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1、感情留人 待遇留人 事业留人 新形势下民办学校如何留住优秀教师百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。但在民办教育发展过程中，教师流动性大是困扰大多数民办学校的最大问题。民办中小学教师队伍中普遍存在着诸如失落感、浮躁感、压抑感、忧虑感和漂泊感等不良心态，严重影响着民办学校教师队伍的稳定和学校的可持续发展。目前，民办学校的教师群体呈现出年轻化趋势，大多年龄在 20 至 30 岁之间，大部分都是师范院校刚毕业或毕业没几年的，中年骨干教师相对较少。这些教师往往把学校当做一个免费的锻炼实践基地，甚至是跳板，在考取特岗、公办教师或公务员等岗位后就辞职离开。只有少数的是经验丰富的老教师。学校往往经过数年的
2、努力，把一名刚刚毕业的教师培养出来，能够独当一面时，教师有了更好的选择或者其它的原因离开，学校不得不重新招聘新人重新进行培养，过一段时间之后，这种情况又重新发生，这是当前民办学校最突出的问题，也是制约民办学校发展的关键问题之一。因此，在经营学校过程中，东升实验学校通过实行感情留人、待遇留人、事业留人来实现教师和学校的双赢。1 实行暖心管理，满足尊重需要激其情（感情留人）教师是学校教育工作的主体，没有教师的艰辛劳动和倾情奉献，就没有教学质量和办学效益的基本保证。因此，尊重教师，确立教师在学校工作中的主体地位，激发教师热爱学校、热爱学生的情感，调动教师教书育人的内在动力是学校管理的首要目标。（1）
3、了解教师劳动特点，关注教师精神需求教学是一种个性的工作，教师更是个性的人，在学校众多的个性化工作中，管理者既要尊重教师的个性，又要贯彻学校的办学理念。民主科学管理这副重担主要落到了中层管理人员的肩膀上，中层管理人员的民主化管理程度，直接影响教师在自己工作岗位的工作热情，好的中层管理者能让职工的工作火焰越烧越旺，反之，则会起到灭火器的作用。所以，民主科学的人文化管理是留住教师的重要保障。工作过程中，教师行为总会有与规章制度冲突的时候，东升实验学校的管理者意识到“ 包庇、纵容、无视”绝不是暖心管理，不是所谓的人性化管理，负责任的作法是能坦诚地指出、中肯地批评、客观地分析，最好能明晰地提出建议，对于
4、教师们来讲，他们不仅不会觉得委屈和怨恨，还会感受到被关注、被培养，让他们意识到这样的批评就是最大的关爱；同时，当遇到教师们做得好的地方，及时、真诚地提出表扬，让教师们感觉到被重视被认可。惠阳东升实验学校的管理者首先从根本上改变对待教师的态度，对教师广施情感，时时处处表现出对教师的关心、爱心、热心和诚心，与教师相互沟通，相互理解和信任；学校逐步强化教师当家作主的意识，淡化“打工仔 ”的观念；学校领导 和校董会非常关心教师的业余生活，为教师提供方便周到的生活服务，组织教师开展有益于身心健康的各种活动，如举办“ 趣味运动会” 、召开座 谈会等。并尽力优化教师的生活环境：给教师宿舍装风扇、给教师饭堂装
5、上空调等。（2）营造尊师爱生氛围，创建和谐人际环境东升实验学校在强调教师要热爱学生的同时，也教育和引导学生及其家长尊重教师，尊重教师的人格，尊重教师的劳动。在建立平等和谐的师生关系的基础上，充分尊重教师在教育教学工作中的主导地位，尊重教师在教育学生过程中的话语权和管理权，保证教师合理正当地行使对教育偶发事件的处置权,包括对违纪学生实行必要而恰当的强制教育措施的权力。学校管理者致力于和谐人际空间的营造，在校园内提倡以“爱”为主导，人与人之间互敬互助，相互学习，彼此体谅，使全体员工心情舒畅、精神饱满地投入工作。同时采取多种措施加深教师与学校之间的感情，形成了和谐融洽、积极向上的氛围，从而增强了学校
6、的凝聚力。2追求长远发展，提高教师待遇定其心（待遇留人）东升实验学校的管理者深深意识到，待遇已然成为教师选择学校的直接原因。校董会摈弃过于追求经济利益的想法，依法办学、追求学校的长远发展。比如，在办学过程中，按规定办好各项福利，比如：评选骨干教师并提高相应的津贴；坚持“一到两年涨 一次工资” ；在整体工资相对较高的基础上，再改革结构工资制度，实行优质优酬原则，让优秀教师的待遇更优厚；实施“ 校龄工 资” ，根据教师在学校工作的年限 设定不同的奖励额，吸引优秀教师扎根学校。虽不说“重金之下必有勇夫” ，但对留住优秀教师确实起到基础性作用。3 提供理想平台，促进自我实现增其智（事业留人）“良禽择木
7、而栖， 贤 臣择主而侍” ，能否留住 优秀教师，最根本的在于教师是否对学校的发展、自身的发展充满信心。东升实验学校在任用教师的同时，还用长远发展的战略眼光关注教师的职业发展，不断创造条件提升教师的师德，开发教师的师能，促进教师的专业成长，打造一支德良技精的教师队伍。几年来东升实验学校抓住打造高效课堂的这个好机遇，积极课改，敢于创新，努力帮助教师树立自己的教育理想，为教师们提供大量的学习机会，从而创造了一个又一个优异成绩，获得了一项又一项各级荣誉，学校管理者更是为教师有计划地提供进修学习、校际交流、考察学习、人际交往、参观旅游等各种接收信息的机会，为教师的知识更新，素质提高和业务成长创造和提供条件，让教师们以更加饱满的热情和自信投入工作中，拥护和支持学校的各项改革。民办学校如何留住优秀教师，既考量着学校的办学实力，也考量着学校管理者的智慧。“ 办社会需要学校， 办家长满意学校，办健康发展学校，培养名师，创建名校，培育名人。 ”这 是东升实验学校的办学目标。东升实验学校就是靠让教师们对学校从认同感归属感幸福感这样一步一步，培养出来一批坚守民办教育的优秀践行者。 （东升实验学校 刘永青）
