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1、1浅谈议论文作文西岗区胡艳杰 2010-8-26 2第一讲 什么是议论文理论指导（一）什么是议论文议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立 场、态度、看法和主张的一种文体。论题，是指作者在文章中提出来要进行论述的问题，是论证的对象。 论题并不表明作者对客观事物的认识。如“人的正确思想是从哪里来的？ ”是个设问句，无所判定，不表示判断，只表达发问，等待回答。 “论权威”、 “青年运动的方向”， “我 们的文艺是为什么人的？”也不是判断。它们都规定和限制文章的论述范围和论述的重点，决定着 议论展开的方向和途径，是贯穿全文内容、 组织结构的线索。 论题一般都出 现在标题或序言中，
2、论题的表达方式是设问句，如“什么是人才学 ”，也常用突出主要意念的词组，如“ 青年运动的方向” 等。一篇文章论述的论题是全文论述的中心，不 仅议论文的议论部分要 围绕它，就是非议论性的内容也要服从它，它是全文内容的中心线索，起着统摄全文的作用。（二）议论文的三要素，即论点、 论据和论证。1、论点：定义：作者对所议论的问题（事件，现象，人物， 观念等）所持的见解和主张形式：针对话题的带有明确的表态性的完整的判断句3议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。 如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是
3、作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章 结尾、文章中间，有的则需要读者概括。 注意：反问句与比喻句不能作为论点2、论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论 点的理由和根据 事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理， 检验它与文章点在逻辑上是否一致。 （代表性的事例，确 凿 的数据，可靠的史 实等） 道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们 是对大量事实抽象，概括的结果。3、论证与论点的关系：证明与被证明议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻
4、辑关系纽带。 论点是解决“ 需要证明什么， ”论据是解决“用什么来 证明” ，论证是解决“怎样证明” 。 论证方法有以下几种： 4a 举例论证 ：列举确凿 、充分，有代表性的事例证明论点；这种方法的特点主要是用典型的具体事例作论据来证明论点。通常所说的“摆事实”，就是举例论证。事例可以多举，也可以少举，但 应注意详略适当和排列顺序。由于举例论证是以个别事实作为前提证明一个一般性的结论的，所以，为使结论正确，有较强的说服力，列举的个别事实必须 注意应该是真实的、典型的。b 道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点； c 对比论证 ：拿正反
5、两方面的 论点或论据作对比，在对比中证明论点；通过事物之间的正反对比，从而证实某个论点是正确的，或是错误的方法，就叫正反对比的论证方法。d 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。 运用这一方法，推理能够深入浅出、道理说得明白、透彻，使读者容易接受。论证的基本 类型：立 论、驳论。立论从正面论 述，驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。 论证的基本 结构层 次：三段论式的结构。 提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办） 也即： 引论 本论 结论 5常见的 论证结构： a、总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结 构 d、并列式 结构 一篇文章中段与段之间，句与句之间灵
