志愿者培训游戏

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1、香港义工训练模式启示（游戏活动篇）设计轻松愉快的游戏来使义工们相互熟悉、加深了解、增进感情，这是香港义工训练的一大特色。这种方式也可以训练义工们协作、领导、沟通、思考的能力和增强志愿者的信任感、归属感，取得很好的团队效应。以下是对香港义工训练模式的一点感想，觉得青协在某种程度上可以借鉴一下该模式，取得培训的更好的效果。 第一部分 香港义工训练模式游戏类型的借鉴 （一）破冰游戏 破冰游戏是一种非常有效的手段，可以使大型的团体更加融洽，鼓励害羞的人更多地参与，活跃团队会议的气氛，使完全陌生的人群建立起凝聚力。 1、逢七拍手 人数：8-15 人，就是以小队人数为原则。 道具：无 场地：能让大家围圆坐

2、下即可，长条形的餐桌也可。 游戏规则： 1.从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人以拍手代替说话，也就是拍手一下不能喊出数字，下一个人继续念下一个号码。 2.待大家熟悉规则后，就增加拍手的频率，除了七和七的倍数，只要有七的数字就要拍手，例如：17。甚至数字加起来是七的倍数也要拍手，例如：34 变化： 这个游戏变化很多，我举以下的例子，让大家可以举一反三： 1.到七的那个人不喊数字，而旁边两个人要拍手一下。 2.到七的那个人不喊数字，他对面的人要拍手一下，并且喊下一个数字，可以在一开始的时候让大家报数，只报一半就从头。例如：八个人报到四号后再从一开始报，这样每个人对面就有一个人跟自己

3、的号码相同，就可以很明确的知道对面的人是谁。 这个活动关键在于规则的熟练，才能让活动刺激有趣，所以不要太快玩进阶的规则，甚至不要把规则作得太复杂，越简单可能会越有趣喔！ 启示：该游戏有助于新加入的志愿者相互熟悉，减少陌生与尴尬，使其很快能感受到青协的轻松和温馨的氛围。可以在迎接新志愿者是应用，在各部门内进行，虽简单但可以很快的地活跃起气氛来。 2、手忙脚乱 适合人数： 15-30 人 适合场地： 空地即可 需要道具： 每人一条绳，长度不同，视人数多寡决定大小。 游戏规则 ： 1.分派给每个人一条绳，每人大小不同，最长的绳围成圈要能容纳所有人，最短的至少要能容纳一个人。 2.请伙伴将绳子结成圆圈

4、，并且双脚踏在绳圈内。 3.当主持人说换时，所有人必须双脚踏入另外的绳圈(给予足够的时间) 4.进行二到三次后，主持人在说换时，拿起一个绳圈，这时候会有人迟疑要跟人共享一个绳圈，当绳圈越收越少，直到最后，大家全在同一个绳圈为止。 游戏变化 1.可以增加移动的限制，例如:两人三脚，或是规定要用跳的等等。 2.规定绳圈内至少要有两个男生，或是至少要有一个 A 型的人，等限制，可以变成认识活动。 带领技巧 主持人应注意组员的进度来调整活动的节奏，例如决定一次拿几个绳圈，目的还是要让活动紧凑，是最主要的关键。 启示：可以拿来解冻，或是团队建立，也可以作为测试团队问题解决能力的游戏，是兼顾刺激性与教育意

5、义的活动。也适用于迎新，或联谊活动。 3、名字接龙游戏 游戏方法： 小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍单位、姓名，第二名学员轮流介绍，但是要说：我是*后面的* ，第三名学员说：我是* 后面的* 的后面的*，依次下去，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。 启示：该游戏可以活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解，尽快让志愿者们熟悉起来，知道彼此之间的名字，应用到新志愿者相互认识很不错。 4、左右护法 游戏方法： （一）在教室中进行时，活动开始前应请同学将座椅前后左右对齐。 （如在户外进行则请同学排成数列，并前后左右对齐，每列人数应一样。 ） （二）请同学先认识邻近左右第

