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1、1教育工作者应自觉承担育人的责任户县电厂中学 魏源地本文将涵盖以下内容：1、关注生命价值；2、当前中学生的心理缺陷；3、我们的教师应自觉担当起育人的责任。一 、关注生命价值去年12月2日下午，我前往“西安市未成年犯管理所”（即“少管所”）调研。当我在工作人员的引导下，观看少年犯的劳动工场时，一位十四、五岁小男孩的眼神吸引了我的注意:在野性与凶残之中露出些许善良，在无奈与悔恨之间透出一丝光亮。管理人员告诉我，他叫琅琅（化名），两周前因伙同他人杀害自己的亲生母亲获刑14年，其作案动机是：“母亲整天唠唠叨叨，让人烦”；和他一起劳动改造的叫星星（化名），其所犯罪行：抢劫他人的漂亮手机未遂时，转为行凶杀
2、人，获刑无期，其作案动机是：“感觉在伙伴面前没了面子”。 多么荒唐的理由，多么残忍行径！断送了他人宝贵的生命，断送了自己美好的前程。看守所的纪委书记翟学荣是一位特别具有社会责任感的人，据他提供的信息显示，近年我国的刑事案件中，年龄在十四、五岁（初中二、三年级）的少年犯发案率有上升趋势。这些少年犯作案有三个主要特点：一是突发性、常常是没有原因；二是团伙作案，2如同狼群；三是手段凶残、不计后果-。在他们的脚下，生命竟是如此的脆弱、如此的短暂、如此的低廉！听完之后您不觉得害怕吗！历时两个小时的考察过程，我的心情始终是凝重的、沉甸甸的。尽管那天天气晴好，阳光普照，但我看到的却是一片片的阴影；尽管那天有
3、着八百里秦川隆冬里少有的暖和，但我却不时的颤栗。感受颇多、颇深。我在日记中这样写道我曾经担任过班主任、年级组长、政教主任；我曾经担任备课组长、教研组长、教务主任、教学校长；我也曾经是应试教育的倡导者、践行者。感慨之余，我不禁反思当前的教育现状，深感我们许多人的“育人观”、“成功教育观”之“偏颇”与“离奇”。不是吗？在许多家长心目中，以分数定好坏；在许多社会人心目中，以高考论英雄；在许多老师心目中，以成绩看成败。殊不知，“考分掩盖了部分学生综合素质上严重的缺陷：包括健全的体魄和人格，耐受挫折的能力-等等。“考分”模糊了部分学生心理品德上惊人的不足：他情绪化、行为幼稚；他嫉妒、自私、缺少羞耻感；他
4、过分敏感、不自信、心里不阳光；他缺少感恩意识、责任意识-等等。基于此，我认为我们的基础教育应尽快地从“关注人才”而“淡化人品”的观念中解脱出来，让老师们牢固树立起“教书育人，德教为先”的理念二、当前中小学生的心理缺陷感慨之余，让我们对当前学校教育所面临的新问题、新挑战作3理性的比较、分析，便不难看出许多学生呈现新的特点和问题：1、心理承爱能力差，耐挫能力差，较脆弱，依赖性较强；2、自我保护意识淡薄，个别学生甚至缺失“珍爱生命”的意识。3、认识片面，偏激，情绪化，行为幼稚，甚至做事极端，铤而走险；4、自私，功利心强，缺乏团队精神；5、盲目追“明星” ，缺乏“纵向”思考，只看到成功者的“光环”与荣
5、耀，不去关注成功者背后艰苦的过程积累与付出；6、缺少艰苦奋斗精神，看重金钱和物质；7、懒散、不思进取；8、有的孩子缺少自信、容易焦虑、敏感，心胸较狭窄，嫉妒心较强；9、感恩意识、责任意识淡薄；10、不是把“失败”与学习加以联系，反而把“失败”与耻辱、责难以至缺失成就感等联系起来。与此同时，当前的部分家长也呈现新的特点：1、望子成龙，对孩子期望值过高；（脱离实际）2、渴望“人才” ，淡化“人品” ；（学习成绩定好坏）3、溺爱，过分迁就孩子；（做错事不能及时指正）4、维权意识强烈，淡化“尊师重教” ；（让许多责任心强的老师伤心）45、部分家长价值取向有偏差，只重视对孩子马上起作用的学习;(急功近利
6、)6、看不到孩子学习成绩以外的许多的优点和 “闪光点”;(家庭教育缺少说服孩子振作起来或继续努力的说话份量)7、忙于工作，疏于过问；(认为教育孩子是学校单方面的事)8、多以“言传” ，淡化“身教” ；(榜样形象不佳)9、教育方法简单粗暴；（孩子受挫时，不是帮助他寻找出错的原因，让其享受走出“低谷”喜悦，而是过多的责难和训斥。 ）注： 8、9 两条也常出现在我们部分老师的身上。综上所述，我提出个人观点：当今的学校教育应该把教育学生与引导家长同行。我以为我们培养的未来接班人，首先应具有健全的体魄和人格，从而具有参与未来社会竞争的素质和能力。我的观点是我们的基础教育应尽快地从“关注人才”而“淡化人品
