《提高初中数学教学有效性的策略》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高初中数学教学有效性的策略（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提高初中数学教学有效性的策略【摘 要】新时期，我国新的课程改革已经在各地区全面推进，新的课改要求教师要注重学生的主体地位，课堂上以学生为主体，提高学生的自主学习能力。在初中数学的教学中，教师应该改变以往的以教师为主体的传统教学方式，要以学生为主体，采取各种有效的教学方法，从而提高初中数学教学的有效性，以适应新的课程改革的需求，提高初中数学的教学效率。 【关键词】初中数学；有效性；策略 初中数学是我国x 务教育的一门重要的基础学科，也是学习其他学科的基础，由于受过去很多落后的教育理念等因素的影响，目前我国许多初中的数学课的教学质量不高，不能满足初中数学的教学目标的要求。因此初中学校和教师应该高度
2、重视这个问题，采取各种灵活的教学方法，提高初中数学教学的有效性，以满足新的课程改革的需要，提高初中数学的教学质量，促进学生全面的综合素质的提高。 一、创设有效的初中数学教学的情境 一个和谐的、良好的教学氛围会对教学效果起到事半功倍的作用。初中数学课有许多公式、定理、定义等，学生们学习起来感觉枯燥乏味，课堂气氛沉闷，学生们往往会注意力不集中，影响了课堂学习的效率，因此教师在课堂上要转变观念，采取有效的方法吸引学生的注意力，创造一种轻松愉悦的教学情境，从而激发学生们的学习兴趣，提高教学有效性。 例如教师在讲解初中八年级数学“位置与坐标” 时，教师可以换一种方式，指定班级的一名学生的位置为坐标原点，
3、然后根据这个学生的位置，再指定另外一名学生的位置，让其他同学们说出这名学生的坐标，学生们的兴趣一下就被调动起来，积极踊跃发言，学生的注意力也高度集中，极大地提高了初中数学教学的有效性。 二、以学生为主体，培养学生的自主学习能力 随着我国新时期教育领域的改革步伐不断加大，为传统的课堂注入了新鲜的内容。教师要改变以往教学中以教师为主，单方面灌输知识点的“填鸭式” 的教学模式，课堂上要以学生为主体，教师更多的引导学生，培养学生的自主学习能力，注重学生的自主探究，通过自主探究知识点的过程让学生“知其然，更知其所以然” 。教师在讲解新的课程之前，可以向学生们讲述这节课的所要达到的教学目标和学生们应该掌握
4、的知识点，并指导学生掌握这些知识点需要注意的方法和技巧，然后让学生先进行自主的探究，学生们在自主探究知识点的过程中，充分发挥思维逻辑能力，结合教师的宏观的要求，从而加深对知识点的理解，极大的提高了学习的效率，促进了教学的有效性。 例如教师在讲解初中八年级数学“勾股定理” 时，教师可以在讲解新课前，将勾股定理这门课要求学生掌握的知识点向学生讲解，然后给学生们具体的数字，让学生们课后自己探究那些数字组合构成勾股定理，然后在上新课时对学生的探究结果进行提问，并对出现的问题予以解答。通过这种方式不仅能够提高学生们的自主学习的能力，还能锻炼学生的思维，让学生们学会独立思考问题，从而加深对初中数学的理解能
5、力。 三、充分利用多媒体教学技术，提高初中数学的有效性 随着我国信息化技术的飞速发展，社会已经进入到信息化时代，以信息技术为代表的多媒体教学已经广泛应用到教育领域，发挥了重大的作用。初中数学是一门理论性很强的课程，有很多公式、定理和定义，学生们理解起来很困难，初中学生年龄段还没有完全形成世界观和价值观，他们感知能力强而逻辑思维能力差。因此教师可以通过多媒体教学的强大的技术优势，将枯燥乏味、难以理解的数学知识用视频、图形、动画等生动形象地展示在屏幕上，直观明了，形象生动，学生们易于理解，同时也调动了学生们的兴趣，使数学课变得丰富多彩，极大的提高了初中数学教学的有效性。 四、及时的评价和反馈 以往
6、的初中数学的教学中，教师对学生的评价主要是课后作业练习和定期考试成绩，缺乏对学习过程的评价，从而导致反馈评价不及时，影响了教学的效率。因此教师要注重对学生的学习过程的评价和反馈，不但要注重结果，更要注重在学生们的学习过程的评价，教师要及时了解学生们的学习情况，根据学生们在课堂上的表现，随时关注答题和演算的过程，发现问题，及时反馈，对学生们存在的问题予以解决，从而帮助学生走出学习误区，提高学习效率。教师在评价时，对学习表现好的学生要予以积极的表扬，对表现不好的学生要进行鼓励，从而激发起学生们学习的积极性，有效地提高初中数学的教学水平。 五、结语 综上所述，随着我国新的课程改革的步伐继续走向纵身，提高初中数学教学的有效性就显得极为重要。因此初中数学教师要高度重视教学的有效性，创设一个有效的初中数学教学情境，在课堂上要以学生为主体，培养学生自主能力，充分利用多媒体教学的技术，对学生的学习过程和结果及时进行反馈和评价，从而提高初中数学教学的有效性，保证教学质量。
