《七年级语文下册《在沙漠中心》教案人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册《在沙漠中心》教案人教新课标版（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在沙漠中心教案导案 教师版第一课时教学目标1）了解作家作品，增加语言积累。2）培养学生快速月的课文的能力方法指导练习快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括美容要点，理清任务思路，感受其心理活动，利用合作的一、新课导入1、讲述一个真实的故事：在 90 几年的一个寒冷深夜里，有一艘叫泰坦尼克号的豪华大油轮，途经大西洋的时候，因为夜晚视线的模糊，轮船撞到一座巨大的冰山上，这艘坐着几千名的游客的大轮船，当时出现了怎样惊心动魄的场景呢？请看大屏幕（播放影片泰坦尼克号片断）思考：片断中人们争先 恐后逃亡的目的是什么 ?（引出“生命”主题）2探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁
2、时，他们的内心有着怎样的感受？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。二、指导自学：（一） 、知识积累1.本文节选自人类的大地 ，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名） ，其代表作有 夜航 空军飞行员 小王子等。1.圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。2. 快速阅读课文，勾画词语积累。乙醚（m） 虫豸
3、（zh） 硌（g） 犁铧（l） （hu）脐带（q） 真谛（d） 噎（y） 筛糠（ shi） （kng ）比喻失败之后重新恢复势力。 （ ）形容死得有价值、有意义。 （ ）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 （芸芸众生 ）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。 （筛糠）3.请一位学生叙述故事内容（二） 、整体感知快速阅读要根据要求，抓住内容要点，抓住关键字词句段，默读课文，不重读不回读。回答1、在沙漠中心， “我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化？（先找出表达作者心情的句子）教师预设：（干渴疲惫 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏）1） 痛苦与煎熬：因血液缺水而循环
4、不畅，寒气逼人，干渴。寒风越刮越猛，吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源，连露水也没有。走了很远的路，却没有脱离困境。身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。2）心情变化： 痛苦绝望平静乐观 学生找出这些句子读一读（1）学生 1：表达作者心情痛苦的句子第个自然节：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。第个自然节：不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。第个自然节：冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第个自然节：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。学生 2：表达作者心情绝望的句 子第个自然节：这不是寒冷，是别的原
5、因，是我的大限到了。第 11 个自然节：永别了，你们这些我曾经爱过的人。学生 3：表达作者心情平静的句子第个自然节：我感到，有一股图像的激流把 我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了。（2）很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。学生 4：表达作者心情乐观的句子第 17 个自然节：我在工作中是幸福的。第 18 个自然节：我没有一点儿遗憾。第 21 个自然节：我们应该继续走下去。教师小结：通过以上的赏析，我们看到了在作者痛苦与绝望中，变得平静、乐观，重新充满生的渴望。于是，他对同伴说：“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没有噎住：我们应该继续走下去。”这句话中哪两个词语最能体现作者求生的渴望？（上路