6、活地运用多种论证结构层次会使议论文更具活动性。第二讲 论点的确立一、理论指导1、什么是论点？论点是议论文的作者对所议论问题的见解和主张。我们谈论某个话题、评说某种现象，自己应该有明确的观点和看法， 这个观 点与看法对于议论文来说就是我们所说的论点。 论点通常是一个陈述性的判断语句，直接表明作者主张什么，反对什么。如初中谈骨气一文中的中心论点是“我们中国人是有骨气的” 。就是用一个简明的肯定判断语句表明了作者对中华民族的一种的认识。 2、确立论点的原则 议论文写作的目的是要表明己见，进而关注生活，所以议论文确立论点的原则是： 首先观点明确。明确是要态度鲜明地支持什么，反 对什么，肯定什么，否定什
7、么。要符合客观实际，不要陷入绝对和片面的境地，要实事求是，切合实际。 6第二论点有针对性。因为议论文一般只要解决一个问题，所以立论时要有明确的针对性，让读者读后一目了然知道作者要传递的思想和看法。 其三论点有新意。这里所说的“新”有两层含义：一层是以前从来没有人这么说过，人无我有。另一层是已有说法，再另 创新意。在日常议论文写作中要求篇篇文章都有新意是比较困难的，但“新意”是议论文写作的追求所在，应该把这条标准作为始终追求的对象。 其四论点要集中。一般一篇文章论证透一个论点就很不容易，所以千万不要贪多求大，东拉西扯。 3、论点的位置 论点的位置在文章中没有一定的限制，根据议论的需要，可以放在文
8、章的开头、中 间和结尾都行。初写议论文最好采取开宗明 义的手法，开 门见山，把论点放在文章的开头，这有益于避免或减少偏离中心的现象。比如毛主席的改造我们的学习一文就先提出论点“我主张将我们 全党的学习方法和学习制度改造一下“，然后紧接着从三个方面进行分析论证，最后得出结论。这样的结构方式比较容易掌握，所以写 “一事一议”的议论文多用这种思路。 明确了什么是论点，掌握了提出论点的原则，巧妙安排论点的位置， 对写好规范的议论文非常重要，所以同学们动笔写作之前一定要明确论点，有一个论证的中心和靶子，做到写作 时有的放矢。 4、确立论点的五大技巧： 7确立论点的过程在议论文中就是要作者运用科学的世界观
9、和人生观观察问题，分析 问题，解决问题，能 够从纷繁复杂的人生世相、矛盾冲突中，分清主次，认识本质，提炼出正确的观 点即文章要论证的论点。为了让同学们“ 笔走龙蛇意高远，纸 留珠玑旨深邃”，下面介绍五种常用的确立中心论点的方法。 求新立论法 就是在确立中心 论点时追求出新的技法，即中心论点不落窠臼、新颖别致。求新最有效的方法是求异，就是写出与众不同、 别出心裁的、化腐朽为神奇的新意来。人人都 讲都懂的道理不要成为文章的论点。求新的前提是一要符合题意，二要合乎情理。 反弹琵琶法 此乃比 喻说法。按常 规，琵琶是抱在胸前的叫“正弹”，如果把它背在背上弹则叫“反 弹 ”。这种反弹是一种违反常规的弹法
10、，能给人新奇和技艺高超之感。以此来比 喻议论文的立论违背传统的、公认的、 习以为常的定论，从逆向的角度去立意，这 种立论的技法就叫“反弹琵琶”。反弹琵琶是突破思维定势运用逆向思维进行立论的技法，是作文立论出新的一个奇招。常言道“ 坚持就是胜利” ，但如果方向错误 ，坚持能胜利吗？事情没有结果坚持还有必要吗？正如一句对联的下联所说“ 天下事本不可了，何不于不了了之”，因此可以反弹为“坚持”未必“ 胜利” 。 求深立论法 就是在立 论时力求观点思想深刻的技法。所谓深刻就是要揭示事物的本质，反映事物的内部 规律， 给读者以深刻的启迪。对于给材料的议论文写作，立论不能仅仅 停留在原材料上泛泛而谈，而应
11、该深入挖掘其含义，8提炼出高远而富有社会意义的观点作为写作的中心。此种立论方法要注意在符合题意的基础上求深，不可偏离或完全背离原意。 巧取角度法角度即看 问题的出发点，角度不同，对问题的看法也不同，正所谓“ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同” ，对 一道作文题，立意的角度不同，写出的文章也不同，所谓 “巧取角度法” ，就是要巧于选取一个适合自己写出最佳文章的角度的技法。角度选取宜小不宜大，角度大了，涉及面广，容易谈的空泛；角度宜新不宜俗，角度新，就能引人入胜；角度宜 扬长避己短，要从自己的实际出发， 选择自己认识深刻、有理可 说、有事例可摆的角度，以展示自己的写作的才能。 巧取角度法是就某件事、
