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1、杨红樱:做一个理想的童书编辑至今仍然身为编辑的杨红缨,从十九岁起开始从事少儿文学创作。从作家出版社推出女生日记男生日记起,杨红樱校园小说系列销售已过百万册。去年 7 月,接力出版社又全力打造淘气包马小跳系列,至今已推出十二种,销售 168 万册。新近出版的杨红樱童话系列首印 30 万册,也在不到一个月的时间里销售一空。一时间,杨红樱称为 畅销书的代名词,各家出版社争相约稿,业界也开始关注少儿畅销书的本土化话题。杨红樱作品的走俏,到底是偶然还是必然?编辑身份与作者身份她到底更看重哪一个?借贵麟书是的闲暇,本刊对杨红樱进行了专题采访。 听说您是一本文学期刊的编辑,那么,儿童文学作家和编辑,您认为您
2、更接近哪一个角色?现在把主要的精力都放在写作上。因为做编辑需要全身心地去投入,对我而言,不可以一边当编辑,一边当作家,好像编辑是顺带做做,那样就可能做不到最好。 但是编辑那个好 也没有极限吧?比如说怎样做才算得上好编辑?当时我在成都出版社做童书编辑。它是一家综合出版社,有点像现在的作家出版社的结构。创办前几年,只有我一个童书编辑,从三岁至十二岁的读物,文学的,知识的,我都做,每一个年龄段,都有一种招牌书,一年之中要重印几次。有段时间,成都童书市场上有近一半的畅销书都是我编的,在当时那个条件下,就算是做到顶尖级了,名气很大,但这是做编辑的名气。那个时候我把写作停了下来,全身心地投入到编辑的工作中
3、。我觉得任何一种工作,都需要一种敬业的态度,需要全身心地投入。以前我做老师的时候也是全身心地投入。一直到现在,我觉得所谓人生的理想,人生的目标都太远了,你是看不到的。只有把你身边的事情做好,把你眼前的事情做好。 有些事情好像不是自己能够安排的了得,十年以后怎样很难说。是啊,创作也是。人是不可能永远都在一种状态上的,说不定就是这两年或者三年以后,我不再这个状态上了,我绝不会用我的名气再去写,我可能重新去做编辑。我这一生,就一个童书情结,不是写,就是编。我非常想按照自己的想法做一个童书编辑,一定要把童书编辑这个理念、这个概念做到极致,做我理想中的童书编辑。我觉得这个可能性依然很大。我理想中的童书编
4、辑,首先应该知道,不同年龄层次的孩子,他们的阅读需要是什么。我会用很多的时间到学校、幼儿园或图书馆去,我觉得这样的阅读培育和推广是非常有效的。不管是为孩子写书的人还是编书的人,所做的一切都是真正想让孩子从内心对阅读发生兴趣。前些日子,江南几个城市搞校园读书节,曾经在小学生中做过一次调查:你最想见到的作者是谁?好多小孩子说最想见到我。后来他们把我请去了,不同的城市会面,见面会的形式也不一样,但场面都是我想不到的热烈,让我深深地感动。儿童文学肯定有教育的功能在里面,如果你平时把这些理念的东西和小孩子们讨论,那肯定是不可思议的。但我的书已经将这些理念融进了故事里,孩子们的讨论非常热烈。那么我做童书编
5、辑的时候,也希望是这样,不单纯是为了营销,而是把它做成一种风范性的东西。 您的意思是编辑应该介入社会活动?但是有的时候,编辑的号召力可能会弱一些。编辑可以充分地借助作家的号召力,跟作家一起介入社会活动。当然不是所有的作家都有号召力,这特别需要编辑有一双会发现的眼睛,您得去寻找、去发现这样的作家。一本书火起来了,大家都有些雾里看花的感觉,会觉得这是媒体炒作的结果、出版社运作的结果,很少会有人去想这是编辑最初的慧眼识珠的结果。我觉得做一个童书编辑需要具备很高的素质,你肯定要懂教育,懂心理学,还有儿童的语言、儿童阅读的心理、阅读的习惯等等,肯定比做成人书的编辑要复杂得多。如果是编低幼图书,它还有图啊
