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1、湖南省新田一中 2013-2014 学年高二语文上学期期末检测（教师命题比赛）试题新人教版时量：150 分钟 满分：150 分 命题人：谢竹兰 【注意事项】 1、考生务必将姓名、学号、班级写于答题卡密封线内。2、考生务必使用黑色水笔将答案写在答题卡上。3、考试结束后，只交答题卡。一、语言文字应用（15 分，每小题 3 分）1.下列加点的字注音全对的一项是（ ）A潺湲 chn 子嗣 s 比及 b 吞声踯躅 chchB哂笑 x 剽掠 pio 栏楯 shn 奏刀騞然 huC剡溪 shn 刈旗 y 薜荔 b 呱呱坠地 guD辇车 nin 联袂 mi 田夫 f 早缫而绪 so2.下列词语中有两个错别字的
2、一项是（ ）A涕泗 舟揖 芙蓉 天伦之乐 B渗入 麾下 饥馑 万赖有声C喧闹 戒马 修葺 沓无音信 D俳优 婉约 祭奠 游刃有余3、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ）A据经营者透露，近年来新兴的书吧，以其丰富的藏书、优雅的音乐、良好的服务吸引了越来越多的消费者慷慨解囊。 B在常人看来，一些细节问题不足挂齿，但细节决定成败，一个细节的疏忽往往会造成不堪设想的后果。C第 21 届成都花展在百花潭公园举行，园内展出 3 万余盆鲜花，真让人感受到了什么叫如花似锦。 D开学伊始，教师应引导高一新生听好课、做好笔记、完成好课后作业，长此以往，定能让学生养成良好的学习习惯。4. 下列各句中，没有语
3、病、句意明确的一句是（ ）A. 考古学家在清理墓穴时，搜集到大量石制工具，其中有砍刀器、石斧等是用石英砂岩打制而成的。B.纵观 20 世纪各国的发展，可以清楚的看到，国家的强大，民族的振兴，取决于多方面的因素，而良好的国民素质，无疑是最重要的最具潜力的因素。C.央视负责人表示，可以通过保持存款利率不变而提高贷款利率的方法来缓解外汇储备增长过快而带来的升值负担。D.小赵到王教授家，请他把自己将在科学通报上发表的论文再审查一遍。5填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 （ ）鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，唯有张家界， 。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，
4、唯有张家界， 。 ，而峰顶的每个缝隙，每尺瘠土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。以它的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印是彼此保持头角峥嵘的独立谁也不待见谁每柱岩峰都青筋裸露、血性十足地直插霄汉 A B C D二、文言文阅读（22 分，选择题每小题 3 分，共 12 分；翻译题 10 分）书剑侠事（清）王士祯 新城令崔懋，往济南。至章邱西之新店，遇一妇人，可三十余，高髻如宫妆，髻上加毡笠，锦衣弓鞋，结束为急装。腰剑；骑黑卫，极神骏，妇人神采四射，其行甚驶。试问：“何人？”停骑漫应曰：“不知何许人。”“将往何处？”又漫应曰：“去处去。”顷刻东逝，疾若飞隼。崔云：“惜赴郡匆匆，未暇蹑其踪迹
5、，疑剑侠也。” 从侄鹤因述莱阳王生言：顺治初，其县役某，解官银数千两赴济南，以木夹函之。晚将宿逆旅，主人辞焉，且言镇西北里许有尼庵，凡有行囊者，皆往投宿。因导之往。方入旅店时，门外有男子著红绡头，状貌甚狞。至尼庵，入门，有廨三间，东向，床榻甚设；北为观音大士殿；殿侧有小门，扃焉。叩门久之，有老妪出应。告以故，妪云：“但宿西廨，无妨。”久之，持朱封山门而入。役相戒勿寝，明灯烛，手弓刀以待曙。至三更，大风骤作，山门砉然而辟。方愕然相顾，倏闻呼门声甚厉，众急持械谋拒之。廨门已启，视之，即红绡头人也。徒手握束香掷地，众皆仆。比天晓，始苏，银已亡矣。急往市询逆旅主人。主人曰：“此人时游市上，无敢谁何者，
6、唯投尼庵客，辄元恙，今当往诉耳。然尼异人，吾须自往求之。” 至则妪出问故。曰：“非为夜失官银事耶？”曰：“然。”入白。顷之，尼出，命妪挟蒲团跌坐。逆旅主人跪白前事。尼笑曰：“此奴敢来作此狡狯，罪合死，吾当为一决！”顾妪入，牵一黑卫出，取剑背之，跨卫向南山径去。其行如飞，倏忽不见。市人集观者数百人。移时，尼徒步手人头驱卫返，驴背负木夹函数千金，殊无所苦。入门呼役曰：“来，视汝木夹函官封如故乎？”验之，良是。掷人头地上，曰：“视此贼不错杀却否？”众聚观，果红绡头人也。罗拜谢去。比东归，再往访之，庵已空无人矣。尼高髻盛妆，衣锦绮，行缠罗袜，年十八九，好女子也。市人云：尼三四年前，挟妪俱来，不知何许人
7、。尝有恶少夜入其室，腰斩掷垣外，自是无敢犯者。6对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 ( )A锦衣弓鞋，结束为急装 结束：装束，打扮 B比天晓，始苏，银已亡矣 比：等到 C验之，良是 良：确实 D罗拜谢去 罗：弯腰7下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一项是（ ）A、至章邱西之新店 乃夜驰之沛公军B、山门砉然而辟 吾尝终日而思矣C、方愕然相顾，倏闻呼门声甚厉 吾已失恩义，会不相从许D、罪合死，吾当为一决 不足为外人道也8下面断句正确的一项是（ ）A.市人集观者数百人/移时尼徒步/手人头驱卫返驴背负木/夹函数千金/殊无所苦B.市人集观者数百人/移时/尼徒步手人头驱卫返/驴背负木夹函数
