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1、湖南省湘潭凤凰中学高中历史 第 7 课 启蒙运动学案 2 新人教版必修3【学习目标】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。【重点难点】 重点：启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。【课前预习】一、理性时代的到来（一）条件：经济：资本主义经济进一步发展 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展阶级：新兴资产阶级要求摆脱 的愿望日益强烈。思想：文艺复兴、宗教改革促进思想解放科学：自然科学的发展（二）兴起：17 世纪时， 出现了早期启蒙思想。（三）高潮： 18 世纪中叶 ，在 启蒙运动进入高潮。 ，（四）主张：核心 用
2、 的阳光驱散现实的黑暗（理性主义） 。主要内容：猛烈抨击 的权威和迷信，反对 ，提倡 、 和。（五）性质：启蒙运动 是一场 的思想解放运动。启蒙思想家们提出了一整套资本主义社会的政治构想，提出了资本主义观念的基本原则，为资产阶级革命和改革提供了有力的思想武器。二、法国的启蒙思想家（一）伏尔泰：法国启蒙运动的领袖。1、主张：他猛烈抨击 ，称教皇为“两足禽兽” ，号召人民粉碎教会这个邪恶势力。他反对 ，倡导 ；他提倡 “ ”，认为人生来就是平等和自由的。他相信法律应以人性 为出发点，在法律面前 。2、代表作： 路易十四时代等。（二）孟德斯鸠：法的精神1、主张：反对 ，提出了“ ”学说。他认为国家的
3、权力应分为立法权、行政权和司法权，国王只能行使行政权，立法权和司法权应当分属议会和法院；三权分立，彼此 。他还认为国家的法律不能违背 ，法律应当是 的体现。孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了 的理论基础。2、代表作： 。（三）卢梭：社会契约1、主张： 一书中，阐述了“ ”和“ ”思想。他宣称“人生而自由的，他认为国家的主权属于 ，统治者的权力来自他同人民签订的契约，如果他违反了民意人民就有权推翻他。卢梭还认为人类不平等的根源是 。2、代表作： 。三、德意志启蒙思想家康德（一）代表人物：康德，是德意志著名的哲学家。（二）主张：康德认为启蒙运动的核心就是人应该 ，他强调 的重要性，提出
4、人就是人，而不是达到任何目的的工具。他相信 ，自由和平等是人生来就有的权利，坚持人要 ，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。（三）代表作：著有 等著作，对启蒙运动作了经典的总结。（四）评价：康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。【课后练习】1、 鲁滨逊漂流记描述了鲁滨逊和野人“星期五”在无人荒岛上享受没有教会、没有国王的生活。这部小说在 18 世纪的欧洲颇受欢迎，主要原因是它（ ）A体现了启蒙思想 B充满浪漫主义色彩C彰显了冒险精神 D适应殖民扩张要求2、一位西方思想家曾说：“中国的儒教是令人钦佩的。毫无迷信，毫无荒诞不经
5、的传说，更没有那种蔑视理性和自然的教条。 ”他可能属于（ ）A古希腊思想家 B文艺复兴倡导者 C宗教改革家 D启蒙思想家3、当代史学家西斯。马丁在其思想的进步史中说， “与文艺复兴运动相比，启蒙运动在许多方面都有明显的超越。 ”“超越”的主要表现不包括（ ）A以理性主义为核心 B斗争矛头直接指向封建专制制度C揭露批判天主教会 D提出建立民主与法制社会的主张4、 “如果在英国仅允许有一种宗教，政府很有可能会变得专横” 。法国启蒙思想家伏尔泰这句话强调的是（ ）A生而平等 B民主政治 C人民主权 D信仰自由5、孟德斯鸠说：“自由就是做法律所许可的一切事情的权利。”他主要强调（ ）A用法律保护人民的
6、自由 B人民自由不容践踏C自由和权利受制于法律 D法律面前人人平等6、孟德斯鸠说：“这个禁欲的职业（神职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。 ”这说明了他批判欧洲天主教会（ ）A支持专制王权 B迫害宗教异端 C扼杀自然人性 D阻挠宗教改革7、 “人民是国家的主人，倘若国家违背了人民的意志，侵害了人民的公意，人民就有权起来推翻这个国害。 ”这一思想反映了（ ）A伏尔泰的“开明主张”主张 B卢梭的“人民主权”理论C狄德罗的“自然神论”学说 D康德的“思想自由”学说8、 “社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们大家都遵守同样的条件并且全都应该享有同样的权利” 。这句话最有可
7、能出自谁的著作（ ）A狄德罗 B伏尔泰 C孟德斯鸠 D卢梭9、卢梭说：“行政权力的受任者决不是人民的主人，而只是人民的官吏，只要人民愿意就可以委任他们，也可以撤换他们；对这些官吏来说，这决不是订立契约的问题，而只是服从的问题。 ”这体现他主张( )A制定契约限制官吏滥用职权 B个人意志凌驾于公权之上C反对用暴力手段解决官民对立 D官吏行使权力需接受人民监督10、在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。 ”这说明了启蒙思想（ ）A促进了人们思想的彻底解放 B导致了法国的政教分离 C对法国大革命起到了动员作用 D否定了法国的等级制度11、阅
8、读材料，回答下列问题。材料一 古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。然则为天下之大害者，君而已矣。世儒不察，以工商为末，妄议抑之；夫工固圣王之所欲来，商又使其愿出于途者，盖皆本也。黄宗羲明夷待访录材料二 孟德斯鸠在论法的精神中明确提出“三权分立”理论在一个自由的国家里，立法权应该由人民集体享有，人民必须通过自己选出的代表组成立法机关制定法律或监督它所制定的法律的执行。贵族应组成团体和平民团体同时享有立法权，二者有各自的议会。但是贵族的团体是世袭的，在立法上只有反对权，不应有创制权。立法、司法和行政这三种权力既要分立，叉要
9、互相制约。行政权应掌握在国王手中，因为政府各部门时时需要采取急速的行动，一个人管理比由几个人管理要好。行政机关有权制止立法机关的越权行为，否则立法机关就要变成专制。行政也应通过它的“反对权”来参与立法。司法权应由选自人民阶层中的人员组成法院，依照法律规定的方式来行使，它不为某一特定阶级或某一特定职业所专有。（1）根据材料一并结合知识，概括出明清之际进步思想的历史地位和依据。 （4 分）（2）根据材料并结合所学知识，慨括指出两位思想家的共同思想主张及法国启蒙思想的侧重点。 （4 分）（3）指出以盂德斯鸠为代表的法国启蒙思想在促进社会变革方面的作用。 （4 分）12、阅读下列材料，回答问题。材料一 难道农民的儿子生来颈上带着圈而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录要防止滥用权力，必须以权力制约权力，形成一种联合政体，其各项利权既协调配合，又相互制约的。 孟德斯鸠社会秩序乃是为其它一切权利提供了基础的一项神圣的权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。 卢梭（1）简要列举三位启蒙思想家的重要政治思想主张。 （3 分）
