 课时 教学望天门山教学程序教学环节 师生活动 修改建议激趣导入1.师：同
5、学们，你们了解李白吗？谁来介绍一下他？学生回答。2. 播放媒体课件中李白的简介。3.师：谁来背背他写的诗？指名背诵。师：看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗。板书：望天门山，学生齐读课题。初读课文读文识字1.师：请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音借助拼音多读几遍。2.学生初读课文，教师巡视指导。3.学生读诗句，个人读，集体读。4.师：谁来说说这首诗留给你的初步印象是什么？读文感悟 整体把握1.师：请同学们自己读一读这首诗，对照课文插图，想想诗句的意思，不懂的地方圈画出来。学生自由读，思考诗意。2.师：大家读的都很认真，谁来说一说你对诗句的理解？不懂的地方也可以
6、提出来我们一起解决。学生讨论、交流。重点感悟自读自悟1.吟诵第一句：天门中断楚江开。读了这句诗，你仿佛看到了什么？（板书：天门 断 楚江 开）A：结合实际（动作）理解：断、开。 （断裂、冲破）B：结合注释理解：楚江C：用自己的话说说句意。D：想象：这是一种什么样的景象？（长江浩荡撞破天门山）E：这儿主要写的是什么？2.下面我们来品味第二行诗：碧水东流至此回。A：看图想象，理解：回：回旋。 （板书：碧水 回）出示课件，直观理解。B：想象：这是一种怎么样的景象呢？3.小组讨论后两行。完成以下问题：有感情读后两句诗。这两句写了什么景物，如何把它读好？小组交流1.师：同学们，这么美的古诗，我们赶快把它
7、背下来吧！学生自由练习背诵。同桌互相背、齐背。2.同学们还学过哪些描写祖国秀丽山河的古诗呢？第 二课时 教学饮湖上初晴后雨教学程序教学环节 师生活动 修改建议复习导入1.师：同学们，上节课我们学习了古诗望天门山 ，谁能把他背诵下来？2.师：李白的望天门山写出了长江雄奇、壮丽的景象和诗人豪迈乐观的情感。今天我们一起学习一首描写西湖美景的诗。板书：饮湖上初晴后雨，学生齐读诗题整体回顾 自主感悟1.大诗人眼中的西湖是怎样的，大家快读一读诗歌，要求：放声朗读，读准字音。2.检查反馈。（1）出示难读生字。自由读-指名读（2）查读诗句。分句读-互读-赛读-指名读3.朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集
8、体读。品读重点汇报交流运用训练1.过渡：刚才我们初步的学习了这首古诗，现在我们来领略其中的美。2.学生分组合作学习。抓词句理解诗意。3.欣赏图片（课件）感悟意境，体会情感。4.体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？5.再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。主题渗透总结学法优 美 的 古 诗 词 ， 流 传 的 佳 句 ， 精 湛 的 语 言 ，古 诗 有 着 他 特 有 的 魅 力 。 老 师 教 学 时 从 意 境 引 入 、然 后 解 释 课 题 、 认 字 学 词 、 反 复 吟 读 到 构 思 画 面 、再 现 意 境 这 几 个 步 骤 进
9、行 教 学 ， 同 学 们 以 后 可 以用 这 种 方 法 学 习 古 诗 。拓展阅读巩固学法(丛书阅读)学 习 丛书十七日观潮 风中琴 题画竹学习要求：.借助注释理解古诗的意思。体会作者的思想感情课堂小结师：一首诗能让西湖名扬四海，这就是诗的魅力啊。下面请听老师来吟诵这首诗。师配乐朗诵师：你们能像老师这样试着读一下古诗吗？我相信你们只要能练一练，一定能比老师读得好。现 老师给一点时间你们诵读古诗，读出古诗的节奏，作业设计1背诵古诗2自读丛书相关内容板书设计21、古诗两首望天门山 饮湖上初晴后雨李白（唐） 苏轼 （宋）天然美 热爱大自然教学反思课题 23.美丽的小兴安岭 课 型 精读课人文性
10、主题了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。阅读主题：通过联系上下文等方法理解含义深刻的句子,体会遣词造句的准确性以及感受小兴安岭的景色的美丽和丰富的物产。工具性主题 表达主题：学习作者抓住景物特点，进行观察事物的方法。教学目标知识目标：1.认识“融、汇”等 10 个生字。会写“汇、欣”等 14 个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等 15 个词语。2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。能力目标：1.体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。情感目标：1.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。课时安排 2 课时教
11、具学具 多媒体第 1 课时 教学设计教学程序教学环节 师生活动 修改建议激趣导入师：同学们，我们祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书:小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍你所知道的小兴安岭。（生发言）相机播放小兴安岭四季风光的课件。让学生结合自己收集到的资料和大屏幕上的画面谈感受从而补充课题：美丽的读了课题，你最想知道什么？初读课文读文识字1、学生带着刚才提出的问题自由读课文。2、注意读准字音，读通句子。3、检查交流。a出示带生字的词语，指名读，集体读。b重点指导
12、难读的字。c指名学生读课文，大家评价。读文感悟 整体把握1、用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。2、学生读画，教师观察学情。重点感悟自读自悟1、生自由读 2-5 段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的？（时间顺序）2、你最喜欢小兴安岭的哪一个季节？自由读一读该自然段，圈画出你认为优美的词句，谈谈自己的感受。小组交流 1、 同 桌 间 交 流 自 己 的 读 书 体 会 。教师小结是啊，小兴安岭美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。第 2 课时 教学设计教学程序
13、教学环节 师生活动 修改建议复习导入1、 认 读 词 语 。2、 听 写 词 语整体回顾 自主感悟1、上节课我们初步感受了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。今天我们要好好品味文中的优美语言，看看作者是怎样观察小兴安岭四季的景色特点的。2、默读课文，再次感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产。品读重点汇报交流运用训练一、以春天这个季节为例，教给学生阅读和背诵的方法。1.默读第二自然段。课件出示思考题：在描写小兴安岭春天的景色中，课文重点描写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在文中划出相关词句）（1）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”利用换词法体会作者用词的准确性。把“抽出”换成“长
14、出”体会不同。若学生理解有困难，可播放课件通过实物展示帮助理解。（2）“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。”“侧着脑袋”写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”写出了小鹿像人一样爱美。句子多生动。（可播放相关课件）（3）自由放声朗读这段，感受春天的美丽。（4）课件出示填空，引导背诵。（5）总结学法（1）读文，找景物及其特点。（2）找词语，用心体会用词的准确生动。（3）边美读边想画面。（4）抓住景物练习背诵二、自由选择自己喜欢的季节学习。a.选择确定自己喜欢的季节。b.根据以上学法，选择自己喜欢的季节小组合作学。（课件出示）温馨提示：1.喜欢哪个季节就去读相应的段落。2.运用边读边想的方法找出欣赏
15、或感兴趣的景物。3.用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。4.自己先思考，然后小组交流讨论。5.全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：下面请一组同学代表介绍美丽的夏之景（读“夏天”段），其它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。夏天：a、过渡：就在我们还沉浸于小兴安岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？、交流想法，并阐述理由绿色的蜡笔繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受）各色蜡笔各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等词中感受）想象：你要是置身其中，感觉怎样？b、引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？（个别读赛读齐读）小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，欣赏了美丽、诱人的夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？赶紧听听小组代表的介绍。秋天：a、一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？森林中的变化：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向
