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1、我是幸福的孩子师：我知道同学们观察事物都很仔细，那你的爸爸妈妈是怎样爱你的呢？你们一定能看在眼里，记在心里吧。 现在请同学们闭上眼睛和我一起回忆一下，你和父母在家里的幸福时刻吧。 闭上眼睛和老师一起回忆你和父母的幸福的时刻。 指多名同学回答。 生：一起吃饭 一起看电视 一起做游戏 . 引导学生初步体验欢乐与幸福的家庭生活。 1、引入话题,唤醒生活。 （1）教师播放歌曲让爱住我家。 （2）师：歌曲中的小朋友说，爱住在我家里，也就是说他的家里充满了爱，充满了爸妈对他的爱。同学们，你们的爸爸和妈妈爱你们吗？ （3）师：奥，爸爸妈妈都对你们充满了爱，那有了他们的爱，你们都是幸福的孩子。那现在大声的告诉
2、老师，谁是幸福的孩子。 生齐答：我是幸福的孩子 师适机板书：我是幸福的孩子 2、合作学习，体验生活。 （1）师：我们都有一个幸福的家庭，谁来介绍一下自己的幸福家庭，说一说家人是怎样关心和爱护自己的，如一次生病的经历、一次开心的家庭晚会、一次难忘的活动等等。 （2）师：同学们说的都不错!那要把这些场景演出来，就更好了。同学们想不想演，看看我们班的最佳小演员是谁？ 同学们组自由分成小组，一起表演出家人对自己的爱。 （3）师：同门表演得真好，老师相信，只要同学们喜欢表演，肯下功夫，都能成为明星。现在我们来唱一首儿歌，“奶奶的爱，藏在弯弯的背里；爷爷的爱，藏在花白的胡须里；妈妈的爱，藏在柔柔的手里”
3、3、深化感悟，引导生活。 （1）师：有一位哲人说，父母的爱是大海，孩子的爱是小溪。今天我们能这样幸福快的生活，就是因为有父母把全部的爱都给了我们。 同学们想不想和自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶些什么。 (2)师：除了向他们表达心声，还有其他方式表达对亲人的爱吗？ 师：老师有个建议，把自己的想法真实地写下来，写在感恩卡上。回家送给父母，同学们说好不好？ 展开回忆的翅膀，想一想父母为了我们都是怎样做的？ 指名回答。（说的详细一些） 指名回答 。 学生小组内合作表演 上台表演 学生自己选出最佳小演员 生满含感情的跟唱 齐唱 拍手 生：谢谢 妈妈您辛苦了 爸爸，我爱你 . 生思考回答问题 生：帮妈妈倒水 亲一亲妈妈 . 创设情境，让学生在温馨甜蜜的旋律中不知不觉中置身于家庭幸福和睦的氛围中，不仅激发了学生的情感，也自然而然地导入了本次活动。 学生通过回忆，体验到家庭生活的温暖 引导学生体验到家庭生活的幸福，从而让学生意识到自己是个幸福的孩子。 引导学生意识到家人都在用不同的方式关爱着自己，让学生体会、理解是父母长辈的爱营造了自己温暖的家。 让学生体会到：儿女的一个小小爱心举动都会给父母带来莫大的安慰，从而强化学生的爱心行动。
