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1、专心 爱心 用心美术课堂中创造能力的培养 内容提要:美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。美术教学因思维方式的独特性,想像力的丰富性,绘画、手工操作的实践性等决定着它的特殊地位。特别是在培养学生创造能力方面起着独特作用,是其他任何学科不能替代的。 Summary:Art is a curriculum for students with an important role in promoting the development of the curriculum. Teaching art as a result of the unique way of thinking, th
2、e richness of imagination, painting, hand-operated, and so decided to practice its special status. In particular to develop in students the ability to create plays a unique role can not be substitutedby any other disciplines. 关键词:美术、创造能力、培养 Key words: art, creativity, culture 美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课
3、程。美术课应该尽量使每个学生积极参与美术学习,并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。美术教学因思维方式的独特性,想像力的丰富性,绘画、手工操作的实践性等决定着它的特殊地位。特别是在培养学生创造能力方面起着独特作用,是其他任何学科不能替代的,美术教学中如何培养学生创造能力,经过课堂实践,我是从以下几个方面在教学中体现的。 一、培养创造的兴趣 “兴趣是最好的教师” 。在美术教学的过程中,一定要注意学生兴趣的培养。前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出:“若自己对所学知识产生了浓厚的兴趣,就会迸发出极大的学习激情,进而形成一种优势的意识性。 ”因此,教学设计应力求构思新颖,趣味性强,能充分调动和
4、激发学生学习积极性和主动性,利于培养和保护学生学习兴趣和信心,运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地学习,激发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。例如:面具一课,结合四川特色,先让学生欣赏川剧变脸视频,一下就吸引学生的注意力,让他们对面具产生浓厚的兴趣。在美术课堂中教师首先要使学生对美术课感到学有所获,心情感到愉悦。教师要注意课堂教学的趣味性,寓知识于趣味的美术教学之中,使学生对美术学习产生兴趣,然后在教师的指导下进一步完成创造力的发展。二、拓展学生的视野,丰富学生创造想象,为创造能力的培养打下良好的基础。 想象是记性为原料的智力活动,想象力与创造性的关系密切,想象力越丰
5、富,创造力越强。在美术教学中,首先要尊重青少年神奇的想象,挖掘这审美的奥妙,进行一些能引起学生联想,发挥想象的创造活动,让学生展开想象的翅膀。因此,培养学生的想象力是培养其创造力的重要方面。 美术学科所包含的门类众多,且与生活中的各个方面均有联系,开拓学生的视野要从美术教学的各个环节入手,艺术欣赏在开拓视野方面尤为重要。开拓学生的视野主要是让学生多接触各种艺术形式、艺术风格、艺术流派,因为不同的艺术形式带来不同的艺术感受,能启发人的思维,为创造性思维的培养打下基础。在教学中扩大学生欣赏的范围,尤其要增加对不同艺术形式作品的欣赏。每一堂美术课都要让学生进行大量的欣赏 三、创造性思维的培养是创造能
6、力培养的前提。 只有思维上先有创造性,在实践中才能谈及在能力上有创造性。在教学中,应该坚持对学生创造性思维的培养和发展,尤其对思维方式的引导,同时注意思维方式的迁移。在欣赏课的教学中,欣赏美术作品的同时研究艺术家的创作构思,并对创作意图以及艺术风格的专心 爱心 用心演变等进行分析。比如,毕加索在不同时期的艺术创作中创作了多幅关于牛的艺术作品,每幅作品给人的感受都不同,但每幅作品又有内在联系,充分展示了毕加索思维方式上和艺术上的超凡创造力。作品从开始具象写实的“牛”到最后只剩下几根线条的抽象的“牛” ,用最简练的手法创造了最生动的形象,以致他后来用自行车的坐垫和车把创造出公牛头的杰作。正是这些有
7、创造性的美术作品才能使美术不断向前发展。同样具有创造性的社会,社会才能不断进步、发展。在 “纸的立体造型”一课的教学中,我注重了纸的立体表现方法的运用来启发学生的创造性思维。在讲解了方法以后我没有做示范,让学生自己总结并寻找更多的方法,这样学生有更广阔的空间来进行创造性的思维。当作业收上来时,着实给我一个惊喜,比我预期的还要好得多。造型上减少了束缚,发挥了想像力,学生的作业都展示了自己的个性,表现出各自的创造性。我们可以看出创造能力首先取决于创造性思维,也就是说创造性思维是培养创造能力的先决条件,也是培养创造能力的关键、核心。在教学中,应少给学生一些条条框框,不要以自己的思维方式左右学生的思维
8、方式,多给他们一些自由,以便开拓他们的视野,让他们尽量发挥自己的想像力,发挥自己的创造性思维,进而发展他们的创造能力。 四、创造性思维和实践能力的结合是培养创造能力的必然。 仅有创造性思维是不够的,还必须使创造性思维和能力结合起来,才能发挥“创造性”的作用,否则只能是“纸上谈兵” 。在教学中,一方面要开拓学生的思路,一方面要把学生的创造性思维和能力结合起来。在对印的乐趣一课中,我突出了对印技法的运用,每幅作品中以不同技法来表现不同的效果,让学生更多的去创作,尝试各种技法的特色,寻找不同的技法特色来表现哪些特殊的效果。引导他们对一次印出来的形象进行想象,进行再创作或多次印制,使他们思维得到拓展以
9、创作方法来启迪学生的创造性思维在实际操作过程中的运用,来锻炼他们的创造能力。 五、展示欣赏,加强创新成功的体验 美术作品是每个学生经过自己的大脑,用自己的画笔绘制而成的,每一副作品都是独特的,与众不同的。所以,我认为评价不应有好坏之分,我们展示并引导学生去欣赏这些作品,目的就在于引导学生感受体验成功的乐趣,从而激发再次创新的欲望,形成良性循环,久而久之,使创新成为他们的一种素质。美术课上,我让学生和老师一起点评有创意的作品。并让小作者谈他自己的想法。同学们欣赏同伴的作品,自主发言,思想没有受到限制。我会问他们:“你觉得怎么样?”在他谈了自己的想法后,我又问:“你有更好的创意吗?怎样才能变的更加美丽?”学生的创新思维被进一步激发。学习兴趣也更加浓厚了。学生的作品我会让他们说出画面所表达的想法。自己评价作品。明白自己的可贵之处。在老师的引导下让自己的作品有所提高。尊重学生的创作成果,鼓励他们的创新精神有时候比等级、分数更重要。所以美术课是具有创造性教育的课。促进学生的创新精神,培养学生的想象力和创造力,是我们每一位美术老师义不容辞的责任。我将会在这条道路上不断的探索研究下去。