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1、横林初级中学心理健康教育制度良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。初中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。为此，结合本校实际，特制定心理健康教育制度：一、开展心理健康教育的原则。立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育；2、面向全体学生，通过开展普遍教育活动，使学生对
2、心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高；关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；3、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别差异相结合；4、尊重、理解与真诚同感相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合；助人与自助相结合。二、利用校本课时和班会课开设心理健康教育必修课程。普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。三、个别咨询与辅导。开设心理咨询室（或心理辅导室）和心理咨询信箱进行团体和个别辅导，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。四、利用橱窗、板报、校园网、广播等做好心理健康教育的宣传工作。五、结合各学科内容，在课堂教学中渗透心理健康教育。六、加强师资队伍建设。建立以分管校长为组长，以政教处和年级部主任为副组长，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。定期举行心理健康教育研讨会。选派班主任和心理辅导教师外出培训。七、辅导教师明确职责和要求，严格遵守对学生的心理问题保密工作。横林初级中学2008 年 11 月
