2010年教研工作计划及总结

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1、2010 年教研工作计划平陆县教研室 谢玮序一、指导思想认真贯彻市、局教研室 2010 工作计划要点精神，以“实施优质教研，促进师生发展”为主题，立足有效的教与学，以促进教师专业发展为重点，深化课题研究，积极推进课堂教学的改进工作，力争学科教研工作在“教好教会”和“学好学会”两个方面实现区域化的突破。二、目标任务1. 加强自身建设，多学习，勤思考，善钻研，不断提升自己的业务素质和研究能力，进一步改进和完善集体教研工作，使其更具特色、凸显实效、富有生机和活力。2加大力度做好教研工作，以教学研究先行，骨干教师领跑的方式，以点带面逐步带动全县教师队伍的整体提高。3. 扎实开展校本教研， 学习教育理论

2、，研究教材，改变教学模式。4. 探索完善新的课堂教学模式，引领教师加强反思，注重行动研究。5. 加强总结，注重反思，科学备考，认真研究并做好全县九年级备考指导工作。三、具体工作（见附表 工作要点）四、工作措施1.切实搞好课程改革工作。认真学习基础教育课程改革纲要和物理课程标准 ，准确把握新的课程理念，做到思想观念转变到位，教学实践行为跟上。潜心研究教材，力求做到能够创造性的处理教材。理论学习与教学实践相结合，最大程度地做到“学以致用” 。本学年中，举行新课改理念下的课堂教学研讨会、公开课等活动。组织新教师听课学习，使全县教师能够走进课改，适应课改，做课改的忠实实践者。2.进一步优化课堂教学，注

3、重教法学法研究。课堂教学是实施教学的主要渠道，是提高教育教学成绩的关键，课堂教学改革是全面深化新课程改革的切入点和中心工作。我们教研室首先解决好“四度”问题，即控制全县教学进度、降低整体教学难度、减缓知识坡度、拓宽应用广度，促进“三维教学目标”的达成。落实“低重心运行”的教学策略。使教师课堂教学要努力做到知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观并重；要凸显学生主体、学法指导，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，真正把课堂还给学生；要在鼓励学生质疑问难，培养学生的创新精神和实践能力上下功夫。要在探索中初步构建出既可操作又富有实效的课堂教学新模式、新方法。3.进一步健全学县资源库建设，组织教师完善

4、资源库。 4.做好日常教研工作的研究与指导。坚持深入课堂听课交流，给教师以指导，使青年教师快速成长。5.请局领导，督导备、上、批、辅、考等常规教学制定的管理制度和落实措施。及时总结、提炼学科组的典型经验，并在全县进行推广。6.认真做好试题命制和试卷分析工作。试题的质量关系到对教师和学生的评价，对教师的日常教学具有导向作用。因此，要高水平高质量的完成各个学科期中、期末等命题及试卷分析工作。20092010 学年春学段初中组工作要点周次 时间 工 作 内 容1 2 月 21 日-2 月 27 日 统计发布冬学段期末考试成绩2 2 月 28 日-3 月 6 日 准备开学检查材料3 3 月 7 日-3

5、 月 13 日 开学检查4 3 月 14 日-3 月 20 日 参加省中考复习研讨会 跨学段数学研讨会5 3 月 21 日-3 月 27 日 召开初三复习研讨会6 3 月 28 日-4 月 10 日 整理发送各科研讨材料7 4 月 11 日-4 月 15 日 起草函件准备期中考试试卷、下乡听课8 4 月 18 日-4 月 22 日 印制期中试卷 安排实施初三适应性训练9 4 月 25 日-4 月 29 日 初一二期中考试10 5 月 2 日-5 月 6 日 参加中考体育测试11 5 月 9 日-5 月 13 日 下乡听课12 5 月 16 日-5 月 20 日 下乡听课13 5 月 23 日-

