第三章信息加工的需求与确定

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1、第三章 信息加工的需求与确定教学过程：一、复习、引入：同学们，我们我们上一章主要学习了如何获取信息，我们利用各种方法通过不同的途径获取了大量的信息，如文字、图片、图象、声音等。但是我们只是简单的获取了这些信息，如何来使用这些信息，并想将他们利用在日常学习、生活中，如标语、广告、通知、信函、 报告、文章等，这些就是我们将要学习的第三章内容信息的加工与表达 ，今天我们先学习以下文本信息的加工与处理。1、提出问题：我们为什么要处理这些文本信息呢？同学们可以相互讨论，给出原因。 学生回答：加工处理文本信息是为了更加快捷有效的表达自己的意图。 （既 将自己想要表达的的思想清晰明了的传递给读者。 ）2、提

2、问：那我们常见的文本有哪些呢？答案：有标语、广告、通知、信函、 报告、文章等。3、调查：同学曾用过以下哪种软件加工处理过信息，Word WPS 写字板 北大方正 4、调查：同学们曾用该软件加工过那种文本？ 标语、广告、通知、信函、 报告、文章等5、调查：你对该软件的掌握程度如何？6、学生活动（1）：两人为一小组，调查搜集相应的事例，从版面大小，页边距的大小、版式等进行测量和分析，并判断自己对这些形式的文本加工方法的掌握程度。课本 34 页 表 3-1 如下表：形式 版面大小 页边距 版式特点 掌握程度信函 报告 杂志 报纸 其它 学生活动（2）：以小组为单位，调查常用文本加工软件的特点及使用情

3、况，填入课本 34 页表 3-2 下表软件名称 软件特点 应用情况Word WPS 写字板 二、对已有的文本的加工我们前面已经收集到的文字信息，如果我们想更改它的一些设置，如字体、字号、颜色、段落等这时又该如何进行呢？请同学们先打开“网上邻居”“th-2”“gy16”或“gy15”中的“3-1.doc”文件，看一下自己能够完成这份作业吗？题目要求如下：题目要求1、将页面设置为 A4 纸型，上下左右边距分别设为 2.5 2.5 3 3 厘米本课标题 文本信息的加工 所需课时 1 总序第 11 课时教学目标1、了解常见的文本类型的版式、版面、页边距等情况。2、会对日常文本进行简单的加工与处理。3、

4、培养学生团结协作及归纳总结的能力。4、学生能够加工日常的文本信息。教学重点 对已经存在的文本进行加工教学难点 在已有的文本中插入符号、图片、自选图形等内容教学方法 引导法、任务驱动法、自主学习法2、将标题“信息的处理”设为黑体、三号。3、将标题设置为居中。将正文的字体颜色设为蓝色。4、在标题行后增加一个空行。5、将正文中第二段的文字加浅黄色底纹。6、在正文的最后插入任意的剪贴画和来自文件的图片。选做题 7、设置插入图片的环绕方式为“浮于文字上方”操作指南：1、版面的设置： 点击“文件”菜单“页面设置” ，可以设置页边距、也面纸张规格等。2、文字的字号、字体、颜色、等的设置： 先要选中要设置的目

5、标即要操作的对象，然后点击“格式”菜单中的“字体”选项即可以依次设置3、图片的插入：先要定义光标到需要插入图片的地方，然后点击“插入”“图片”“来自文件”或着是“剪贴画” ，如果想要插入来自文件的图片，则要注意的是：在下拉菜单中先要选则图片来自与哪个盘的哪个文件夹，然后需要选择是哪个文件，最后点击确定。4、边框和底纹的添加：选中要操作的对象，然后点击“格式”“边框和底纹” ，在弹出的窗口中即可添加边框和底纹了。5、插入自选图形：先要调出自选图形的工具栏，方法：点击“视图”“工具栏”“自选图形” ，则在屏幕的下方就回出现自选图 形的工具栏。三、上交作业：当作业完成后需要将作业保存在“网上邻居”“

