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1、江苏省连云港市灌云县四队中学 2014 高中生物 3.1.1 基因的分离定律学案 新人教版必修 2年 级 高一 学 科 生物 执笔人 审核人编 号 005 授课时间 班 级 姓 名课 题学习目标1、例举生物的性状及表现方式，区别性状及相对性状（A）2、阐明遗传的分离定律，并用遗传定律解释遗传现象（C）3、认同孟德尔遗传实验的科学方法，并分析其获得成功的原因（C）【导学过程】一、基因的分离定 律（一） 、孟德尔及其对遗传学的贡献1、孟德尔选择了豌豆作 为实验材料，豌 豆是 传粉植物，而且是 受粉，在自 然状态下一般都是 。2、孟德尔发现了遗传学的两大定律，即 和 。（二） 、一对相对性状的杂交实
2、验1、 实验过程图解P 紫花 白花 F1 F2 比例 3 : 12、相关概念（1）性状类性状：生物体的形态、结构 和生理、生化等特征的总称。相对性状： 生物 性状的不同表现类型。显性性状：具有 相对性状的亲本杂交，在杂种 F1代 出来的性状。隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，在杂种 F1代中没有显现出来的性状。性状分离：在杂种的自交后代中，同时显现出 和 的现象。（2）交配类自交：基因型相同的生物间 相互交配，植物指自花授粉和同株异花授粉。杂交：基因型不同的生物间相互交配，指的是不同品种间的交配。测交：杂种子一代与隐性个体相交，用来 测定 F1的基因型。（三） 、对分离现象的解释1、孟德尔对
3、分离现象的原因提出的假说（1）生物的性状是 决定的，遗传因子是独立存在的，互不融合。决定显性性状的为 ；（控制显性性状，用 大写字母表示）决 定隐性性状的为 。 （控制隐性性状，用小 写字母表示）（2）体细胞中遗传因子是 存 在的。遗传因子组成相同的个体叫做 ，遗传因子组成不同的个体 叫做 。（3） 生物体在形 成 生殖细胞（配子）时，成对的遗传因子彼此 ，分别进入 的配子中，配子中只含有每对遗传因 子中的一个。（4）受精时，雌雄配子的结合是 的。2、一对相对性状的遗传分析图解基因型：A A Aa aa=1 2 1 紫花 白花 = 3、相关概念（1）个体 类纯合子：由相同基因的配子结合成的合子
4、发育成的个体，如 AA、aa。纯合子能够稳定遗传 ， 自交后代不再发生性状分离。杂合子：由不相同基因的配子结合成的 合子发育成的个体，如 Aa。杂合子不能稳定遗 传，自交后代会发生性状分离。（2）基因类显性基因：控制显性性状的基因，用大写字母来表示，如 A。隐性基因：控制隐性性状的基因。用小写字母来表示，如 a。等位基因： 位于一对同源染色体的相同位置上，控制 的基因，如 A 与 a。相同基因：位于一对同源染色 体的相同位置上，控制 的基因，如 A 与 A；a 与 a。 注意： 不论是等位基因，还是相同基因，在形成配 子时，均要随着同源染色体的分开而分离，进入到不同的配子中。只不过具 有一对等
5、位基因的个体可形成两种不同类型的配子，自交后代出现性状分离，而具有一对相同基因的个体只形成一种配子，自交后代不发生性状分离。非等位基因：两种基因之间的关 系，除了等位基因和相同基因以外的其他基因之间 的关系为非等位基因的关系，如 A 与 B；A 与 b 等。（3）基因型、表现型及二者之间的关系表现型：生物个体表现出来的性状，表 现型是基因型的表现形式，是基因型和环境相互作用的结果。基因型：与表现型有关的基因组 成。基因型是性状表现的内在因素。注意： 基因型相同的不同个体，其表现型不一定相同；表现型相同的不同个体，其基因型也不一定相同。只有基因型相同，环境条件也相同，表现型才相同。4、常用符号的含义符号 P F1 F2 含义 亲本 子一代 子二代 杂交 自交 母本或雌配 子 父本或雄配子【课后反思】