6、5 月 27 日 初三进行第二次中考适应训练14 5 月 30 日-6 月 3 日 参与高考工作、15 6 月 6 日-6 月 10 日 准备升级试题16 6 月 13 日-6 月 17 日 参与中考工作、17 6 月 20 日6 月 24 日 参与小考工作、18 6 月 27 日-7 月 1 日 常规检查汇总小结19 7 月 4 日-7 月 8 日 升级学业检测20 7 月 11 日-7 月 15 日 学校交叉评卷21 7 月 18 日7 月 22 日 小结评卷情况 汇总统计成绩22 7 月 25 日-7 月 29 日 教学工作小结 整理课改资料20102011 学年冬学段初中组工作要点周次

7、 时间 具 体 工 作 内 容1 8 月 23 日-8 月 27 日 统计发布升级中考成绩2 8 月 30 日-9 月 3 日 汇总评估上一学年各校教育教学工作；英语口语大赛3 9 月 6 日-9 月 10 日 收集整理上报课改成果4 9 月 13 日-9 月 17 日 征求教育教学评价方案意见与建议5 9 月 20 日-9 月 24 日 召开校长座谈会6 9 月 27 日-10 月 1 日 国庆放假7 10 月 4 日-10 月 8 日 召开教育教学质量分析会8 10 月 11 日-10 月 15 日 课改回顾总结系列活动9 10 月 18 日-10 月 22 日 以有效课堂构建为主题的区域

8、教研10 10 月 25 日-10 月 29 日 同上11 11 月 1 日-11 月 5 日 期中学业检测12 11 月 8 日-11 月 12 日 汇总分析学业水平检测成绩13 11 月 15 日-11 月 19 日 数学题库建设座谈会14 11 月 22 日-11 月 26 日 考察科目课堂教学大赛15 11 月 29 日-12 月 3 日 考察科目课堂教学大赛16 12 月 6 日-12 月 10 日 依照评价方案对各校进行过程评估17 12 月 13 日-12 月 17 日 同上18 12 月 20 日-12 月 24 日 各校考察推荐县教学能手19 12 月 27 日-12 月 3

9、1 日 同上20 1 月 3 日-1 月 7 日 进行评价小结21 1 月 10 日1 月 14 日 期末学业检测22 1 月 17 日-1 月 21 日 汇总考试成绩及年度工作总结2010 年教研工作总结平陆县教研室 谢玮序时光匆匆，转眼间一年结束了。回顾这一年的教研工作，忙碌中感受充实，辛苦中体验甘甜。在各位领导的关心和支持下，在全体教研组教师的积极配合下，期初制定的各项目标和任务都井然有序的完成了。现将本学期的主要工作总结如下：一. 加强教育教学理论学习，提高教师理论素养1.本学期重点学习了 物理课程标准和物理课程标准解读等有关课程改革的材料。学习课程改革专著新课程新评价和怎样有效备课等

10、有关教学的文章，用这些理论来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。2.组织老师撰写论文。全县老师通过理论学习，不断反思，探索，并联系实际积极撰写教育教学论文。二. 狠抓教学常规落实，深化教育教学改革1.进一步抓好“ 教学常规”的落实和检查工作，组织教师学习常规，学习县内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全县教师的自觉行为。2.让所有的教学管理人员走进课堂。教学教研活动顺利有效开展，与局领导的重视和参与密不可分。为达这一目的，让所有的教学管理人员进课堂，用较多的精力深入教学，关注教学过程。在实践中我们三管齐下：一是借东风，把领导在教育教学工作会上的要求当做尚方宝剑；二是将分管教

11、育的副县长、教育局长、副局长参与听课的情况讲给校长们听；三是在教学常规检查中始终把校长听课情况做为一项重要的评价指标。目前，我县各初中校长不仅十分欢迎积极邀请教研员听课指导，自己也能做到把听课作为日常工作的首要任务，坚持听课、分析课。思想上基本能做到“三清” ，即“清楚”课堂教学于学校的意义， “清醒”学校课堂教学的现状， “清晰”课堂教学改进的思路。在冬学段进行的教学常规检查中我们看到校长们都能做到 “三必听”：新教师课必听（新教师指新分配教师、新调入教师、新任班级学科教师） ，活动课必听（县在该校举行的听课活动及本校准备参与县上活动的试讲课） ，本校举行的赛讲课必听。本学年校长听课多的达