12、某个问题或某种现象，直接论述这件事、这个问题或某种现象所包含的深刻道理。采用就事论理的方法立论，可以节省大量揣摩、思考的时间，加快成文的速度。如写 我看 “弃学经商”，就只能 围绕弃学经商这种现象发表自己的看法，在行文中，分析 这 种现象产生的根源，指出其危害，提出克服这种现象的 办法。 二、实战练习材料(一)、阅读下则材料，从备选的答案中选出适合的观点，并说说为什么要选取这个答案。材料 1：郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“ 新裤子做成哪种样式的？”丈夫 说：“ 跟我的旧 裤子一样。 ”妻子于是把新 裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。9据 韩非子外储说译根据上述故事，可提炼出的观点是
13、：A 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。B 要学会用 发展的眼光看问题。C 做事情要避免僵化、教条。D 自己动手，才能丰衣足食。(二)、从下列同一材料中提炼出不同的观点。(三)、从下列几则材料中提出恰当的观点第三讲 论据的应用 理论指导I、基本知识论据，是证明观点的材料。论点要让人信服就不能只是空洞地说教，需要有充分的论据来证明。谈骨气一文，为了证明“我们中国人是有骨气的”这一中心论点，列举了纵贯古今的三个事例：古代一个穷人宁愿饿死不吃“ 嗟来之食” ；南宋文天祥被俘后宁死不肯变节求荣；民主战士闻一多为了正义的事业宁可倒下去也不屈服。还引用了孟子的话“ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，文天祥
14、的诗“ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”和毛泽东对闻一多的 评价来阐释、印证中国人的骨气。这 些材料充分而有力地 证实了中心论点。论据，可以分成事实论据和道理论据两类。、 事实论据1、事实论据包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等等。 “事实胜于雄辩”，10典型的事实论据，常常是最有说服力的证明材料。因此，使用事 实论据，让事实说话，是写议论文章常用的基本方法。如发问的精神一文，一连用了四个事例：牛顿由对苹果落地发问，而创立了“万有引力 ”学说；瓦特由 对壶水滚沸发问，而 发明了蒸汽机；释迦牟尼对人生发问，而 创立了佛教；孔子好 问， 则成为万世景仰的圣人。从而有力地 证明了“发问精神
15、的可贵” 。谎言掩盖不住血写的事实一文， 则使用了有案可查的确凿史实和统计数据，如同在法庭上出示了证据，用血写的事实无可辩驳地证明了日本帝国主义的罪行。作为论据的事实可以是具体的，也可以是概括的。上面提到的事例，有的是一人一事的具体事例；有的则是多人多事的概括性材料。 想和做中有这样 一段论证：“在学校里，有些同学很用功，可是不会用思想。另外也有一些同学，他们能想出些省力的有效的方法，拿来 记住动植物的分类，弄清历史的年代。 ”这里讲的“ 有些同学” ，用的就是概括性的事 实材料。该文在 论证“ 想要靠做来证明”时，举学游泳为例。学游泳的过程也是一种普遍性的现象，这也是一种概括性论据。初学写作
16、的同学，往往把自己的思路限制在名人事例的小天地里，其实只要可以证明论点，无论天下大事还是个人小事，都可以为我所用。2、使用事实论据证明论点，有几个问题需要特别注意：A、要注意事实材料的确切与真 实，切忌胡编乱造。有的同学由于材料记忆不准，又懒得再去核实，把爱迪生发明电灯的事情安到了爱因斯坦身上，把居里夫人淡泊名利拿给孩子玩的奖章，说成是金表。材料虚假，自然要影响 论证的效果。B、要注意材料与观点的一致性，特别是那些内含丰富的材料，一定要仔细斟酌。有时，一件事情的成因是多方面的，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会造成论据与论点脱 节。有 这样一个材料：一位科学家，平 时工作很努力，业余又 钻研围棋，在接受了一个重要课题之后，由于时间有限，他舍弃了自己的爱好， 终于在限定的时间 内取得了成功。一位同学用这个事例来证明“ 勤奋才能成才”， 这在逻辑上显然不够严密。