6、一位同学，记住这二位同学的名字。 （三）带领者应事先准备全班同学的点名簿，活动开始时，由带领者抽点点名簿上的名字，被叫到名字的同学，其左边第一位同学要高举右手，右边的第一位同学要代替被叫到名字的同学大声答有 ，被叫到名字的同学则不需做出任何回应。 （四）如有同学未能在带领者喊出被点同学姓名一秒内做出反应，则带领者可请其上台表演或带领团康活动。 （五）依照以上的步骤，如进行顺利，则可要求同学多认识其左右各两位同学，依此类推，以增加活动难度。 启示：本活动主要用于在团体成员彼此陌生的情况，利用这一暖身活动可让成员有机会认识邻座成员，增加彼此的熟悉。 （二）沟通合作游戏 沟通合作游戏可以提高团队协作

7、能力，加深志愿者之间的感情。通过游戏设计模拟志愿活动过程，提出问题，启发志愿者思考，是一种轻松愉快的训练方式。 1、高空飞蛋 人 数： 五人小组为最佳，最多不超过 30 人 时 间： 三十分钟 材料及场地： 每组鸡蛋一只，气球一只，塑料袋一只，竹签三支，塑料匙及叉各两支，橡筋三条；三层楼高度的房间及楼下的空地。 活动目的： 体验小组成员的创造力及团队精神。 程 序： 工作员把上述的材料分派给每一小组。请依照工作员所指定的高处（约三至四楼层高度） ，将鸡蛋抛落地面。为了使鸡蛋不会掉破，可以用所给的材料来设计保护伞。 各组可享有二十分钟时间讨论策略并制造保护设备。 二十分钟后，每组可指派一位学员在

8、指定高处将鸡蛋抛 落地面，而其它学员可以到地面空地观察及检查落下的鸡蛋是否完好。 鸡蛋完好的小组是优胜组。工作员可以奖励胜出组别一些小礼品作为鼓励。 讨论题目 活动完成后，每位组员被邀讲述过程里的感觉？ 组员是否满意小组的表现？ 成功与失败的地方在那里？ 组员对团队合作有甚么新的启示？ 启示：可以在由招培部培训志愿者的合作能力时使用。优点在于通过小游戏活跃气氛，并提些小问题，引导大家开动脑筋，发掘志愿服务中大家应该怎样协作才能取得最佳效果。有以小见大的功效。 2、空中漫游 人 数： 八至十人 时 间： 三十分钟 材料及场地： 不需要材料，平坦空地 游戏规则： 工作员让每组组员排成一个面向中心的

9、小圆圈，而工作员则站在中心作示范。 工作员双手绕在胸前，并与组员作出以下的对话。 工作员：我叫(自己的名字)，我准备好了，你们准备好了没有？ 小组组员回答：准备好了。 工作员：我倒了？ 小组组员：可以了。 这时工作员整个身体放松，完全倒在小组成员的手中，而小组组员则把工作员顺时针推动两圈。 在工作员做完了示范之后，每位组员都可以轮流尝试。 活动完成后，每人分享活动过程里的感受。 讨论题目 该游戏最难忘的地方是那里？ 在活动过程中，你感觉小组的合作精神怎样，是否有信任感？ 注意事项： ?1 此活动只能在组员间有初步认识后才可进行，决不能在小组初期进行。 ?2 请小心注意安全，如有任何组员行为可能

10、影响安全时，工作员应立即停止游戏。 ?3 如有某些组员未能放松身体而不能完成游戏。工作员不必勉强这些组员完成这个活动，因各人对别人信任程度并不相同。 启示：帮助志愿者明白信任的建立是取决于自己对部门内其他成员的信心。志愿者相互 的沟通是建立信心的基础。当建立信任后，志愿者便能感觉到部门内的支持与鼓励。 可在志愿者之间有初步理解时使用，在各部门内部，目的是使大家知道信任的重要 ，增加彼此间的信任。 3、空中楼阁 人 数：大组可分为三个小组，每组为五人 时 间三十至四十分钟 材 料：三条绳子长度分别为十米，九米，六米及十五个眼罩 场 地：空地 程 序： 第一阶段 工作员先把十五人分为三个小组 小组