7、”的观念中解脱出来，真正树立德教为先理念。在今天，老师引导并校正一个“问题学生” ，他给于我们社会的贡献决不亚于教出一个“高分学生”对社会的贡献！须知，成功的教育首先应是向全体学生负责的“公平教育”。三、人民教师应自觉担当起育人的责任面对教育的新形势、新问题、新挑战，今天的教育工作者，在教育和引导中、小学生牢固树立法治观念，关注“生命价值”的同时，还应当教育和引导学习掌握“生存的艺术” 。他需要着力思考的是，怎样才能使自己的人生变得更有价值？怎样才能使自己的学习5和生活更加丰富多彩？怎样才使自己能成为对父母、对社会、对自己的未来有用的人?因为，在人生旅途中能够让一个人的生活走调、变味以至失衡的
8、事情实在是太多太多。怎么办？我认为，掌握了“生存艺术”的父母亲，自然能更有效地感染自己的孩子在学习、生活、工作中讲究“生存艺术” 。教师肩负着依法塑造学生精神生命的神圣职责，不仅是承载过去，更是传承未来。一个好的科任教师，他能让一群学生在该学科领域内终身受益；一个好的班主任，他能影响一班学生的行为、品格乃至人生。 怎样帮助我们的老师自觉承担起育人的职责呢？这里谨向大家提供六个维度的育人概念和信条，供大家在日常教书教育活动中参考。概念一，引导学生讲究君子风度，学会正确对待生活当中的得与失。教育我们的同学学会辩证的看待身边问题和事物：得与失本来就是和谐而有韵律的。在许多情况下，失去本身就是一种得到
9、，得到则是另一种意义上的失去。有得就有失。我们应在中学生中提倡：谦恭礼让展君子风度；和声细语显才女气质。概念二、引导学生做事要理性，学会正确对待生活当中的喜与忧生活中，喜怒哀乐，虽说是常事，但它也最能影响人的心绪。因忧伤而导致心理失衡者有之，因狂喜而损害人生韵律者也有之。人特别要切忌大喜大悲，因为无论大喜或大悲，都不利于让你保持6心灵的宁静。教育我们的学生既不要让好事冲昏了头脑，也不要让坏事吓昏了头脑；即使好事连连，也要注意做到喜之有度；即使坏事多多，也要善于看到光明的一面。概念三，引导学生心胸要开阔，学会正确对待生活当中的大事与小事我们大家回头观望，在你的生活当中，有许多事情，乍一看，很大，
10、可多少年后再看，其实很小。仔细想想，曾经让你烦心的那些所谓的大事，在今天看来，还不都是一些不足挂齿的小事吗？这些小事让你悲伤过、叹息过，但如今不都成了很有意思的回忆了吗？“世界上最广阔的不是海洋，也不是天空，而是人的胸怀” 一个人应当经常意识到，喜中有忧，忧中有喜。当好事落在你身上时要看到忧的影子，当坏事降临时要看到喜的希望。概念四，引导学生懂得循序渐进，学会正确对待生活当中的前进与退让、挫折和失败张帅同学在今年高考的数学考试中，遇到一道小题，难住了，不得法，作不出，急得满头大汗。本应该及时放弃，但他却拿出顽强倔强的劲头，一再“恋战” 。为了一道小题花费了大量时间，结果是因小失大，导致后面大量
11、的题目无时间完成。人不可只能拿得起，而不能放得下，该放下的就要放下。适时地放开自己，就等于解放自己，退一步往往对我们会大有好处。可见，有进有退，也是供你选择的一种生存艺术。7概念五，引导学生为人要坦诚，学会正确对待生活中的自已与别人要让我们的学生懂得：能与他人和谐相处者，绝不是处处以自我为中心，事事以自我为标准的“唯我”的小人，而是懂得尊重他人、虚心学习他人、并能与他人团结协作的君子。其内涵在于，靠“知人” ，学对方的长处，补自己的短处，当对方（或对手）做出成绩时不吝啬投去赞许的目光，当对方（或对手）有了失误时不推波助澜，并能在他需要帮助时主动施以援手。久而久之，你必然是“朋友遍天下” 。概念
12、六，引导学生要能吃苦，以负责任的态度对待自己今天的勤奋与懒惰天道酬勤。多少事实证明，机遇首先迎候的是勤奋者，天分首先偏爱的是勤奋者，命运首先光顾的也是勤奋者。以机遇不好、天分不够、命运不佳为自己的懒惰和失败开脱的人，那是最没有出息的人。成功的人生应该是勤奋的人生。教育和引导我们的学生，要把自己今天勤奋的付出过程与未来的进步发展联系起来。以上内容，是我在广州大学举办的“德育建设研讨会”上发言的全文。最后，送给大家两句话，作为今天我报告的结束语：1、 “每一个孩子，无论其个头的高低，也不论其相貌的美丑，更不论学业成绩的差异，他都是一个家庭的未来和希望，也是一个国家、一个民族的未来和希望。 ”2、我所理解的“教育质量 ”：从教师层面讲，是8他的“教书质量 ”与“育人质量”的“代数和” 。从学生层面讲，是他“综合素质”的显现与提升。一个受到过良好教育的人一定有着健康的人格和善良的人性。 2012 年 12 月 26 日1、关心过度，就是伤害。2、父母刮歪风，孩子就无法树正气。3、家长近书，孩子爱学习。4、接受教育少的人老得快。5、那些绕不过的弯，别替孩子走。“一个好老师，他会在学生日后对社会的贡献里发现自己的人生价值，他会在感受学生爱戴中寻找乐趣。 ”