6、 继续）所以朗读是我们要重重的读，来表达作者这份坚定，一刻也不会卸下的精神。很幸运，最后他们俩遇上商队获救了。他曾写过这样一段精彩的文字，让我们一起朗读“飞行员用飞机这个工具，-是迷失在冰天雪地、沙漠荒野后看到的亲切的人。 ”一段（三） 、练习：新思维 “积累与运用“第二课时学习目标：品味文中重点语句的含义；积累文中好的语言；体味生命的意义，正确对待挫折和失败。指导自学：一、品味语言，体悟情感自学指导：本文不仅是一篇真实感人的文章，而且语言也十分优美，富有表现力，现在请大家跳读课文，并思考：1、你认为心理描写最成功的句子是？2、你认为最富有哲理的句子是？3、你认为感触最深的句子是？（ 先找出，
7、读一读、品一品，并说说其妙处。学生读课文后指名学生回答思考 1.心理描写成功的句子：我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的鹰爪（被陷沙漠的痛苦，无 奈与茫然）我从前从不怕冷，而现在却感到自己要冻死了，干渴产生的反应多奇怪啊！（极度寒冷与缺水中，我失望、痛苦）于是，我忘了埋在沙子里的躯体。我不再动弹，永远都不会感到痛苦。 （濒临死亡的平静）指名学生回答思考 2、富有哲理的句子：我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站，就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 （黎明相对于黑暗，比喻飞行中的发现，这与农民盼望春天来临一样，有春种才 有秋收。飞行途中有“中途站”的补给，才能到达终点的
8、希望，所以中途站对于飞行员来说是福地。 ）我没有一点儿遗憾，我奋斗过，但我失败了海风了。我从事的是危险的工作，经常面对的是失败的痛苦和死亡的威胁，但我无怨无悔，只要我奋斗过，也死得其所，死而无憾。指名学生回答思考 3、感触最深的句子：我感觉平静，一种超越了任何希望的平静，我身不由己地踏上还不是很不幸。 （虽死面对死亡， 作者却能坦然面对（没有恐惧） ，反而说还不是很不幸，可见其大无畏的精神，可见是我们遇到挫折与失败，要像作者一样，坚强地面对。 ）不管怎么说，上天待我不薄，如果我能回去，我还会重来。 （永不放弃，孜孜以求事业的精神）我需要生活，在城市里，已经没有人的生活了。 （我的生活是与生命、
9、事业、责任、勇气、信念等紧密相连的，而城市的人的生活是指庸碌了，没有追求了，没有追求的平常人生活。 ）二、体验感悟：1、学了本文，我们还可以得到哪些启示：应该有战胜困难的信心。身处逆境应该看到生活的希望。困境中应该有一种积极、乐观的态度。生命的价值在于发现。人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。2、你想对圣埃克絮佩里说些什么呢？（如果你是他，你会怎么选择自己的人生？）让我们明白了生命的意义在于乐观、责任、友爱、追求。 （板书）即使处在沙漠的中心，也要为自己点一盏温暖的心灯！3、老师朗读老师想说的话寄往天堂的信写给圣埃克絮佩里寄往天堂的信写给圣埃克絮佩里亲爱的小王子：晚上好！请允许我用“小王子
10、”来称呼你。尽管你还活着的话，现在应该有 100 多岁了。我喜欢你写的童话，在我的心里，你永远是一个纯真可爱的小王子。这个有风的夜晚，我推开窗户，看到一片田野和满是星星的夜空。这是一片你曾经夜夜飞行的星空，是你在寒冷的沙漠中心，望见的温暖星空。那颗最亮的星星，是否还记得你受过的苦难，你流过的泪水？你身处荒芜的沙漠，依然想象着自己的童话故事。你说：“在城市里已经没有人的生活 。 ”你是憎恨都市生活的尔虞我诈吧？你厌倦了世俗，你感受到自己的格格不入，感受到自己的脆弱与无助。所以，你选择了孤傲地飞行，尽管在那个年代，这是如此冒险的事。我也曾像你一样在偌大的城市，找不到一个温馨的角落。那个时候，广阔繁