8、千金/殊无所苦C. 市人集观者/数百人移时/尼徒步手人头驱卫返/驴背负木夹/函数千金殊/无所苦D. 市人集观者数百人、移时尼徒步手/人头驱卫返驴背/负木夹函数千金/殊无所苦9.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）A新城役某押送官银到济南去，晚上投宿之时遭到了客栈主人的拒绝，他们只好自己找到离客栈一里路左右的尼庵住下。 B著红绡头的男子是个武功高强的劫匪，他早就盯上了押送官银的役某一行人。尽管防范严密，但役某他们还是因打斗不过而被劫走官银。C从前后文来看，新城令崔懋在章邱西新店所遇的妇人就是尼庵里的老妪，而尼庵剑侠就是她的女儿。D从允人投宿尼庵和为役某斩杀红绡头男子夺回官银这两件事
9、情来看，尼庵剑侠是一个性格豪爽、行侠仗义而武功高强的女子。10.翻译下列句子。(12 分)（1）殿侧有小门，扃焉。叩门久之，有老妪出应。告以故，妪云：“但宿西廨，无妨。”（4 分）译文： （2）尝有恶少夜入其室，腰斩掷垣外，自是无敢犯者。（3 分）译文： （3）由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也（3 分）译文： 三、诗歌鉴赏与诗文默写（15 分）11阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8 分）虞美人 秦观碧桃天上栽和露，不是凡花数。乱山深处水萦迥，可惜一枝如画为谁开？轻寒细雨情何限，不道春难管。为君沉醉又何妨，只怕酒醒时候断人肠。【注】秦观，字少游，一字太虚，号淮海居士，“苏门四学士”之一，
10、一生多次被贬。（1）“碧桃天上栽和露，不是凡花数”，句中的“碧桃”和“凡花”指什么人？这里运用了什么修辞方法？（4 分）答： （2）“乱山深处水萦迥，可惜一枝如画为谁开”寄寓了词人什么样的情感？请简要分析。（3 分）答： 12.默写填空（8 分）（1） ，两朝开济老臣心。（2）山寺钟鸣昼已昏， 。（3）熊咆龙吟殷岩泉 ， 。（4）垆边人似月， 。（5）野哭千家闻战伐， 。（6） ，李凭中国弹箜篌。（7）后人哀之而不鉴之， 。（8） ，飞羽觞而醉月。四、现代文（论述类、实用类）阅读（共 9 分。每题 3 分）书院教育，是宋元明时期最具特色的教育组织形式。“书院”一词，最早出现于唐代。不过，那时的
11、书院主要还只是编书、藏书以及读书的场所。作为具有一定规模的教育场所的书院，是到宋代才出现的。当时，刚刚经历五代十国战乱，文化教育亟待振兴，一些思想家也需要自己的宣传阵地，以私人讲学为核心的书院教育，就顺应这种时代需要而出现了。宋代书院教育，以其官私结合的教育体制以及完善的教育组织形式，呈现出与古代私学大不相同的面貌。不仅如此，书院教育与宋代官学之间也有较大区别。虽然书院也选用儒家经典作为教材，但它更侧重于引导生徒修养品性、增长才识，而不是为了适应科举。不过，书院的教学内容又都不出北宋官学以及科举所要求的范围，也正因为如此，书院能够得到宋代官府的鼓励，并获得长足的发展。书院教育直接影响了宋代学术
12、的发展，成为宋代理学发展的摇篮。一方面，书院中掌教的“山长”，一般都会把自己的思想定为书院的教育宗旨，以此来聚集生徒，开展讲学活动。书院生徒在聆听山长集中讲学、向山长请教以外，还有充分的时间组织自学和学术讨论，这种浓厚的探讨学问的风气为思想和学术的发展留下了很大余地。另一方面，书院中的讲学内容既包括掌教者个人的学术思想，也包括正统的儒家经学思想，还包括一些后来逐渐为官方所接受的民间思想。书院因此而成为各种思想和学术交流的场所，书院之间更以学术论辩、讲学交流等形式，促成不同思想和学术的深入研讨和互相影响，从而为宋代理学的成熟准备了条件。此外，南宋时期一些理学家开始掌教各大书院，推动了书院教育与学
13、术研究结合的进程，也促进了理学的传播与深入发展。著名的理学家陆九渊曾经受邀前往白鹿洞书院讲学，他讲授论语“君子喻于义，小人喻于利”一章，听讲的人都很感动，甚至于有听讲者为之落泪。书院交流的盛况以及书院教育推行理学思想所形成的影响，由此可见一斑。（摘编自袁行霈等主编中华文明史）13.下列有关“宋代书院教育”的表述，不正确的一项是（ ）A. 宋代书院教育作为一种教育组织形式，以官私结合体制和私人讲学为主要特点。B. 宋代书院教育是顺应战乱后文化教育亟待振兴，以及思想传播的需要而出现的。C. 宋代书院教育的教学内容能够符合官府的要求，因而能有机会获得长足的发展。D. 宋代书院教育中选用的教材与官学相似，但其人才培养的标准与官学大相径庭。14.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 唐代和宋代都有“书院”这一名称。不过，唐代的书院和宋代的书院是名同实异的关系。B. 宋代书院中的生徒要集中聆听山长讲学、向山长请教，并在山长的组织下开展自学和讨论。C. 书院中的私人讲学、学术讨论及书院间的学术论辩、讲学交流，
