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1、专心 爱心 用心美术课堂中创造能力的培养 内容提要：美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。美术教学因思维方式的独特性，想像力的丰富性，绘画、手工操作的实践性等决定着它的特殊地位。特别是在培养学生创造能力方面起着独特作用，是其他任何学科不能替代的。 Summary:Art is a curriculum for students with an important role in promoting the development of the curriculum. Teaching art as a result of the unique way of thinking, th
2、e richness of imagination, painting, hand-operated, and so decided to practice its special status. In particular to develop in students the ability to create plays a unique role can not be substitutedby any other disciplines. 关键词：美术、创造能力、培养 Key words: art, creativity, culture 美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课
3、程。美术课应该尽量使每个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展。美术教学因思维方式的独特性，想像力的丰富性，绘画、手工操作的实践性等决定着它的特殊地位。特别是在培养学生创造能力方面起着独特作用，是其他任何学科不能替代的，美术教学中如何培养学生创造能力，经过课堂实践，我是从以下几个方面在教学中体现的。 一、培养创造的兴趣 “兴趣是最好的教师” 。在美术教学的过程中，一定要注意学生兴趣的培养。前苏联教育学家苏霍姆林斯基指出：“若自己对所学知识产生了浓厚的兴趣，就会迸发出极大的学习激情，进而形成一种优势的意识性。 ”因此，教学设计应力求构思新颖，趣味性强，能充分调动和
4、激发学生学习积极性和主动性，利于培养和保护学生学习兴趣和信心，运用科学合理及有趣味的教学方法，吸引学生，让他们积极主动地学习，激发他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。例如:面具一课，结合四川特色，先让学生欣赏川剧变脸视频，一下就吸引学生的注意力，让他们对面具产生浓厚的兴趣。在美术课堂中教师首先要使学生对美术课感到学有所获，心情感到愉悦。教师要注意课堂教学的趣味性，寓知识于趣味的美术教学之中，使学生对美术学习产生兴趣，然后在教师的指导下进一步完成创造力的发展。二、拓展学生的视野,丰富学生创造想象，为创造能力的培养打下良好的基础。 想象是记性为原料的智力活动，想象力与创造性的关系密切，想象力越丰
5、富，创造力越强。在美术教学中，首先要尊重青少年神奇的想象，挖掘这审美的奥妙，进行一些能引起学生联想，发挥想象的创造活动，让学生展开想象的翅膀。因此，培养学生的想象力是培养其创造力的重要方面。 美术学科所包含的门类众多，且与生活中的各个方面均有联系，开拓学生的视野要从美术教学的各个环节入手，艺术欣赏在开拓视野方面尤为重要。开拓学生的视野主要是让学生多接触各种艺术形式、艺术风格、艺术流派，因为不同的艺术形式带来不同的艺术感受，能启发人的思维，为创造性思维的培养打下基础。在教学中扩大学生欣赏的范围，尤其要增加对不同艺术形式作品的欣赏。每一堂美术课都要让学生进行大量的欣赏 三、创造性思维的培养是创造能
6、力培养的前提。 只有思维上先有创造性，在实践中才能谈及在能力上有创造性。在教学中，应该坚持对学生创造性思维的培养和发展，尤其对思维方式的引导，同时注意思维方式的迁移。在欣赏课的教学中，欣赏美术作品的同时研究艺术家的创作构思，并对创作意图以及艺术风格的专心 爱心 用心演变等进行分析。比如，毕加索在不同时期的艺术创作中创作了多幅关于牛的艺术作品，每幅作品给人的感受都不同，但每幅作品又有内在联系，充分展示了毕加索思维方式上和艺术上的超凡创造力。作品从开始具象写实的“牛”到最后只剩下几根线条的抽象的“牛” ，用最简练的手法创造了最生动的形象，以致他后来用自行车的坐垫和车把创造出公牛头的杰作。正是这些有
7、创造性的美术作品才能使美术不断向前发展。同样具有创造性的社会，社会才能不断进步、发展。在 “纸的立体造型”一课的教学中，我注重了纸的立体表现方法的运用来启发学生的创造性思维。在讲解了方法以后我没有做示范，让学生自己总结并寻找更多的方法，这样学生有更广阔的空间来进行创造性的思维。当作业收上来时，着实给我一个惊喜，比我预期的还要好得多。造型上减少了束缚，发挥了想像力，学生的作业都展示了自己的个性，表现出各自的创造性。我们可以看出创造能力首先取决于创造性思维，也就是说创造性思维是培养创造能力的先决条件，也是培养创造能力的关键、核心。在教学中，应少给学生一些条条框框，不要以自己的思维方式左右学生的思维
8、方式，多给他们一些自由，以便开拓他们的视野，让他们尽量发挥自己的想像力，发挥自己的创造性思维，进而发展他们的创造能力。 四、创造性思维和实践能力的结合是培养创造能力的必然。 仅有创造性思维是不够的，还必须使创造性思维和能力结合起来，才能发挥“创造性”的作用，否则只能是“纸上谈兵” 。在教学中，一方面要开拓学生的思路，一方面要把学生的创造性思维和能力结合起来。在对印的乐趣一课中，我突出了对印技法的运用，每幅作品中以不同技法来表现不同的效果，让学生更多的去创作，尝试各种技法的特色，寻找不同的技法特色来表现哪些特殊的效果。引导他们对一次印出来的形象进行想象，进行再创作或多次印制，使他们思维得到拓展以
9、创作方法来启迪学生的创造性思维在实际操作过程中的运用，来锻炼他们的创造能力。 五、展示欣赏，加强创新成功的体验 美术作品是每个学生经过自己的大脑，用自己的画笔绘制而成的，每一副作品都是独特的，与众不同的。所以，我认为评价不应有好坏之分，我们展示并引导学生去欣赏这些作品，目的就在于引导学生感受体验成功的乐趣，从而激发再次创新的欲望，形成良性循环，久而久之，使创新成为他们的一种素质。美术课上，我让学生和老师一起点评有创意的作品。并让小作者谈他自己的想法。同学们欣赏同伴的作品，自主发言，思想没有受到限制。我会问他们：“你觉得怎么样？”在他谈了自己的想法后，我又问：“你有更好的创意吗？怎样才能变的更加美丽？”学生的创新思维被进一步激发。学习兴趣也更加浓厚了。学生的作品我会让他们说出画面所表达的想法。自己评价作品。明白自己的可贵之处。在老师的引导下让自己的作品有所提高。尊重学生的创作成果，鼓励他们的创新精神有时候比等级、分数更重要。所以美术课是具有创造性教育的课。促进学生的创新精神，培养学生的想象力和创造力，是我们每一位美术老师义不容辞的责任。我将会在这条道路上不断的探索研究下去。
