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1、藏族偏远牧区使用双语进行小学汉语文的教学青海省玉树州称多县尕朵乡中心寄校 胡源泉一、 环境分析：藏族拥有着一套博大而精神的藏语体系，藏语是藏族人民的母语，其语法结构与汉语相差很大，比如：汉语中说“我吃馍馍” ，在藏语中的表达是将“吃”这一动词放在了最后面，即“我馍馍吃” 。我在这里所说的藏族偏远牧区，指的是那种交通不便，与外界（汉族）交流沟通的机会很少、很有限的地方。像这种地方的人们就没有很好的汉语学习环境，所以他们对汉语就极其陌生，这里的孩子学习汉语文，就像汉族落后地区的孩子学习英语一样困难。二、 教学方法上的分歧：因为有以上原因，现在在小学汉语文的教学中有这样两种教学方法：1.教师完全使用
2、汉语进行教学；2.教师使用藏、汉两种语言进行教学。对于第一种方法，无需在此解释。那么第二种方法的使用是这样的：在汉语文的授课过程当中，对于一些词语的解释和一些物体的说明上，使用藏语来向学生们进行解释。三、 本人观点：我赞同在汉语文教学中使用第二种方法来进行教学，即使用藏、汉双语来进行汉语文的授课。理由和方法：1. 在藏区，现在已经有很多地方开始实行大双语教学中的模式一。即：除汉语文外，都完全用藏语来进行教学。 （但是并没有说汉语文就完全用汉语来进行教学） 。这样既发扬和继承了藏语言文化，又可以使学生更容易理解和接受所学知识点。当然汉语文不能完全用藏语来讲，毕竟汉语文是一门语言课。但是如果完全用
3、汉语来讲，对于一些难以理解和解释的汉语词句来说，学生又不宜理解和接受。就比如我们学习英语一样，对于一个我们不认识、不理解，老师用一些简单的词句又无法解释的单词来说，如果老师再用英语来给我们解释，那我们还是个听不懂、不认识、不理解。但是如果用汉语来解释这个单词，那我们一下子就明白了，而且这个单词也容易被我们记住，因为汉语是我们的母语，同样的道理，藏语是藏区孩子的母语。2藏族偏远牧区的小学生对汉语中的很多词汇都非常陌生，而教师用汉语来解释，让学生们明白词汇的意思又比较困难的时候，教师用藏语来解释说明，学生接受起来就比较容易、比较快。比如：“爬山” ，对于低年级的学生来说，这个词很陌生，而教师完全用汉语来解释这个词，就比较困难，但是用藏语来解释这个词就非常容易了，学生也会很快理解这个词的意思。这时教师再用汉语带领学生多读几遍这个词，那么学生对这个词的理解程度和记忆深度就远比单纯的汉语授课强得多。以上都是我个人的想法和观点。有不妥之处，还请谅解！