6、th-2”“gy16”或“gy15”中文件名为“学号+姓名”四、课后作业：阅读课本内容，设计一电子小报，主题自定。文本信息的加工一、基本说明 模块：信息技术基础 年级：高中一年级 教材：上海教育出版社信息技术基础第 3 章学时数：45 分钟 二、教学设计1、教学目标能对作品的版面、字体、字号等内容进行编辑加工，以清淅地表达自己的意图，吸引读者的注意力熟悉 word 文字处理软件的表格功能，了解表格对信息描述的作用通过学习“图说”事件的方法和工具，让学生体会不同形式的文本对信息描述的作用2、教学重点与难点熟练使用文字处理工具软件加工信息3、教学方法采用分析归纳、小组合作探究、实践操作、讲授相结合

7、的学习方法 三、教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 给学生展示几份漂亮的电子板报 学生听老师讲解并且观看电子板报 激发学生学习兴趣 讲授并提问 对文字的概念、计算机对文本信息加工所具有的特点及所使用的软件，以及文本信息加工的要点进行简单讲解及提问简单问题 学生听、思考并积极回答问题 让学生的对文本信息的加工有一个初步了解，以及让学生保持学习的兴趣 小组动手实践1 并计论 要求学生将研究报告的内容输入计算机，并根据阅读报告的对象特点，对报告的版面、字体、字号等内容进行编辑加工，并要求学生写一份小组人员分工情况表，教师巡视并适当指导 学生动手实践并计论，让研究报告能清晰表达自己的

8、意图，吸引读者的注意力 充份根据小组合作学习的理念进行分组，只有让他们动手去操作、思考、讨论印象才会深刻 演示作品 请各小组派一名学生演示他们的作品并进行讲解，并介绍他们的分工情况，老师针对学生演示过程中出现的问题进行讲解，并询问其他学生是否还有其他问题 小组的代表上台演示，其他学生观看 让学生体会到成就感，并学习借鉴别人的优点 作品评价 对学生作品进行评价，并指出用表格来制作人员分工情况，效果会更好 对所展示的小组作品进行评价 学会学习别人的长处，使自己得到提高 教师演示 制作“劝阻吸烟”主题班会活动开展过程流程图 和老师一起动手操， 这部分大部分学生较陌生，教师先演示能节约时间 小组动手实

9、践要求学生绘制理化生实验步骤流程图 使用绘制概念图的软件制作理化生实验步加深学生认识 2 骤流程图 演示作品 让做得较好的一组演示制作过程 其他人观看 学会借鉴别人的长处 评价 对学生作品进行评价 对所展示的小组作品进行评价 总结 总结本节课所学的知识点以及本节课作品的情况及学生的表现情况 跟着老师回忆所学知识，同时总结自己在课堂上的表现 巩固所学的知识，同时帮助学生养成自我总结的习惯 作业及指导 对实践 1、实践 2 的操作还不大熟悉的同学继续操作 能熟练掌握的学生指导不熟练的学生 培养他们的合作精神 高中信息技术(必修)教案 3.1 日常文本信息的加工与表达(上) 一、教材分析：本课程要求

10、学生掌握熟练使用文字处理软件的基本使用方法，培养学生主动完成学习，勇于探究的能力。通过学生学习信息的加工，培养学生主动探究的能力。让学生熟练使用文字处理的基本方法。培养学生交流合作，解决问题，展示个性。二、教学目标1、 知识、技能目标：能从操作过程中了解日常文本信息的基本操作；认识到利用计算机对文本信息加工的价值。2、 过程、方法目标：掌握使用文字处理软件进行信息处理的基本方法。熟悉文字处理软件 WORD 加工文本信息的基本操作。3、 情感态度与价值观目标：在应用和体验文字处理软件加工文本信息的过程中，形成对信息技术求知探索强烈欲望；培养审美观和创造力。三、教学重点、难点1、重点：熟练地使用文

11、字处理软件 WORD 对文本信息进行加工和美化。2、难点：如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。四、教学方法实例示范多作品操作实践学生作品展示归纳加工要点和制作方法。五、教学内容和过程1、引入随着信息技术的日益普及，人们在日常生活、学习中越来越习惯于通过计算机加工处理各种日常文本信息，从而更加快捷有效地表达自己的意图。使用文字处理软件对文本信息进行加工表达已经成为现代人必备的基本技能。讨论交流，指导学生阅读教材相关内容。2、常见文本类型问：大家以前曾学习过哪些文本加工软件？word 、wps、写字板、记事本等。不同的软件，其特点和应用范围也