11、华的城市， 在我眼中，也只是一片荒凉的沙漠。在梦想与现实的缝隙间，我也迷茫过，挣扎过。十年寒窗的艰辛，高考志愿的落败，生活中的诸多不顺可是我现在想想，我所经历的一切，在你的苦难面前，又算什么呢？你的飞机坠毁在沙漠，你在寒冷的沙漠中心承受了如此强大的绝望。可是你没有退缩。你持着坚定的信念，跋涉在每一寸都充满痛苦的茫茫之路。我想你一定也如我 一样，对自己所选择的事业有过犹豫、徘徊。可是你把这个事业坚持到了最后，你把生命都献给了它。我也有过忧虑，想过什么时候我只能放弃，只能离开我所热爱的讲台 。在很多人眼里，讲台只是再普通不过的地方，它没有醉人的金钱，没有明艳的鲜花，但它却是我的生命，我的全部。这是
12、他人无法理解的，甚至是有人觉得可笑的。但不管这条路有多难走，我都应该像你一样的坚定，就算一颗心干枯得挤不出了眼泪，我也要像你一样，让心中的热爱，站立成不倒的树。只要一缕海风，便能吹走所有的忧伤有人认为你就像一个脆弱而忧伤的孩子，你天真地维持着一个乌托邦式的理想。可谁能理解，你需要拥有一颗怎样的心灵，才能把高空的荒凉与孤独，阅读成心中的美丽童话！天空因为有你而更加广袤，更显深刻。如今，人们可以如此轻易就能把天涯变成咫尺，全是因为 有了像你一样的飞行员对航天事业的执着付出。你的飞机已然消失在风中，但是你的灵魂依然如空中的云，轻轻飘逸，飘逸成最美的风景。亲爱的小王子，你在天堂里过得好吗？天堂是不是像
13、你的童话世界，那样纯净美好？我想你一定亲眼看见了“一所美丽的粉红色砖墙的小房子，窗上爬着天竺葵，屋顶上还有鸽子”我要告诉你，地球上，有许多的目光在仰望你。我把我对你的敬佩与祝福寄给了那朵最亮的星星，你看到了吧？我的生活还在继续。也许前方还有很多的困难，但是我不怕。因为你让我读懂了生命的意义，读懂了爱与责任。无论身处何方，就算身陷沙漠中央，我也要像你一样永不放弃，像你一样为自己点亮一盏温暖的心灯，照亮前进的方向！夜深了，希望我们在不同的世界里，都能做个好梦。我想乘着月亮船，满载着星光，漫游在你晶莹的童话世界。明早醒来，我会带着美好的心情去教室。那被风吹过的走廊里，肯定又会有学生拍着我的肩膀，说：
14、“帅哥，你早！” 你的读者 陈德清 2009 年 3 月 19 日夜三、质疑探究，理解关键句合作学习1、 “我的血液因缺水而循不不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。 ” 沙漠夜晚的低温和严重的缺水使作者感到寒冷难耐，死亡的危险更让作者感到绝望，这是作者所面临的危险的真实写照。 2、 “寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。 ” 运用比喻和拟人手法，生动形象地表现了沙漠的恶劣环境和作者的感受，语气并不沉重，反而有些风趣，表现了作者镇定乐观的精神。 3、 “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。 ” 宝贵的露水在黎明才有
15、，黎明代表着生的希望，所以作者说期待黎明就像农人期待充满希望的春天；中途站维系着飞行员的生命，所以作者说期待中途站就像期待福地。这两句话体现了作者对生命的热爱。 “群星”代表大自然， “在群星中寻找真理”就是在同自然的搏斗中实现生命的价值。这句话体现了作者对自己的追求的自豪。 4、 “我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了，这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。 ” 作者认为自己从事的职业是有意义的，他实现了人生的价值，没有使生命虚度，所以即使失败，甚至牺牲生命，他也无怨无悔。四、总结：最后我想对大家说，现在你们还在温馨的教 室里，或许还感受不到生活的艰辛，但是以后
16、你们会经历种种困难。但不管怎样，都要像课文的结尾所写的那样：我们要继续走下去。即使身处沙漠中心，希望你们也不要忘了给自己点一盏心灯。只要心还亮着，世界就是明亮的！五、课堂练习：完成新思维阅读训练。六、课外作业：写一篇读后感课堂构思与教学反思这堂课大致流畅地展现了自己的教学设计，也达到了教学意图，细节方面也落实到位。一、突出课堂的丰富性丰富性一直是我课堂的追求方向。但追求丰富的同时，如果不理顺思路，有可能会带来条理紊乱的后果。所以在步骤的设计，费了一些心思，还好结果是令自己满意的，每个环节的串联是顺畅的，而且也达到了步步深入的效果。在每个环节的衔接上，没有遇到一点磕绊，可以说是一气呵成。二、追求课堂的深度感这堂课容易上得很“说教” 。所以在主题的挖掘上，我希
