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“加强语言训练 促进思维发展”课题研究第三阶段实施计划一、时间期限：2003 年 8 月 2004 年 1 月二、教材内容：九年义务教育六年制第九册数学三、试验范围：五年级三班四、措施步骤及预期目标：1、 通过应用题教学中的口述题意、读题画图、看图编题、扩题、缩题等训练，提高学生的口头语言与数学语言的相互转化能力，图形与语言的相互转化能力。使学生能够用“分析法”或“综合法”流利的分析应用题，提高应用复句分析问题的能力。2、 在四则混合运算中，通过算式与语言的互译训练，提高学生的综合数量关系的能力。3、 在几何图形的教学中，把动手操作与语言表达结合起来，使学生的思维沿着“具体 表象 抽象”的路径发展，进一步提高学生运用语言表达操作过程与思维过程的能力。4、 对小组合作学习进行研究，通过采用小组合作学习的方式为学生的语言交流提供空间，使学生在相互交流，共同提高的基础上，会对他人的语言进行评价。5、 通过教师示范、优生带动（优生与后进生结对子，通过课内外的辅导，一方面进一步提高优生的表达能力，另一方面促使后进生掌握语言表达的方法与技巧） 、评价打分、物质奖励等方式激励学生能对自己的学习过程及性评价、概括、总结。白银军2003 年 8 月 25 日