12、是不相同的。3、日常文本信息的加工与表达展示几个准备好的作品，让学生进行观察、评价和修改，请一至两名学生修改，调动学生的积极性。学生感兴趣的要自己做出这个的作品，引入要求简单，主要是明确这节课的学习内容。边讲解边演示：(归纳总结文字处理的要点)联系刚才的作品及修改情况，讲解新课。(1)确定文本标题格式利用格式工具栏中的按钮。菜单栏：通过设置“格式段落 /字体”设置行距、段距、字距、字体、字型、字号等，也可通过样式表进行设置。(2)确定文本正文主体样式。方法：格式字体 /段落(3)插入艺术字、自选图形和图片来美化文章。方法：插入图片艺术字/自选图形/来自文件。学生在教师引导下回答问题，学习 WO

13、RD 的基本操作方法。学生交流自己的想法。重点是演示教学，简单的解释，学生对文字处理软件的理解，通过多次数演练，在操作中找答案，在相互交流中深刻认识。4、拓展练习展示电子报刊及一些演示文稿。简单解释在制作过程中的各个部分的呈现形式，为下节课的教学作一个启示。学生欣赏作品。引发学生的求知欲。主要是引导学生对信息的加工处理达到更高的层次发展。5、总结：这节课我们主要学习信息加工的基本操作方法。展示学生优秀作品，进行观摩学习。 观摩学习他人作品，对自己的作品进行反思改善。六、思考与练习：作业是完成一个作品，自由分组，内容和形式自定，作业上递交到 七、教学反思文本信息的加工与表达教案课 题 文本信息的

14、加工与表达 课型 新授教学目标、能够根据任务需求，熟练使用文字处理工具软件加工信息，表达意图。、初步掌握使用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。教材重点 如何利用文字处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果表达意图教材难点 如何根据任务需求，熟练使用文本处理等工具软件加工信息，并选择恰当的效果形式充分表达主题内容。教法学法 任务驱动、探究和学生自主学习相结合的学习方法教具准备 多媒体网络微机教室教 学 过 程 双边活动一、新课引入通过看几幅截图，让学生总结常见的文本类型，继而引出“日常文本信息”和“报刊类文本信息”两类文本信息。这部分内容既是这节课的第一项内容，也是从学

15、生熟悉的知识入手，引出接下来所要学习的重点内容。而且从截图中学生可以领会到加工好的文本的美化之处，激发学生的求知欲。二、任务引导，激趣引思，学情反馈展示载图、常见的文本类型常用的文本加工工具有：Word、WPS、记事本、写字板等。按文本组织形式的复杂程度，我们可把文本信息的加工分为日常文本信息的加工和报刊类信息的加工两类。、日常文本信息的加工与表达日常文本信息的加工如标语、广告、通知、报告、文章等，这类文本信息的主题内容相对单一，结构相对简单。以 Word 软件为例，日常文本信息的加工要点有：（1）设置版面规格（页面设置）（2）确定文本正文主体样式（行距、段距、字距、字体、字形、字号等）（3）

16、对需要强调的文本内容添加相应的显示（文字大小、字形、字体、颜色等）（4）配合主题表达的需要，添加辅助图片、图案、背景等修饰，增强文本的表现力（5）对多页文本添加页面提示信息。（添加页码、页眉页脚）（6）输出文本任务一：打开“现代生活中的交流方式.doc”文件，将其上、下、左、右页边距分别设置为 2cm、2cm、3cm、3cm，纸张定义为 16 开，竖放；标题：黑体二号并居中对齐；正文：宋体四号。、报刊类文本信息的加工和表达为了表达的需要，我们常常把文本信息加工成电子报刊形式。什么是电子报刊呢？电子报刊是图文并茂的混合型文本，是电子板报和电子刊物的合称电子报刊的制作过程通常包括五个阶段：确定主题收集与选择素材设计版面制作作品评价修改（1）确定主题：电子报刊是信息的一种呈现形式，它应该主题明确，内容健康。选题时还要开阔视野，树立关注生