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1、密度知识的应用说课稿各位老师：大家好！今天我说课的内容是密度知识的应用 。一、教材分析：质量和密度是下半学期的重点内容，而其中质量、密度的概念理解及应用是非常重要的。特别是密度的应用涉及到的面比较广，变化比较多，要考察的梯度性也很强，而学生往往又在这些环节中懒于动手、怕吃苦、主要表现在懒于动脑分析、分析不到位或者做题不严谨、不认真，如书写欠规范、不写公式、不写单位等。考虑到上面的因素，计划先从简单的应用知识入手，而不是急于向前赶进度，尽管一些比较优秀的学生很容易的就掌握好了，但还要照顾到学困生。在这节课的学习中，主要是注意学习习惯的养成，认真做题学习的态度，以及能够接受解决简单的相关密度的问题
2、为进一步的解决更高一级难度的题目打下基础。二、教学目标：1.理解并利用密度的公式 =m /v 解决简单的物理问题2.理解密度的变形公式 m=v 和 v=m/ 并利用其解决简单问题3.尝试初步应用以上三个公式中两个公式进行解题三、重点与难点：1.每个公式的应用中解题的规范性2.能够积极动脑思考分析解决问题的能力的培养四、教学过程1通过多媒体播放延伸到鉴别物质的必要性，并以此引起同学的学习兴趣。2.展示原有知识结构本节课，首先展示学生原有的知识结构，在此基础上，教师进一步引导学生认识物质密度的物理意义、测定方法，以及密度知识的应用，弄清质量与密度的区别。（1）质量是物体的属性，而密度是物质的特性，
3、如一瓶水用去一半，剩下一半的质量只是原来的 1/2，但密度却不变。（2）一个物体的质量不随温度变化，但密度却随温度变化，如一瓶水，温度由 0上升到 4，体积变小，质量不变，密度却变大，故 4的水密度最大。（3）一个物体的状态发生变化时，质量不变，但因为体积要发生变化，所以密度要发生变化。3.通过学生自己密度应用的探究，让学生不但了解了密度的应用，而且还学到了利用密度处理实际问题的方法。该活动的主要目的在于给学生提供一种自主的、开放的、研究性学习的机会，使学生了解生活，了解社会，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。探究活动过程一般包括：提出
4、问题、猜想与假设、制定计划与设计方案、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七个要素。在活动实施之初，一般由教师设计撰写活动方案，但随着活动的展开，就要指导学生撰写方案、计划。学生通过前面几章的实验探究和活动，已有了一些开展这一活动的基础，教师可以放手让学生去实践，但教师要做必要的指导。活动的目的 1，是要让学生掌握测定密度来鉴别物质的方法。活动的目的 2，是要让学生掌握利用天平测质量，利用量筒测体积，然后应用密度公式来计算物质密度大小的实际问题的方法。活动的目的 3，是要让学生掌握应用密度公式来计算物体体积的方法。在整节课中，教师的任务是引导学生对其设计的实验方案进行评估，提出改进
5、意见。本节课也可以设计其它活动。如：怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质的？怎样知道一块很大的长方形碑石的质量？怎样知道教室内空气的质量？怎样知道一个不规则的钢零件的体积？怎样知道一大卷细铜线的长度？等等。五、主要的教学步骤（一）基础知识的准备1. _是质量,它是物体本身的一种_性，不随_，_，_的变化而变化。2. _叫做这种物质的密度，它是物质的一种_性，因此可以用来鉴别物质。3.密度的定义式是：_；1g/cm 3=_kg/m3.4. =m /v 的变形公式是_和_（二）通过课本上的例题，熟悉解决应用计算题的基本方法、步骤以及注意事项计算中要注意：1.书写要认真做题要严禁、规范。要有必要的文字说明。2.数字的后面一定要写上准确的单位。鼓励学生有解决难题的勇气，不要被计算题吓倒(三 )分三个部分训练对知识点的驾驭能力（具体内容见学案）1. m=v 的应用2. v=m/ 的应用3.=m /v 的应用注：1.在这些应用中注重和学生联系密切的实例以提高学生的积极性，和增强学生对书本知识的感性认识。2.计划采用兵教兵的方式最大限度的发挥学生的群体教育优势。六、课堂检测考虑到上课时的实践问题，给出了几道计算题（见学案）七、少数优生对解决这些问题会觉得太轻松， “能力提高”可供优生选做。不当之处请各位领导、老师们批评指正！ 2008.12
