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1、兰溪镇学校学生心理健康辅导记录表 心理辅导员汤平辅导对象 李寒 班级 51 班 性别 女 年龄 11辅导时间 2012 年 11 月问题表现李寒与别的同学交流时,特别关注别人对自己的看法,总是觉得自己被孤立,上课常走神。她总有这样的苦恼“他们不喜欢我”、“ 他们总不愿和我做朋友 ”、“ 根本没人理会我”。平时同学不小心碰了她的什么,她便会大发雷霆,与人争执。为此她本人很懊恼,没少挨老师和家长的批评。李寒在心理也常提醒自己,别人没你想的那么坏,他们不是故意的,但到时候她还是会很激动。她真是苦恼极了,却很难改掉这个坏习惯。原因分析有一个可怕的毛病就是自卑,对自己缺乏自信,这种自卑感使得她克服不了一
2、点小麻烦。也有可能是“入学适应”困难,李寒刚到我们学校,学校变了,环境变了,经过长时间熟悉的同学分散了,学习的压力大了,学习的方法也需要调整了,这些都可能在她心理上产生压力。辅导对策及过程1、体验“成功”喜悦,克服“ 自卑 ”心理多形式、多层次地让李寒“体念成功喜悦,克服自卑心理”。其一, 教学降低重心,重视基础。其二,课堂上创造参与的机会。课堂上让她回答能够解决的问题、主题班会让她发言等,让她知道“我的回答还可以得到老师的表扬、我的讲话还可以得到同学们的掌声”。其三,给予展现自己、锻炼自己的机会。李寒体操做得不错,让她领操。2、学会恰当评价自己自卑的本质就是自我评价过低,以至信心不足。要克服
3、自卑,应从恰当评价自己入手。要善于发现自己的优点和长处,肯定自己的成绩;要进行“别人能行,我也能行”的积极暗示,以振作精神,增强信心。3、确定合乎实际的目标。奋斗目标应根据自己的能力分阶段制定,首先确定最有可能实现的近期目标,集中精力向这个目标冲刺。这个近期目标实现后,再制定下一个近期目标,循序渐进,这样可以减少挫折和失败,有效的保护和增强信心,防止自卑感的产生。辅导追踪虽然李寒还会与同学有摩擦,但她比较服从老师的处理,不再自作主张,大大出手了。班级里,她也有了几个要好的伙伴,参加了几次体育比赛,获得了好名次。辅导效果随着学习的适应,同学的逐渐了解,学习方法的改变,尽管学习的任务越来越重,难度
4、越来越难,压力越来越大,李寒同学的心情越来越好、学习劲头越来越足、学习成绩稳中有升。兰溪镇学校学生心理健康辅导记录表 心理辅导员龚菊英辅导对象 陈斌 班级 54 班 性别 男 年龄 8辅导日期 2012.11.20基本情况该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明。另外,他的父母工作比较忙,没有多少时间管他,常常是父母的朋友或亲戚来接他。问题表现1、有时玩红领巾,一根一根丝抽,用牙咬。有时玩学习文具。2、谁说话向谁看。原因分析根据我的了解,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良
5、好的学前教育,一直到入学年龄,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小,也是原因之一。第一阶段和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。第二阶段针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。辅导对策及过程 第三阶段对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导。辅导追踪 通过对他的教导,关心,发现他有时好,有时坏,大多数时候表现都不好。反思通过一学期的接触,我发现不能批评他,越说越不做;相反哄、鼓励效果比较好。期末考试前,我对他说,如果考到 90 分,老师给你发奖品,他听了笑眯眯的,果然期末考试答题非常认真,考出了 95 分的好成绩。我有困惑,鼓励的时间长了,对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的,但我不知用什么方法来转变他。