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1、江苏省连云港市赣榆县智贤中学 2015 高中语文 1.2.3 致橡树学案 苏教版必修 1【学习目标】1.通过对本诗的鉴赏，了解诗歌中比喻的含义，提高读诗的能力。2.理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情。3.感悟诗人提倡的独立平等的爱情观，树立自尊的人格。【重点难点】1.理解诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的感情。2.感悟诗人提倡的独立平等的爱情观，树立自尊的人格，培养健康高尚的审美情操。【学法指导】朗读、自主、合作、探究 【相关知识】1.作者舒婷，原名龚佩瑜，她是中国当代朦胧派诗歌的代表。主要著作诗集双桅船 ，诗作祖国啊！我亲爱的祖国 、 致橡树等。 致橡树是舒婷的成名作，也是她爱情诗的代表，朦
2、胧诗派的代表。此诗，在中国当代诗歌发展史上 有着重要的地位和作用。2.朦胧诗，产生于上世纪 70 年代末期，强调诗人的自我意识，是一个特殊时代的特殊声音。朦胧诗形式虚实相生，往往借助象征、 比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，诱发人们的好奇心和想象力，使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、北岛、顾城等。3.意象，主观情思与客观物象相融合的产 物。 “象”是指客观存在的物象， “意”是指诗人的感知。“意”是“象”的触发， “象” 是“ 意”的载体，二者水乳交融，互为依托。【学习过程】一正字音慰藉 戟 霹雳 岚 霓 二、问题探讨1.意象是文学作品中表达情意的物象。第一节，依次有哪些意象？2
3、.按 照示例，写出蕴涵鸟儿、泉源、险峰的意象的句子，并且概括其特点。示例：凌霄花“借你的高枝炫耀自己”依附式3凌霄花、鸟儿、泉源、险峰这一组意象，表现了作者什么思想感情？4.第二节，诗人用哪两个意象表现爱情观？找出描写它们的诗句。5.在爱情关系上，橡树、木棉分别象征什么？6.作者认为爱情的基础是什么样呢？7真正的爱情应该包含哪些内容呢？【当堂检测】仿照课文，尝试写一首爱情小诗。【课后反思】，意象是文学作品中表达情意的物象。第一节，依次有哪些意象？（第一节，依次用的意象有：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、日光、春雨。），按照示例，写出蕴涵鸟儿、泉源、险峰的意象的句子，并且概括其特点。示例：凌霄花“借你
4、的高枝炫耀自己”依附式（鸟儿“为绿阴重复单调的歌曲”一厢情愿式 泉源“长年送来清凉的慰藉”忘我奉献式3，凌霄花、鸟儿、泉源、险峰这一组意象，表现了作者什么思想感情？（这组意象， 均表现出依附橡树或无偿付出自己的特点，表现出他们与橡树不平等的关系，诗人用“不像、不学、不止像”等词语，表明自己对旧观念、旧伦理的强烈否定和坚决批判。）4，第二节，诗人用哪两个意象表现爱情观？找出描写它们的诗句。（第二节，诗人用橡树、木棉两个意象表现爱情观。描写橡树的句子是：“你有 你的铜枝铁干、 像刀、像剑、也像乾”。描写木棉的句子是：“我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 ”）5，在爱情关系上，橡树、木
5、棉分别象征什么？（橡树，象征富有阳刚之美的男性，木棉，象征富有柔韧之美的女性。）6 作者认为爱情的基础是什么样呢？（作者对种种“世俗的爱情”，持否定、批驳的态度。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷的奉献，也是不够的。作者强调 爱的基础， “我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 ”这两句指出了只有以独立的人格、高贵的尊严为前提 ,才可以论及 “爱情” ，也即强调了爱的基础应是 “独立、平等 ”。）7 作者认为真正的爱情应该包含哪些 内容呢？（“根，紧握在地下叶，相触在云里每一阵风过 我们都互相致意，但没有人听懂我们的言语。 ”这几句强调爱的双方应相亲相 爱、心心相印、息息相通、相互依存。“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。 ”作者认为真正相爱的两个人，应该能够分担各种不幸和痛苦，风雨同舟，患难与共。同时，爱是一种默契，一种真诚。相知相依的两个人即使相隔异地，也会心有灵犀。）
