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1、科目：语文 任课老师： 学校名称： 授课班级 ：2015 高职会电 1 班章节名称 普通话摸底 计划学时 2 教学目标明确普通话教学任务和要求，了解学习普通话的基本情况及普通话测试流程，了解普通话的基本特点；激发学生学习普通话的兴趣，培养学生语言思维能力。教学方法分析 主要采用以引导探究为主的讨论法与合作探究法。在本堂课中，教师以提问的方式推进课堂内容，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到课堂的讨论中，从而实现本课的教学目标。 教学手段 多媒体 音像 板书 教具 挂图 其他授课类型 理论课 习题课 讨论课 实验课 练习课 其他教学步骤设计导入 5min-新课 77min（自由说话；字词、短文
2、朗读；问题讨论与交流） -总结 5min-作业 2min项 目 内 容 解 决 措 施教学重点普通话测试流程及内容；培养学生练习标准普通话的意识及兴趣 通过自我介绍及试题（样卷）讲解，了解测试流程及内容；通过讨论、语音笑话视频及相声视频，强调普通话学习重要性及趣味性 教学难点培养学生练习标准普通话的意识及兴趣 通过讨论、语音笑话视频、相声视等激发学生学习普通话的兴趣；通过提供大量空间平台让学生畅所欲言，培养学生语言思维能力媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源课件内容 A J G 展示本课学习要点 语音笑话视频 B H F推广普通话重要性；激发学生学习兴趣； 30 秒相声
3、视频 B I F推广普通话重要性；现代汉语语音系统的完善性；语言艺术欣赏5 分钟教学媒体的选择音频 D H普通话练习 4 步骤：反复聆听、模仿、大声朗读、积极交流6 分钟 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K. 其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放 提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H
4、.其它.板书设计教学过程结构的设计课堂导入（3min）1.教师做（示范性)自我介绍 ；2.要求学生做自我介绍（要求：说话时间必须达到 1 分钟，同时注意说话时的音准）。新课（83 分钟）1.自我介绍准备时间（2 分钟)；2.学生依次做自我介绍，教师给予简单评价(37 分钟)；3.教师小结学生命题说话状况，指明普通话无处不在，提问“什么是普通话？”、“为什么要学普通话？”“需要学习哪些内容？”4.针对以上 3 个问题，4 人一组展开合作探究学习(5 分钟)；5.学生交流(5 分钟)；6.教师点评，并出示视频（语音笑话及相声），总结要点（普通话定义、推广普通话的重要性；如何学习普通话）-10 分钟
5、；7.教师介绍普通话的学习任务及目标；（3 分钟）8.多媒体出示“国家普通话水平测试试题（样卷） ”，介绍普通话水平测试流程及内容；（5 分钟）9.字词朗读、短文朗读：【字词】指名读（生生互评） - 教师领读 - 齐读； 【短文】指名读- 音频播放 - 重点字词强调 -生跟读(12 分钟）；10.小结：国家普通话水平测试内容及注意事项（3 分钟）；总结（3 分钟）教师总结本堂课程要点练 习 题 目 内 容练习 跟读 200 个单音节字、跟读 100 组多音节字词及 1 篇短文朗读。反思评价课堂学生参与度较高，能够完成本堂课的教学目标；几乎全部学生能运用较为标准的普通话朗读及交流，但在“命题说话（自我介绍）”环节中，学生的语言表达及思维较前三部分并不是很理想，仍需提高无文字凭借的说话能力。
