《教师培训“三式”例谈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师培训“三式”例谈（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师培训“三式”例谈自新课改以来，各级各类名目纷繁的教师教育培训如雨后春笋般地出F 在教师们面前。今天这一拨教师参加什么学科的“通识培训 ”，明天另一拨教师参加什么学科的 “信息技术”培训；某教师才兴冲冲地参加完学科量身定制的“ 国培计划”，又急匆匆赶着去参加市县级骨干教师培训教师培训真可谓是“你方唱罢我登场 ”。 一、 “拼盘式”教师培训，雄心万丈，涛声依旧 教师们参加的培训大多是“拼盘式” 的教师培训。所谓“拼盘式” 的教师培训，就是指主办者分别请来几个名气颇响亮的专家、名师来给教师上课、讲座，给教师们洗洗脑，过一下“头脑风暴 ”。这种 “拼盘式”教师培训，教师们身处培训现场，聆听了专家、
2、名师的前沿理念讲座后，觉得专家、名师说得头头是道。参训教师被“撩” 得热血沸腾，有的说：“等培训后，我也来试试开展某某模式的课堂。 ”有的说：“对啊，培训后我们也可以进行某某作文训练，提高农村孩子的作文水平。 ”也有的说： “这种识字方法很实用，对低段学生很有帮助，回去后我们也来试试。 ”还有的说：“ 这古诗吟诵太好听了，真的震撼人心，我有兴趣学学。 ”可真等培训结束后，正常的教学打乱了教师们培训时的种种憧憬，培训时“ 美梦 ”破碎，又回归到各自繁琐的教学任务中。培训时的最新理念，以及信誓旦旦要学习的“某模式”“某作文”“某识字” 等等都付诸东流水，培训时的雄心万丈，到后来就彻底泄气了，继续重
3、复着“涛声依旧” 的教学 二、 “主题式”教师培训，重磅冲击，脑洞大开 去年，笔者有幸参加了“2016 年福建省乡村教师素质提升工程省级培训集美大学培训班”学习。这次的培训，让笔者感受到了一个全新的学习平台。 “集美大学培训班” 一改往常熟知的“拼盘式 ”培训，而是围绕一个鲜明的主题 “提升课文解读和阅读教学设计能力”进行培训，所聘请的专家、教授都是围绕既定主题，共同助力培训学员的专业发展。 培训中，专家、教授们高屋建瓴的理论，对笔者思想上产生重磅冲击，让笔者脑洞大开。如：孙桂平教授的“中国古代诗歌文本解读举例” 讲座，让我们见识了中国古代诗歌的另类解读；正高级教师刘仁增的“从课文实例谈如何确
4、定核心教学内容”“语用视野下的文本细读”两个讲座十分“接地气” ，是我们梦寐以求的“干货”；景国劲教授的 “自然美学与儿童教育”、黄云姬老师的 “儿童文学的审美特征 ”，提升了我们解读文本“美” 的能力；倪文锦教授的 “阅读教学与文本解读”讲座前沿高深；叶雪冰老师的“ 教师专业成长的关键词”讲座励志暖心，让我们感受到教师个人成长过程中的坚守与创新、阅读与写作的重要性。 印象最深的莫过于“口头禅” 多多的 “主题式”培训负责人施茂枝教授了，他平易近人的教学风范让人尊敬。这个可爱又可敬的老人精神矍铄、精力充沛，永远都是走在时间的前头，只要是他的课，他都会提前至少半个小时在会议室候着。他的讲座安排得
5、满满当当的，主题鲜明而又实用。这些讲座分别是：“课文解读的路径与方法”“我的教学设计思想与技法”“儿童文学体课文的教学”“常识性课文教学设计”“古诗词教学的基点和思路” 。在“ 主题式”培训中，施茂枝教授形象生动的讲解，令人如沐春风，笔者在一次次的顿悟中豁然开朗。累并快乐着，培训收获满满。 集美大学的“主题式” 培训已经结束，专家们的教育教学理念能否在培训后起到指导作用呢？实践是检验真理的唯一标准。现在，笔者带着施教授的“语文教学艺术研究”“语文教学：学科逻辑与心理逻辑”“ 课例中的儿童本位理念”等教育教学理念来上课，让“这不是一拍脑袋的产物” 在课堂中践行，用教学来论证 三、 “网络式”自主
6、研修，不忘初心，砥砺前行 每次外出培训，笔者真切地感受到了时代在变化，社会在发展，观念在更新，作为一名教师，只有养成终身学习的习惯，不断地充实、提高自己，才能跟上时代的步伐，才能做好自己的本职工作。 无论是“拼盘式 ”教师培训，还是 “主题式”教师培训，都还会以“网络式” 进行再培训。网络教育平台肩负起了继续自我学习交流的任务，实现了教师培训的无痕对接，让学习、交流、培训一直行走在路上。可是，对于网络教育平台的再学习，很多教师都是敷衍了事，被动参与，网络学习成了“假研修 ”“假学习”的代名词。笔者认为，网络研修平台是一个很好的自我研修成长的平台。由于农村教师外出学习的机会很少，笔者只能借助先进
7、的网络，利用自己所加的 QQ 群，寻找有着相同兴趣爱好的同道之人，共同探讨最新的教育教学理念，交流对“语文核心素养”“群文阅读” 等问题的心得、困惑和看法。除了 QQ 群内的文字交流，笔者还每天晚上准时守候在电脑旁，等待如期而至的 QQ 群视频、VV 视频社区、呱呱视频社区等网络在线学习，观看王崧舟、贾志敏等名家名师课例，听取各地教育专家的意见，切实提升自身教育教学水平。 作为一名农村的一线教师，笔者真心感受到农村教师参加外出培训的机会是极少的，所以，教师们都格外珍惜外出培训的机会。希望培训举办方在确定培训内容时，不要脱离实际，要真正关注教师所需，让一线教师在培训中能取得“真经” ，能真正学到东西。