11、 1：十米的绳子 小组 2：九米的绳子 小组 3：六米的绳子 工作员发给每人一个眼罩，并通知他们带上眼罩后 小组 1：将绳子摆成一个三角形 小组 2：将绳子摆成一个正方形 小组 3：将绳子摆成一个圆型 第二阶段 当完成第一阶段后，工作员三个小组的全体组员，将这三个图形合并起来建造一所房子。 讨论题目 请你尝试比较第一阶段及第二阶段的状况，那一个阶段显得混乱，为什么？ 如果你是作为三个小组的领导者，你会怎样组织第二阶段的任务更能有效地完成任务？ 启示：该游戏的作用发挥志愿小组的领导能力，增强志愿者间的沟通默契，从而达到完成任务的目的。并通过讨论题目反思在平时的志愿活动中，领导方面出现的问题是什么

12、，及时解决。 4、同心网 活动时间：五分钟 准备材料：毛线五团、罐装饮料五罐 活动过程： 1.每八人一组，共分五组。一组一团毛线、一罐罐装饮料。 2.八人围成一小圈圈，毛线之一端由其中一人拿住，再将毛线团抛 向其他七人中之一人，其他人再抛向其他人。每人皆须手持毛线， 再抛向其他人，每人可重复接到许多条毛线。 3.毛线在八人围成的小圈圈中呈网状，等到组员认为网够牢固足以 撑起罐装饮料时，便可把饮料直立放在网上（或将饮料撑起） ，若 饮料直立不倒，便算成功。 启示：让志愿者知道合作的重要性，使用在招培的培训中，加强合作氛围。 第二部分 游戏的观念引入 游戏的效果不仅仅由游戏的内容和游戏的氛围决定，

13、关键是在于启发志愿者的思考、训练志愿者能力的效果。所以在游戏活动当中要导入一些必不可少的观念。 1.导入思考的观念 团体进行的游戏，本来就有合作的元素。但大家往往只是玩一玩轻松一下，忽略了它可以进行更深入的探讨，很难达到预期效果。这就需要我们加入思考的观念到游戏当中。把一些团队游戏分类，找出一些具体类型的游戏活动（如破冰游戏、协作游戏、长者游戏等） ，并在结束后有针对性地进行引导性提问（比如上例“高空飞蛋 ”游戏） ，那么大家就会思考起来。由于思考的火花相互碰撞，志愿者的收获会多起来，游戏的效果也会更好。 2.导入沟通的元素 沟通包含，言语上的刺激，眼神的交会，默契的运用，这些其实都在游戏活动

14、当中可以看到，只是我们很少关注这个部分。这不仅仅是主持人与志愿者之间，要强调志愿者之间的沟通互动，这也是对志愿者的一种能力训练。 3.导入情绪的观察 其实在活动当中，情绪的变化，是很重要的一个关键，气氛其实是大家情绪的总和，只是往往观察情绪是活动主持人的工作，其实可以把这个部分先提出来跟大家分享，比如在某个时候时，提问同学：“假设你是主持人，观察下大家的情绪是怎样的呢？怎样调整呢？ ”同学是培训的对象，但他们又恰是活动的主体，他们的情绪由他们来掌握。加入同学相互的情绪观察，并讨论如何调整对象情绪的问题，对提升志愿者的志愿服务能力有所帮助。 4.导入领导的元素 在活动前的说明，把活动的成败系于每一个人手上，告诉他们，活动的成败虽说是每一个人的配合，其实每一个人都是带领者。使志愿者在参与的过程中，充分地参与进去，自己是“领导” 是主体，并非仅仅配合，并要在活动中学习些领导技巧。