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1、金字塔体积研究成果教育要学会“放弃： 社会是一个组织结构，单就从知识层次的角度，可以简单的将金字塔作为其参照模型。社会上的每一个人就是组成这个模型的每一块砖。这里将金字塔高度按 90% 100%、60%90% 、60%以下分成三段，结合我们对教学的要求，产生一定的可比性。如图：用数学知识计算可知：A. 90%100%的体积占总体积的 0.1%，这对应于我们教学中的优分率。B. 60%90%的体积占总体积的 6.31%，这些是成绩“一般”的学生，加上优分率，形成及格率为 6.4%。C. 60%以下的体积占总体积的 93.6%，也就是说，我们的不及格率是可以达到 93.6%的。肯定会有人要反驳说：
2、社会的进步需要大量有知识、有技能的专业人才。注意：技能与成绩没有直接的关系，烧电焊、砌砖块的“技能”作用远超过我们这群用“知识”堆积起来的“ 人才” 。至于知识，高度的智能化就决定了一个天才的发明，足够千万个傻子“闭着眼睛”去使用。数码相机就是一例，使用者不需要去了解其工作原理，也一辈子理解不了，但这并不影响其位于金字塔底层的“快乐”！当然，金字塔仅仅是一个固化的封闭模型，也并不是说我们的班级学生优秀率只要达到 0.1%，及格率 6.4%就 OK 了，因为当今世界是一个开放、侵入型的世界，当一个民族的各项素质指标远远高于模型数据时，就决定着这个民族必将在世界利益分配中获得更多的支配权，犹太族就
3、是其中一例。对比我们现在的教育，其它科目充其量只是“高考 ”科目的一个衬托，教育领导部门对指标要求出奇的高，恨不得将金字塔给颠倒过来。当我们的一个个音乐家、美术家变得计算能力超强、饱赋诗书的时候，他们与书呆子又有何异，受不了的就出逃、跳楼，忍耐力较强的，就一辈子低着头、夹着尾巴做人。更苦的就是我们这帮当教师的，夹在中间两头受气，看待学生是恨铁不成钢，对领导是弄虚作假或诚惶诚恐。所谓的天高任鸟飞、海阔凭鱼跃，把一只鸭子从飞机上扔下，别期待它能像大雁一样展翅翱翔，把一万条鲤鱼放入大海，在“跳龙门”之前就已经全军覆没了。在“低智商” 的学生前面，神仙也改变不了他们的基因排列，在“久匮成疲”的学生面前
4、，即使有夸父的精神，也未必能追到“日”！（看了这么多，亲爱的，你是不是有点累，累就请休息，不累咱继续）我们要学会放弃，对于某些学生而言，放弃是一种爱，体现了保护自尊的关怀；放弃是一种成全，蕴藏着枯枝萌新芽的契机！“教不严、师之惰”，工作十多年，这句话像紧箍咒一样的约束着我，未敢有半丝的懈怠。当我把学生当作“鸡”，拼命踩鸡蛋的时候，真想问一句：“你们疼吗？”其实我心里明白，在将近 50 个品种的鸡群里，“肉鸡”占了绝大多数，有的“肉鸡 ”偶尔下了一个好蛋，居然还对我心存感激，真不知道是我晓有“魅力”还是他们精神错乱。退一步海阔天空；人尽其才，物尽其用。在“围墙 ”内长大的教师群体，难道我们的下一代也只能呆在“围墙”里吗？教育对学生的“放弃”应该解读为真正的“因材施教”，不用一把尺子量天下，换一种方式来要求某些特殊的群体，让学生体会到生活的快乐，是教育工作的首要目标。教育要学会“放弃”谈何容易？当教育主管部门对学校的分数考评机制没有得到更正，学校对教师的分数考评就会一直延续下去。教育的真谛还是用一个字来概括：QIU（南通话里发音为第一声）。写此文的有两个目的：一是希望广大教师认清，你现在的 “卖命”，并非是社会对教育的真正需求，你也只是现阶段教育的牺牲品；二是希望某些有“话语权”的主管领导，能够趁现在手中有权，多做些对教育、对学生发展有积极意义的事情。三棵白果树 09.09.27
