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1、弘扬和培育民族精神说课一、教材分析（一）教材的地位和作用：弘扬和培育民族精神是人教版九年级思想品德第二单元第五课第二框题的内容，主要分析民族精神的基本内涵，民族精神对民族生存和发展的重要性，党对中华民族精神的丰富与发展，如何弘扬和培育民族精神等问题。上一课我们学习了第一个框题：灿烂的中华文化，了解到中华文化，博大精深，传统美德，薪火相传。本框在了解了中华文化的基础上进一步探讨民族精神。因此本框是对前面教材的进一步延伸。只有对民族精神产生更多的认可感和归属感，才会自觉地做精神文明的建设者，肩负起自己的责任和使命。因此，本框的学习也为学习下一个单元融入社会，肩负使命起到了铺垫作用。由此可见，这两个
2、单元在内容上是一脉相承的。 本节课由“民族精神，生生不息”、“ 民族精神我传承”两目组成，主要讲述民族精神对民族生存和发展的重要性，中华民族精神的基本内涵，党对中华民族精神的丰富与发展，以及怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。在十分重视青少年思想建设的今天，就需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养学生的爱国主义情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有极大的现实意义。（二）教学目标：根据新课程的要求，转变以学科知识为主的教学观念，突出显现对学生情感、态度与价值观方面
3、的培养。因此我把这个目标放在第一位，然后是能力目标和知识目标。我们先来看情感、态度与价值观目标：培养学生的爱国主义情感，使学生树立民族自豪感、自尊心和自信心，树立正确的人生观和价值观。再来看能力目标：能体会出华民族精神的深刻内涵及其伟大作用；具有用自己的实际行动弘扬和培育民族精神的能力。最后是知识目标：了解中华民族精神支撑着中华民族的生存与发展；知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神的丰富和发展。（三）本课的教学重难点基于以上对教材的地位和作用、教学目标的分析，我确定了本课的教学重难点：教学重点： 民族精神生生不息依据：民族精神是比较抽象的，对于九年级的学生来说不是很好理解。如果不有意识的
4、引导学生了解中华民族精神，会导致一些学生在思想上不自觉地忽视中华文化，盲目崇拜外来文化，那么弘扬和培育民族精神就成了一句空话。只有在真正理解民族精神的基础上，才能增强对民族精神的认同感。教学难点：民族精神我传承依据：在市场经济大潮下，经济利益至上使许多不良的思想卷土重来，学生的思想严重受到利己主义、享乐主义、拜金主义等不良主义的影响，爱国主义已成为口头的摆设，要去弘扬和培育民族精神更是难上加难。而引导学生树立正确的思想道德观念是思想品德课的目的所在，化知为行，以知导行，让学生认识到民族精神要靠他们传承，自觉用行动来做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。二、学情分析现代教育理论强调“任何教学活动都
5、必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点 ”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。所以接下来我将进行学情分析。九年级学生基本上是 15、16 岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些零碎、感性的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识。所以，在教学中要注意方法上的循序渐进和教学方案的可操作性。三、教学方法教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，我从教法和学法这两个方面来
6、谈教学方法。我先来谈教法：（一）教法当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：1、演示法：民族精神具有抽象性的特点，但它又寓于形象、生动的历史材料之中。利用课件中的图片、视频等手段对中国共产党领导各族人民进行革命、建设和改革的波澜壮阔的历史等教学资源进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。2、情境法：教师创设情境，增强学生的体验、激发学生的情感，培育学生对中华文化的认同感、归属感，自觉地弘扬民族精神。3、活动法：本节课中设计了三个活动，设计的宗旨分
7、别是：走近和感受民族精神、理解和品味民族精神以及弘扬和传递民族精神。（二）学法叶圣陶先生曾说过：教就是为了不教。一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“ 要我学” 为“我要学 ”，变“苦学”为“ 乐学”。由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：探究性学习、合作性学习、自评法。四、教学过程包括四个环节，分别是抛砖引玉导入新课，用时 3 分钟、积极探究掌握新知，30 分钟、情感共鸣升华新知、3 分钟、布置作业拓展转化，2 分钟。第一个环节：抛砖引玉，导入新课：让学生观看能量北京flash，短片展现的是北京奥运会运动图标，看完后让学生谈自己想到了什么。依据：
8、学生可能会说想到了奥运会，想到了奥运健儿，奥运精神，进尔过渡到民族精神。从学生熟悉的、引以为傲的奥运会入手，可以激发学生的求知欲望，使其对学习本课感兴趣。这是思想品德教学中非常重要的一个环节。在学生对民族精神感兴趣的基础上，我设计了第二个环节：积极探究掌握新知。帮助学生对民族精神有更多的认识。这个环节设计了三个活动。首先是活动一：点击中国、走近和感受民族精神以多媒体展示几组相关的可以体现不同民族精神的人物和事件，如戴望舒的诗歌我用残损的手掌、郑成功收复台湾，文成公主入藏等，引导学生总结这些人物和事件分别表现了怎样的民族精神，继而总结出民族精神的深刻内涵：在五千多年的发展历程中，中华民族不仅创造
