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1、 怎样让幼儿达到入学成熟水平幼儿发展情况，与先天遗传和后天环境教育等有着相当大的关系，一个孩子未出生时就决定着出生后的基础，胎教的重要性和科学育胎的重要性决定着胎儿是否健康，将来是否聪明。出生后的孩子教育和后天环境起着决定性的影响，不同的教育和环境会在幼儿期表现为不同的婴儿状况，常可见有的幼儿面部表情丰富，肢体动作明显，有的婴儿就表现为木讷，反映迟钝，这与教育者的教育方法有着相当大的影响，婴儿期一个爱讲话会讲话的带孩子的家长，她带出来的孩子不会口吃，语言发展缓慢更多时会表现出语言发展迅速，反之孩子错过了语言发展最佳期也可能会是“狼人”样的孩子，不会讲话。我们幼儿园也有婴儿期托班的孩子，对他们的
2、关照，不知应在日常饮食起居上，更应该在口语上多训练他们，让孩子们能有流利的普通话说出，说明白要表达的意思，遵照托小班的教学大纲完成孩子在语言数认知，空间认知，更重要的是运动能力上的培养。中小班的孩子正在学榜样，什么样的教育者将会影响成什么样的学习者，一个比较稳重安静，轻言轻语，脾气柔和，性格开朗的教育者，她所影响到的孩子平日里不会大喊大叫，作为教师的我们日常生活中要注意自身的榜样性。中小班的教育鉴定着大班的学习态度，发现坐不住精力不能集中，自理能力差的孩子要及时向家长反映，尽早纠正孩子的这种能力不够的表现，如果一直得不到纠正，在班级里将是较差的孩子，会影响大班的学习，甚至是入学后的学习。不让孩
3、子输在起跑线上，并不是单纯的认字少了，做题少了，不是幼儿园中的尽早“小学化”教学，让孩子多写字多做题多度拼音，起跑线指的是“儿童入学成熟水平”许多孩子表现出左右脚鞋子穿反，书包中物品散乱，书本笔拿出来不知返回，不会听不会讲，上课管不住自己，自制能力差，不能按照大人的指令做事，一件事能说过几遍孩子都不能完成，这种孩子就是能力差，相同的事情别人能做他就做不了，就表明这孩子的成熟水平低，如果幼儿园阶段，我们老师不能及时给予纠正，那么等待胜利年龄到了入学后这样的孩子在班里将会是“问题生” “学习缓慢者”如何判断一个孩子是否达到了入学成熟水平。应从视知觉能力。应知觉能力，运动能力，知觉转换能力，数学准备
4、能力，神经协调能力等的心理发展水平与状态判断孩子是否能入学。幼儿园教育应从这几个方面进行教学指导：1、 注意培养幼儿的视知觉技能（空间关系、视觉判别、图形背景等）培养幼 儿空间关系，让幼儿发现物体或符号的位置，感知它的正确方向，今天教育界工人的蒙氏数学，注重的就是感知觉的训练，所有的感知从操作中实践中来，这一理念运用到我们的教学中就是要注意运用直观有效，让幼儿能操作的教具来进行教学，空间关系掌握好的孩子不会 69 分，bpqd 四个拼字不分，站队时不会前后左右不分。其实空间关系的培养从婴儿期就应该开始，婴儿从仰躺转为翻身抬头，美国婴儿三个月就行，国内婴儿得四个月才能婴儿期的爬行，也利于婴儿对空
5、间关系的感知。作为教师的我们要注意训练培养幼儿的空间感知能力，小班的区分左右手脚， “向左拍拍向右拍拍”儿歌“乒乓球上高楼上上下下等都是训练幼儿感知空间能力的方法”日常中我们注意观察，语言教育：我的前面坐着小朋友，我的后面是黑板，小朋友的左边是，利用幼儿用书的图画进行训练例“从左边数小狗在第一位，小猫在第二位等”这些知识咱们的教材中大量出现，只不过我们从未当他很重要。除了空间关系，还有视觉判断指把一个物体从另一个物体中区分出来，包括区分颜色（我们教师也测过）形状，大小，位置。图形背景判别式把物体从包围它的背景中区分出来，不受干扰。视觉填充，根据部分填充整体，看见兔耳朵就知道是兔子。记忆训练迅速
6、说出看见的物品。听觉能力的发展。包括听觉辨别能力，听觉记忆力，听觉混合能力，先从听觉辨别能力说起，锻炼幼儿对声音差异的区分能力，从细小的字词进行区分“再来才来” “为了会了” “百日白日” “p-b”等人类的消息来自于耳朵，听知觉不好的孩子不聪明，注意培养幼儿有效地听，仔细认真的听，为将来的学习打基础，听觉记忆力的培养指让孩子听过后能表达听到的内容“把书放到桌子上关住门喝奶”孩子听了以后能不能做到，教学中最常应用的是复述故事教学，会后的教学中，我们应该把复述故事作为语言教学中的重点内容来进行，它不光反映着孩子的记忆力和语言表达能力，更能锻炼幼儿注意倾听。听觉系列化能力：说出位数字，准确复述一句
7、话等。听觉混合能力：把语音因素混合成一个完整词的能力， “司马光砸缸” “砸光”听觉能力的发展有利于幼儿语言能力的发展，培养幼儿语言能力，有许多种方法，其中家庭中的家人聊头也很重要，孩子阶段要多听听故事，少看电视，家居环境别过分安静，鼓励幼儿多与伙伴交流、运动能力的培养。运动能力的培养缺失，体现在城市幼儿中居多，家长和老师偏重于认知轻视运动，剥夺幼儿自由活动和剧烈活动的要求，人地造成了幼儿运动的缺陷。我们日常中应注重培养幼儿：各种各样的走跳跑，平衡仍接和精细肌肉动作，其中训练精细肌肉决定着孩子书写水平，日常中可进行“手指训练” “手造型” “豆豆飞” “食指拇指爬高楼” “小老鼠上灯台”等等手指游戏，还可以通过缝剪折来锻炼。、数学准备技能包括数数对应分类排序等教学基本技能教学在教育大纲中体现比较多，日常教学中可以充分应用、神经协调能力。游戏中常见的一拍一或拍一，有的幼儿拍不到幼儿的手就是不协调，可以通过“一枪打四个” “翻掌测试”等游戏来测验。以上几点决定着孩子的入学成熟水平，为了让孩子早日达到水平线，我们幼儿园的每个时期要要把教育关，制定科学合理的教学方法，科学育儿，科学施教，合理培养幼儿发展，不让幼儿在任何一项被落下。泰山青山幼儿园