6、,色彩啊,就需要你有美术的功底修养在里面。你必须把你的眼光变成孩子的眼光。而给每个年龄段孩子看的画面是不一样的,七岁的和三岁的不一样,三岁的和一岁的不一样,因为他们的心智发展、认知能力不一样。 您的编辑经历对您的创作是不是非常重要?做老师的经历,做母亲的经历,还有做编辑的经历,对我的创作都有直接的影响。特别是做编辑的经历,使我的写作趋于职业化。我会去研究不同年龄段儿童的阅读需求和阅读趋向,会去研究童书市场给我留下多大的空间。读者的购买心理日渐成熟,成长中的孩子有许多成长的烦恼,需要有滋养他们心灵、安慰他们心情的读物。我的小说和童话恰恰满足了这样的需要,所以会畅销。这是多年来,我一直喜欢研究儿童
7、的阅读心理,因为儿童的阅读和成人的阅读是不一样的。成人的阅读趋向是多元化的,但儿童各方面的发育还没有那么健全,你的语言、叙述的方式肯定要让他们接受才行。比如一个故事,你怎么掌握它的节奏,写给幼儿的、写给小学低年级和小学高年级的都不一样,语态语感都不一样,我知道怎样去调动孩子们的阅读兴趣。 对作品的评价,孩子的评价标准应该是最好的。孩子不接受,也就没有什么意义了。那当然,在很多年前我一直这样坚持。我是个内心很有定力的人,关于儿童文学的各种言论很难影响我。我只关心我们的儿童喜欢读什么样的书,需要读什么样的书,他们能接受到什么程度,怎么让他们很顺利地去阅读,获得阅读上的愉悦感和成功感,从而热爱上阅读
8、,终身受益。儿童文学的阅读主题是儿童,儿童文学作家必须在充分尊重儿童的基础上进行创作,这包括尊重儿童的心理、习惯、兴趣、接受的程度。这是一个起码的创作态度。为什么作家的前面要冠以儿童文学?这就是说,儿童文学作家跟别的作家还有区别,是专门为儿童写作的人。那么你写的东西,孩子都不接受,还有什么意义呢?现在有一种说法:杨红樱的书出一本畅销一本,她在制造神话。其实我哪儿有这样的神力?应该这么说,是二十几年坚守的信念得到的回报。 您做编辑的时候,在创作上一种自觉吗?我做过近十年的童书编辑,还做过几年儿童刊物的主编、儿童报纸的策划总监,最大的收获便是越来越明白,给儿童的书应该怎么去写。有人说杨红樱的东西很
9、浅,我觉得童书作家最了不起的地方就是把深变浅。你看我写的杨红樱科学童话系列,写海洋、沙漠、森林的生态环境、动物植物、环保意识和措施等等,除了查好多好多的资料,还亲身体验,因为给儿童的知识不能有错儿,必须非常准确。我把这些知识融入故事里,让儿童在愉快地阅读中增长知识,还要把一些只能意会的美感传递给他们。很深的人生道理在我的书中也有,但是我不会让有说教意味的文字出现在我作品中的字里行间。所以,有很多小读者给我来信说,我的书不仅给他们带来了许多快乐,还教会了他们许多做人的道理。你看,我说了这么多,一个童书作家需要这么多的素养在里面。 现在实际上出版界有个现象,好多的少儿编辑有很多自己都在写作,您觉得
10、这个原因是什么?这是很自然的事情。有的是先写,出了书,对编辑工作有了一些了解,然后去做了编辑,比如我。有的是先做编辑,编而优则写,便有了编辑、作家的双重身份。 那这样的话,您在做编辑之前的创作和做编辑之后的创作有没有差异?在做编辑之前,写作以自我为中心,甚至有些自恋,自话自说,自娱自乐。做了编辑之后,读者的感受和市场的认同在我心目中变得越来越重要。这是质的飞跃。无论童书编辑,还是童书作家,都应该有这样的良知和责任感:怎样让一个孩子对最初的阅读产生自信,让他把一本书从头至尾顺利地读完,让他有成就感,让他觉得原来阅读这么快乐、这么容易。有人埋怨现在的孩子不读书,我觉得不能全怪孩子,首先应该从我们这
11、些给孩子提供精神食粮的作者、编辑身上找找原因,是不是我们提供给他们的某一本书,让他们觉得枯燥,觉得讨厌,读不下去。也许就是这样的书,让儿童对阅读失去兴趣,甚至影响他一生对阅读的兴趣。在全国各地的读书活动,都有家长领着孩子来告诉我,他们的孩子已经读了我多少多少本书,他们的孩子原来只喜欢看漫画书,是因为看了我的书,才喜欢上看文字书的。我马上会对这些孩子说:你读了这么多书,你多了不起啊! 听了我的表扬,孩子们也觉得自己了不起。阅读的培育和推广,是一件非常值得去做的事情,特别值得我们这些为孩子写书和编书的人去做。我的写作心态一直都很平和,很自然,没有一点压力。当我有一天不写了,还有一个美丽的事业等着我,那就是做一个全心全意的童书编辑。