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1、“魏书生民主科学教育”专辑学校管理篇 2009-09-24 16:44:25 作者： 来源： 人民教育2009 年 13-14 期 浏览次数： 302 文字大小：【大】【中】【小】“一所学校交给校长，校长的生命也就和老师、和学生绑缚在一起了。大家怎样在这所学校高高兴兴地工作，高高兴兴地生活，高高兴兴地发展呢?我觉得，要紧的是，一个校长要抓班子，带队伍。接下来呢，再谈细致的管理。还是我说的一靠民主二靠科学。”在学校管理中，魏书生一直倡导的，始终是坚持民主与科学。在这一思想的指导下，盘锦教育形成了浓厚的民主治教、科学治校氛围。群策群力 民主治校“民主化管理就是千方百计使老师们成为学校的主人，管理的
2、主人。大家不是觉得我是被管理者，我是被人家看着干工作的人，而是觉得学校的管理、规矩、制度，是对我的根本利益有用的，是能促进我的进步和发展、提高我的能力、提高我的人生境界的。这样，大家积极主动地参与管理了。这个学校就容易充满生机和活力。”盘锦市每一所学校的校长，都自觉地践行着魏书生民主治教理念，在这种理念的影响下，盘锦的学校管理，呈现出了勃勃生机。一、 管理就是为教师服务，为学生服务。每年春、秋季开学初，各所学校总会有一次教师集会。会上，演讲者循循善诱，与会者聚精会神。台上的演讲者不是教师，而是校长。这就是在盘锦普遍开展的师德培训课，是各校落实魏书生“校长要树立为老师们服务的思想”的一个小镜头。
3、他们牢记着魏书生的校长“服务观”：一个校长，能够给大家的最高的奖金、最宝贵的财富，不是几千块钱，而是引导大家增长知识、提高能力、提高素质、提高境界在盘锦市实验小学，班子成员对“校长就是服务”的内涵有着自己的理解：“教师心目中可以没有校长，但校长心目中却不能没有教师。只有校长发自内心地为教师服务，才会让教师带着愉悦的心情工作，才能使教师舒畅地投入到教学之中”在实施管理中，他们把教职工视为主人，树立为学校、教师、学生服务的意识，经常深入教师中间，与教师平等交流，还通过教职工代表大会、家长会、电子信箱等多种形式，广开言路，广纳良言。校长金秘对服务有自己的理解：“强调管理者为老师服务，目的是让老师更好
4、地为学生服务，将来学生才能更好地为社会服务。”在这里，所有的规章制度、考核方案都由教代会反复讨论通过，交权于民，使制度成为有效的约束。管理凝聚了人心，增强了合力，带来了教育教学质量的稳步提升，促进了学校整体工作的和谐发展。“管理就是为教师服务，为学生服务，没有深入的服务，就不会有好的管理效果。”这是盘锦市二高中校长曹洪利经常对校班子成员讲的一句话。为了使刚成立的学校在短时间内形成自己的办学特色，校长曹洪利首先做的是走近老师，倾听他们的建议，集纳大家的智慧。为了尽快摸清教师的思想和教学情况，他和班子成员每天必做的一件事情就是走进教研室和课堂，和老师沟通，了解他们对学校管理的建议。他还亲自组织一线
5、教师开展“过关课”活动，促进教师业务素质的提高。在认真地把每位教师的课听了一遍后，曹洪利又为全校教师作了题为再谈有效教学的讲座，从以学生为主体、教学目标设定、课时教学方案、教学反思和教学角色转变等 5 个方面作了深入浅出的讲解。一时间，“有效教学”成了二高中的流行语。走进魏书生教育思想发源地盘锦市实验中学，你总能发现，这里依然保持着校领导示范在先的光荣传统：环形跑道上，一个接一个整齐的方队，以班为单位，依次排列开来；还有一个排成两列的教师队伍，由校长、中层干部和全体科任老师组成，他们和学生一起，伴随着激昂的乐曲步调一致地向前奔跑早在上世纪 80 年代末，每天下午第三节课，实验中学的操场上就会沸