9、了辉煌的历史和灿烂的文化，而且形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。然后再让同学们来列举能够体现民族精神的事例和人物，以增加同学们对民族精神的感受力。在同学对民族精神有了初步的了解后，我设计了第二个活动：扫描中国、理解和品味民族精神让同学们观看我事先准备好的视频不平凡的 2008，同时让他们思考探究两个问题：1、有人说中华民族越挫越勇，你是怎么认为的？2、是什么精神让中华民族能够经历磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强？这种精神又有什么作用？在播放完视频后组织学生分组讨论这些问题，并派代表汇总发言。这个活动我选取的是 2008 年中国发生的可以体现伟大民族
10、精神的重点时事，用这些来说明民族精神的重要作用，更具有时效性，也更具有说服力和感染力。从而突破教学的重点。同时也达到了教学目标的要求，培养学生的能力，进行了情感的熏陶。面对学生的这一问题，我设计了第三个活动：感受中国、弘扬和传递民族精神让学生观看三幅不同主题的图片。第一幅展现的是学生在日常生活中所体现的五讲四美的美德。这些美德是民族精神在生活中的细节化、具体化；第二幅展现的学生在北京奥运会这个国际体育盛会中所折射的无私奉献、团结友爱的民族精神，第三幅展现的是中华儿女在自然灾害面前所彰显的万众一心，同舟共济的伟大民族精神。活动设计的依据：让学生感觉到弘扬和培育民族精神并不是一件高不可攀的难事。在
11、自己的一言一行中就能体现和传播民族精神。思想品德的形成过程是一个知情意行的过程，为了使学生对民族精神这一优秀品质有更深刻的情绪体验，我特别设计了第三个环节：情感共鸣，升华新知师生共唱爱我中华这首歌曲。通过触动心灵的歌曲，使学生们从内心深处再次体验到作为中国人的骄傲，将学生的爱国主义情感升华，自觉弘扬和培育民族精神。但是，民族精神的弘扬和培育不是一节课能够完成的，它需要在我们今后的生活中，从我们的一言一行中体现出来。为了突破这一教学难点，我设计了第四个环节：布置作业、知行统一课下让学生完成以“弘扬民族精神，做合格中学生” 为题目的倡议书。在下节课由师生共同选出优秀倡议书，进行宣誓。这样可以将弘扬
12、和培育民族精神和学生的实际结合在一起，将课堂所学与学生生活相融合，从而达到知行统一。五、板书设计弘扬和培育民族精神一、走近和感受民族精神二、理解和品味民族精神三、弘扬和传递民族精神我主要采用要点式板书设计，这样比较直观、系统，还能及时体现教材中的知识点，以便学生理解掌握。整堂课的设计，我本着寓教于乐的教育理念，采用多样的活动形式，让学生在活动中体验、在体验中感悟、在感悟中创新，培养学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。初中 思想品德 通用 说课稿 各位老师，上午好！我说课的题目是：（板书课题）以下我将从教材、目标、重难点、方法和过程、板书设计共 6 个方面谈谈对这
13、节课的设计思路。第一部分、教材初中思想品德课共安排了 4 块内容（心理健康、道德、法律、国情）八年级上册主要涉及到前三块，即心理健康、道德和法律部分。本节课内容属于 部分。有 个标题组成学好这节内容对于具有重要意义。第二部分、学习目标依据课程标准、教材结构和八年级学生的特点，我制定如下学习目标。1、情感态度价值观方面2、能力方面3、知识方面思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现学科特点。第三部分、重点和难点结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点放在1、 （重点） 因为：2、教学难点因为：第四部分、教学方法1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过情境教学法、讨论
14、法、亲身体验教学法等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的学习氛围。2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。第五部分、说教学过程1、复习检查、导入新课 2-3 分钟对 的简要复习可以为新的学习任务提供观念上的固定点。然后：（导入设计）目的是利用：快速将学生带入本节课的学习情境。2、新课教学，这一部分大约需要 25 分钟时间。分三步进行。（板书内容在此环节进行）第一步：先入为主、整体感知引导学生自由通览全文 2 分钟，并引导学生思考大屏幕同时显示（1）本节课将要介绍哪
15、几部分内容？他们之间有没有联系？这样便于学生从整体上感知教材，同时也可以培养学生从给定材料里面快速提取有用信息的能力。（2）预习过程中看到的辅助材料用来说明哪些观点，用箭头在课本上标出来。这样可以避免学生在学习过程中材料和观点相脱节。在处理这一环节时，教师抓住机会板书标题：第二步：突出重点、突破难点（1）对重点的处理：这样处理有利于：（2）对难点的处理：这样处理有利于：第三步：巩固强化、拓展延伸。这一步骤我设计了三个环节。环节 1 是学生活动，让学生组成 46 人学习小组，说一说：（1）自己平时在公共生活中是如何 ？（2）有什么不足？如何纠正？我这样设计，是让学生通过自我反思，懂得要从我做起，
16、从身边的事情做起，培养学生：突出思品课的针对性和实效性的特点。同时也有效地利用身边资源，动静结合，符合学生的心理特征及认知规律。环节 2 做课堂练习。学生通过做课堂练习，把所学知识与社会热点联系起来，做到学以致用，解决实际问题。另外，让学生提出并解答问题，有利于培养学生的个性和创造性。环节 3 社会实践活动。以小组为单位，任选下列一个活动并积极实施。活动一：每个小组设计一个 的活动方案，利用课余时间完成活动任务。活动二：观看 的录像，利用课余时间实地考察（注意安全） ，写成调查报告。我设计这两个活动，目的是让学生将知识和行为融为一体，以拓展学生的知识技能，丰富生活经验，提高综合实践能力，达到知、行、信的统一。3、课堂小结本环节是这样安排的：组织学生共同讨论，同桌之间分享本节课学到了什么，在认识上有哪些提高，在行动上有什么打算，老师在一旁指导并总结归纳布置作业针对本节内容：
