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1、2014 年六年级语文试卷分析六年级语文期末试卷从基础知识，积累运用，阅读理解，习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。试卷密切联系教材，联系了学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷侧重考查了学生联系语言环境和生活实际理解语言。运用语言的能力。经过字词句段的理解和体会，去理解，去感受，去运用，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语言素养。本试卷评价导向功能的作用很明显，这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识较为扎实，积累运用掌握也较好，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就试题的基本情况，学生掌握情况以及对今后的教育等方面作以下分析
2、，谈些看法。一， 基本情况本次六年级检测人数 25 人，合格人数 25，合格率 100%，优生人数 2 人，优生率 8%。二， 试题特点：本试卷分为四个版块，一部分基础知识，二部分积累运用，三部分阅读理解，四部分习作，其特点如下：1， 内容结构稳中求变，与往年的试卷相比，这次试卷有明显的延续性和创造性。试卷整体保持平稳性，基础知识，积累运用，阅读理解和作文，四大板块稳定不变，阅读分为课内阅读和课外没阅读，分值占20 分，阅读分值内容较合学生实际。加强了阅读能力。2， 作文紧贴教材，本次作文以童年为主题，作文题材关注学生生活，学生有话可些，能学以致用。三， 学生掌握情况分析尽管试卷的一部分都是一
3、些基础题，但从考试成绩情况看，不得不引起重视。1， 字词（1） （2） （3）三题共 23.5 分，试卷中考查的字词都是学生学过的，是教材中必须掌握的，应该很容易，但是从学生分数看，部分学生掌握较好，部分学生掌握较差，较差的同学是基础差，再加上学习不认真，对字词掌握不牢固，答题时出现判断错误。2， 按要求完成句子练习（7 分）3， 积累运用（15 分）积累运用部分考查学生日积月累的掌握情况，学生大体情况较好，部分学生积累与运用能力失分是，理解不够，靠硬记住。4， 归纳短语中对话的意见，此题学生充分理解错误，平时练习较差，只练过一次，这题以后还必须加强练习。5， 课内阅读理解和课外阅读共 20
4、分。本试卷课内阅读和课外阅读相结合，现考查了学生对教材的理解掌握情况，又进行了延伸，课内阅读时一个片段，课外阅读理解对学生理解字词句有很大的好处，根据平时的考核，有部分学生的掌握不够，失分较高。可看出教师平时应加强对学生读悟的指导。本来学生基础不好，理解能力差，态度不够端正，失分较高。6， 习作表达（35 分）从考试肥肉念书来看，学生有话可写，但语言的组织，格式，语句通顺，层次等方面，不切实际。四， 对今后教学应该注意的方面1， 重视字词教学，对基础知识要扎实，要求学生掌握必需掌握不要抓进度而忽略掌握的情况。2， 提高阅读能力，让学生面对课文，用心读，教师少讲，让学生读，自己理解，体会和感受。培养其独立阅读能力。在今后的阅读上下功夫练习。3， 激发学生的习作兴趣。学生作文内容空话，无话，要带领学生走进课本，再练习实际，联系生活的感悟，分组活动，如班会，演讲，口语方面，认真组织开展活动，这样学生通过参加活动就有东西可写。总之，语文教学中应不断探索好的教学方法。阳合小学李文美20146.23