6、腾起来。在学生们开心地追逐、嬉戏、跳绳、打球的课间活动群体里，你会发现总有三三两两的小团体在跑步。一圈、两圈.男生跑 5000 米，女生跑 3000 米。中间还有一位中年男子的身影他就是魏书生，正和他的 88 届学生在赛跑，在自觉进行长跑锻炼。一届届、一年年、一天天，魏书生不间断地带领着他的学生们锻炼，使孩子们的德智体得到了均衡发展。如今，不仅在实验中学，在盘锦市的每一所学校，学校管理者已将魏书生的教育思想发扬光大。他们不仅注重学生的课间锻炼，而且把教职工的健康作为福利来抓，即使在经费短缺的情况下，也都购买了体育器材，开辟健身房、乒乓球室、羽毛球场地、篮球场地，举行各类球赛及长跑、跳绳、踢毽“
7、冬三项”比赛，群众性的体育锻炼活动开展得如火如荼“每天锻炼 1 小时，健康工作 30 年，幸福生活一辈子”。魏书生倡导的为教职工健康服务的理念已经渗透在了校长们的管理实践中。教师们感受着领导的平易、集体的温馨。多年来，魏书生一直注重学校班子形象的塑造，他倡导校长从仪表到言谈，从业务到人格，都要成为教师的示范。“作为校长，要走在中层和老师的前面，要让群众感到，不是领导在那儿看着、盯着咱干，而是在前边带着大家干，为大家做出了样子。只有这样，你的话才有说服力。学习、工作、尽责、助人是享受。”“多工作，少得利，勤服务，无亲疏。”“多琢磨事，少琢磨人”对魏书生的这些名言，校长们不仅耳熟能详，而且能躬身践
8、行。在盘锦，校长兼课，校长经常进课堂，成为了学校管理的一大亮点。他们亲身示范，带动着教师团队在服务中创造着自己的价值。二、 建立和谐、温罄的互助关系。“在市实验小学，就是主人多，校长有 160 多个助手，老师们有 3500 多个小帮手。有了这些助手和帮手参与管理,学校才能像今天这样蒸蒸日上。”谈起学校管理，校长樊红艳充满自豪。师生共同当主人，仿佛校园的每个角落都有一位校长的身影。“我力求建立这么一种机制，校长抓好几件事，其他的事副校长管，主任管，老师们自觉地管，学校学生也参与管理。于是，我们当校长的，就走得开，放得下，这就是管理上的互助机制。”如今在魏书生倡导的这一治校理念下，盘锦的大多数校长
9、觉得学校许多事情都不必多操心，因为在群众的“有为”之中，就可以实-现校长的“无为而治”。在这里，地上的纸屑会有人悄悄捡起，滴水的龙头有人关紧，校园中电灯有人开关，楼道内的壁画有人擦拭老教师们工作扎实，耐心、细心、热心，对青年教师进行“传、帮、带”，给他们树立榜样；青年教师虚心、热情、进取，勇于实践。学校为女教职工办理了安康保险，校领导还经常一起看望患病休息的教师。对于孩子小、年老多病等特殊情况的老师，实行弹性管理，温情关怀，直到困难得以解决。有了这家人一般的温暖与关爱，每一位教职工都发自内心地愿意为学校发展出谋划策，尽职尽责。市实验中学一位即将退休的老教师回忆，几年前，她的爱人因病住院，需要手
10、术，正在六神无主之际，校长亲率中层干部来到身边。她感动得热泪盈眶。此后，这位老教师工作更加积极主动，虽然临近退休，仍然满负荷工作。她说，要以忘我的工作回报学校和领导，“我在这里工作，感受的是真情和愉快，再让我多干几年我也愿意!”她时常叮嘱年轻同志，一定要珍惜这么好的环境，珍惜这里真诚和谐的人际关系。在盘锦市的每一所学校，校长们心里想得最多的是群众。平时，群众有困难，校长总能在第一时间到场，送去真诚的关怀。每年的寒暑假和春节，也是校长最忙碌的时刻，因为他们要走访离退休老教师和在职教工，将温暖送到家中。在盘锦市实验中学还有这样一段校长关心年轻教师的故事。一天，校长王继秀经过一间办公室时，看见两名年
11、轻男教师一副无所事事的样子，唠闲嗑几次观察后发现，两个年轻人上进心不强，不爱看书，还抱怨学校图书馆藏书不新。不久，王校长来找他们：“你俩跟我出去一趟!”两人心里犯嘀咕，却猜不透校长要带他们去做什么。他们被带到新华书店，王校长说：“今天你们不要客气，相中的就拿!”两位年轻人一会儿工夫，每人抱着一摞书来到柜台前，争着要自己付账。王校长笑了：“先别急，今天有收获吗?”俩人点点头。王校长说：“我可是讲诚信的哦，今天我可有很大的收获呀。”年轻人品味着校长意味深长的话语，脸上的表情凝重起来。此后，这两个年轻人渐渐变得朝气蓬勃，积极上进，读书逐渐成为他们的生活方式。再往后，公开课上有他们的身影，研讨会上有他
