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1、新时期师德修养学习心得岑巩职校 陈光辉通过师风师德的学习，我又一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书， 还 要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！“ 花的事 业是尊贵的，果实的事 业是甜美的， 让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。 ”这是雨果先生曾经说过的话。其实 教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵， 绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。 “师者，所以传道、授业、解惑也。 ”教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，也只有
2、 对“怎样做一名教 师” 这一 问题有深刻的认识，才能提出 对自己更高的要求。首先,树立事业心，增强责任感热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教 书匠” ，而应是一个教育家，是人类 灵魂的工程师。 “以情育人，热爱学生；以言 导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊 师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死， 严而不厉 ，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷
3、漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严 ”和“慈” 上。常言道：“严师出高徒。 ”又说：“ 严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是 难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。 “自古雄才多磨难，从来纨绔 少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、爱护、 宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。 “热爱关心学生”是真挚的师爱，是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的情感，是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现了教师对祖国、对人民、对党的爱，
4、体 现了教师的独立人格和应承担的社会责任。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。其次，热爱学生，尊重、理解学生以人 为本，关心 爱护学生。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“ 亲其师”，从而“信其道” 。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分 强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。一个教师只有对自
5、己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教
6、育和指导。反之，如果他们感觉到你有爱生之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，那样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。然而，教师只有“爱的教育 ”和“奉献的教育”还远远不 够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。21 世纪是信息与生命大发展的“精神文明世纪” 。回顾历代教育家提出的“为 人师表” 、“以身作则”、 “循循善诱” 、“诲人不倦”、 “躬行实践”等，这些既是 师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。我们作为肩负着培养跨世纪人才使命的教师，要不断地提高自己的道德修养，做一名人民信赖的人民教师，让我们以良好的师德形象，展现在世人面前，共同携手撑起那片教育的蔚蓝天空吧！