12、92 节，平均听课78 节。三.开门教研，以校为本。课程改革是一个系统工程，改革的内容是十分丰富的，改课程，改课堂，改管理，改班级，改教师等等。教学改革从那里入手，重点放在那里，我们尊重学校的意见，让他们自主选择，让他们在课程改革这台大戏中始终唱主角，鼓励倡导特色办学。1、改革评选模范的方式和程序，将权力下放到校，即由原来的教研室依据成绩确定模范个人，变革为将条件公开、程序公开，指标下放到校，由学校全面考察确定上报，教研室只是监督审查汇总。2、学校点戏。2010 年冬学段在 10 所初中举行的区域教学研讨活动，就是由各校根据自己的实际，认为那些学科师资力量较弱就确定研讨那些学科，教研室根据学校

13、意见牵线谐调，调动全县的教师资源，组织对这些学科进行示范，分科举行的 40 场评课会也由各校教研组长主持，教研员参与其中，与教师平等对话引导对课堂细节及课堂的有效策略进行研讨。3、帮助学校自主构建课堂教学模式。部分学校在引进消化吸收先进经验的同时，大胆创新，自主构建适合本校的课堂模式，并运用听评课这种形式强力推进自己的模式。目前各校普遍开展“四课”活动。 “学科公开课” ，重在研讨（学科组教师内部的教学研讨课） ；“推门走听课” ，重在督导（教学管理人员随机听某个教学环节，检查督促） ；“校级示范课” ，重在引领（校内骨干教师的示范课） ；“同课异构课” ，重在创新（青年教师比武联谊赛） 。教

14、师认可并能在实践中坚持运用的学校有两所，一是洪池中学的“设问预习-互动释疑-检测达标-总结反思”四步教学法，二是康平中学的“学-议- 练-导-考”五步教学法。四、开拓创新，丰富教研内容。课堂始终是我们关注的焦点，是教学研究活动的主战场。过去的一学年里，我们在语文、数学、英语课堂大赛、弱学科教学研讨的基础上召开了跨学段数学研讨会，组织小学、初中、高中三个学段的骨干教师观摩初中的课堂教学，让他们站在各自的角度进行评议。通过活动，加强了相互之间的了解与沟通，明确了自己与高一学段要求的差距。会后将会议纪要转发给各校，让更多的教师享受活动的成果。冬学段又举行了区域教学研讨活动和非中考科目课堂大赛。非中考

15、科目课堂大赛分初赛和复赛两轮。通过初赛我们从 39 名教师中选出 12 名教师进行复赛，董鹏、赵岗、翟亚丽、陈娇瑞、石亚丽、杨虹、王婷、解旭红等八名同志获一等奖。这个活动的举行具有划时代的意义，从此我们可以自豪地说教研活动涵盖了学校所开设的所有学科，没有那一科还是处女地。在面上扩展的同时，我们也注意向纵深发展，从说讲评课到同上一节课，再到关注课堂细节及有效性，使观摩教师关注的内容越来越细微，对他们的帮助也越来越大。问题即课题。那一个方面或环节出现问题，我们就去研究它，解决它。今年中考首次在全省范围内采用光电阅读器阅卷，除语文外其它六科卷均使用机读答题卡答题。在进行适应性训练时发现考试时出现两种

16、错误现象及学生问题卡 104 张，我们对其认真进行研究分类，探求出错原因，提出解决策略，并督促各校认真予以落实。老调重弹，弹出新意。初三中考复习研讨会及教学常规大检查年年举行，年年有变化。2010 年研讨会上，不仅有传统内容，观摩复习课，传达省中考信息，还就复习课的模式、各科考点及解题方法技巧进行了探讨交流。冬学段常规大检查查课不仅查看上课是否带教案、是否按课表上课，还查看学生的学习状态、小黑板、学案、教具、录音机等辅助工具的运用，还对学生进行问卷调查，了解学生的学习效果等。教学质量是学校教学活动成败得失的及时反馈。我们教师始终把学课质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学，面向全体学生、关注所有学生的教育理念在课堂上被体现外，加强分层教学：对差生我们的教师经常利用课余时间把他们叫到办公室进行个别的辅导，真正使差生多学点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平；对学有余力的学生也加强辅导