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1、浅谈如何提高小学课堂趣味性杨瑞荣小学低年级学生,生性好动,贪玩,课堂上有效注意的时间很短,对课堂中教师枯燥乏味的讲解不感兴趣,如果教师不采取措施,提高课堂趣味性,激发学生的学习兴趣,课堂效率会很低,不能将知识准确、高效地传授给学生。那么,如何提高课堂的趣味性和有效性呢,我浅谈如下几点:一、创设有效情境,提高课堂趣味性。小学生单纯、天真对有情境的内容感兴趣,教师可将所授知识,寓之于各种生动、活泼的情境中,让学生置身其中,随着情境的深入而深化学习内容。教师可根据所授内容,创设各种情境,如动画、游戏、竞赛等,使学生在玩中学,学中玩,在情境中产生求知欲望,欲望推动下学习新知,这样学生兴趣会很高,注意力
2、也会集中,学习效果就会提高。例如,在教学位置时,我创设了“小兔子安家”的情境,让学生为小兔子、小鸟、小松鼠安排合适的住所,从而激发学生学习欲望,让学生说出它们住在哪儿,学生不知不觉就运用到了新授知识“上下” ,我适时引题,进而引导学生深入探讨知识。 “小松鼠跳来跳去,看看它们的位置发生了什么变化?” ,随之出示小松鼠、小鸟位置的互换图,进一步引导学生说出“中间位置的相对性。 ”学生一门心思地想为小动物们安家,就将所学内容轻而易举地掌握并学以致用。通过情境的变化,将所学知识,灵活巩固达到掌握,也能很好突破教学重点和难点。又如在教学6 和 7 的加减法时,我创设闯关的情境,让学生以小组为单位进行闯
3、关比赛,看哪个小组能夺得闯关英雄,学生们积极性很高,对每一关都认真对待,直到最后一关,兴趣不减。一节课,学生们没有感受到计算的枯燥单调,而都投入到争夺冠军的拼搏刺激中,下课后还沉浸在激烈的“竞争”中意犹未尽,所以学习效率很高,掌握情况比较理想。在教学中,根据把授知识内容,创设合适有效的情境去教学,会让学生置身其中,如临其境,兴致勃勃,教学重难点也会迎刃而解。二、运用多媒体,提高课堂趣味性。多媒体因其图文并茂,操作自如,生动形象,灵活省时的特点,而被学生和老师欢迎,课堂中教师将所授内容,制成课件展示给学生,学生会被美丽的图案,巧妙的动画设计,悦耳动听的音乐,形象直观的显现而深深吸引,会瞬间激发学
4、生的学习兴趣。所以在课堂中适时恰当地运用多媒体技术,也会提高课堂趣味性,提高课堂效率。例如6、7 加减法的运用一课,可以将书上的主题图,以动画的形式展示给学生,学生对形象、生动、活灵活现的小兔子、企鹅特别感兴趣,就会抢着回答问题,表达自己的想法,对于课堂要解决的问题让学生自己描述画面,并列式计算,就会高效地完成。在课件中还可以插入一些学生喜欢的音乐,让学生在有声有色的世界中感受到森林王国的快乐而逼真。这样充满趣味的课堂,学生怎么会不被深深吸引呢?三、让学生动手做一做,提高课堂趣味性。小学一年级的学生好动,很难安静下来,课堂中教师可以利用这一点,适时地安排学生动手做一做,摆一摆,拼一拼,拍一拍,
5、跳一跳,说一说。让学生在动手的过程中,动脑,动嘴,去感受知识的生成过程,实践知识的运用。调动学生的多种感官,让课堂动起来,充满趣味性。例如,用 6 根小棒搭一搭,感受 6 根小棒的作用;用小手上下、前后、左右拍一拍,进一步感受位置的概念;用手摸一摸,滚一滚,感受立体图形的组成和特点。在教学位置时我让学生“一起做” ,学生和老师一起摆出文具盒的不同位置,并说出来,在快乐中体验知识就在我们身边。让学生去操作,让学生去实践,让学生去触摸知识,感受知识,在做中学,学生学得更牢,记得更深。总之,通过各种途径使课堂充满趣味,形象生动起来,让学生感受到学习是多么快乐的事,犹如自己在童话世界中玩耍、畅游。这样就会提高学生的有效注意时间。高效完成教学任务。