12、们的论文，他们真正把学校当成了自己的家。盘锦市高级中学倡导“人本化管理”。学校建立了千群谈话制度，定期交流对某些问题的认识和观点。如当教师对津贴补贴新规定不甚理解时，校领导及时与教师们谈心，宣传相关政策，最终达成共识。实践证明，一对一的促膝谈心是解开教师心锁的良方。学校还通过开展各类活动，体现领导与教师地位的平等，在无拘无束的活动中交流思想，传递信息，加深理解，平衡心理。对学校 100多位退休老教师，校领导每年都要登门看望。为了挽救一位患了白血病的青年教师的生命，校领导带头捐款，全校教职工共捐款 1l 万多元。学校领导每年夏天为教职工“送清凉”，冬天“送温暖”，为困难职工“送慰问”。市高中的“
13、人本化管理”点燃了教师的心灵之光。“咱们这上百号的老师，来自四面八方，凑到一起，不容易，大家一定要立足于互相帮助，少琢磨人，多琢磨事，千方百计搞好团结，形成合力。不仅是班子成员之间要互相帮助，更要与老师之间搞好互助，形成一种全新的同事关系，这就是和谐、温馨的互助关系”在推行魏书生民主治校理念的过程中，盘锦的校长们越来越深刻地领会了建立互助式的干群关系的意义。如今，在盘锦每一所中小学校，通过思想交流、民主商谈、体贴关怀等多种方式，建立平等互助的关系已成为了教育管理者共同追求的目标。教师参与管理，既帮助校长和班子挑了担子，又提高了教师们的管理能力和地位，增添了他们成就感与责任感。三、 尊重和发展教
14、师的个性。“只有充分尊重、发展教师的个性和人性，才能调动广大教师的积极性；只有让教师充分体会到自身的价值，让他们的利益得到保障，才能建立起领导与教师之间、教师与学生之间的和谐关系，才能达到管理的最终目的。”谈起教师发展，盘锦市一完中金秘校长深有感触。2005 年初，她刚到一完中时，对学校原有的规章制度进行了梳理，通过民主征求意见，在注重“严、细、实”管理要素的同时，更关注了管理中的人性化。“孕妇和哺乳期的女职工在保证正常工作的前提下，可以晚来早走，不纳入量化考核。”这一考核项目的改革，体现了对女职工的关怀和体贴。但这也不免让人担心：占教师队伍 90的女职工会不会因此人心涣散?教学与管理是否会受
15、到影响?事实证明，女职工们没有让领导失望。最让人感动的是一位已近临产的初四教师主动找到校长：“放心吧，校长，我会坚持的，等把学生送进考场，我再进手术室!”学校是育人的地方，校长有发现、培养和使用人才的职责，但“人才”应富有个性的内涵。辽河油田兴隆一小楚新红校长说：“对老师不能光使用而不培养，培养就是给机会，培养就是人尽其才。”尽管学校经费不宽裕，但让教师参加进修和外出参加学术交流却毫不吝啬。楚新红刚到兴隆一小，第一件事就是广泛接触教师，倾听心声。很快，她对全校 60 多位教师的学识、能力、个性有了比较清晰的了解，在此基础上，她又构思出培养中青年教师群体的框架，经学校领导集体研究，确定了一批重点
16、培养对象。培养中，用其所长，帮其所短。良好的发展空间，为老师们提供了一显身手的舞台，更让教师的能力和价值得到了充分展示。1985 年秋，赵殿恩老师怀着对魏书生的景仰之心和对教学一线工作的热爱，毛遂自荐到盘锦市实验中学从事美术教学。他的理由很简单：“魏老师尊重和发展老师的个性。”此后，这里也真的成了赵老师热心耕耘的一片沃土。“卖什么吆喝什么，干什么像什么”是赵老师的口头语。看似平常的美术课，赵老师上起来却精彩无比；厌学、调皮的学生，在美术课上却是“乖乖蛋”；长时间不景气的课外书画活动，在赵老师的指导下，竟连续 5 年名列全市第一名!“打铁还得自身硬，咱得使劲提高自己”，赵殿恩老师就喜欢把俗话当座右铭。学习书画理论，改进教学方法，发掘书本知识，提高学生能力，培养学生习惯，参加业务进修在这个尊重个性的环境中，40 多岁的赵老师自学拿下了大专文凭；年近 50 的时候，又在中国民间名录上有了自己的一席之地。“这算啥，咱
