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1、小学语文一年级下册第一单元集体备课导学案一、一 伦雪梅一、教材简析：本组教材包括识字 1、柳树醒了、春雨的色彩、邓小平爷爷植树、古诗两首、语文园地一，是围绕“多彩的春天”来编排的，识字课选的是有关春天的词语，课文写的是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春天的话题。教师在进行教学设计时，要体现教材的整体性，注意前后的联系。本组教材以开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼睛去倾听，用心去感悟春天。在识字部分，提示学生寻找春天，画春天，搜集有关春天的资料；在语文园地里提供了展示和交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入春天，乐于观察，善于欣赏，勤于动手，善于表现。
2、也就是说在教学本单元内容时要全面的调动学生的感官器官，用眼睛去看春天、用耳朵去倾听春天、用手去触摸春天，让学生去寻找春天，从而达到书本知识和生活常识的结合学习。二、教学目标1、认识本单元要求会认的 58 个生字，会写 29 个生字。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。4、通过本组课文的学习，学生能够会说、会画、会唱春天，了解春天的特点，丰富学生的生活常识。三、教学中的重、难点1、本单元教学，仍然以识字、写字和朗读作为教学的重点，针对课文内容，引导学生读好文中的长句子。2、通过学习本单元的课文
3、使学生知道春天的特点。3.、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。四、教学建议：在单元教学开始，就布置学生做个有心人寻找春天，让学生说说春节过后是什么季节，在这个季节里你发现有什么变化？说一说春天的词语。通过学习本单元的课文让学生找出春天的特点，在你的心中春天是什么样的？学完本单元后要使学生积累一定量的关于春天的词语、会写几句关于春天的词语、能够背诵两首关于春天的古诗、能够用语言描述春天、并且能够用手中的笔画出春天。指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容
4、易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；3指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。之后引导学生把自己感悟的想象的画出来。教师们在理解本组教材时，可根据自己的感受和体验，解读春天，解读教材。在教学过程中，要把自己当成学生中的一员，和他们一起去阅读，去感悟，去发现。五、课时安排识字 1 1 课时柳树醒了 2 课时春雨的色彩 3 课时邓小平爷爷植树 2 课时 古诗两首 3 课时语文园地一 3 课时 课题： 识字一 导学案一、一 伦雪梅过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进学习目标：1.认
5、读 12 个生字，会写 5 个生字“万、丁、齐、冬、百”。2.能准确、流利地朗读。重点、难点：1、把握生字2、记忆字形；整体感悟春天。一、揭题导入小朋友，春天立刻就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）今天老师就跟大家走入春天，一起去欣赏春天的优美景色好吗？（板书课题：识字 1）昨天咱们留了一个作业，请你把眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，或是搜集一些春天的图片或照片等。都带来了吗？（抽几份学生的作业在大屏幕上展示）这是咱们班一部分同学完成的，咱们来欣赏一下。二、根据预习学案自学新课预习学案：课 时：一课时导入、预习1、学生自读，圈出生字。2、把圈出的生字读一读
6、，认一认。（不熟悉的，请别的小朋友来帮忙）3、同桌互读，正音。（反馈自学情况）1.一个小朋友读一排（找两组小朋友读）。2.把书合上，老师这里的字没标拼音，你会读吗？自己小声音读一读、开火车读。万 物 复 苏 柳 树 百 花 争 鸣冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 莺 歌 燕 舞 3.这些字变成了红色是我们要认读的，谁能读？（去掉个别字）万 复 苏 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 争 鸣4.出示儿歌：（看来难不倒大家，现在变变位置，看你会读吗？）春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣三、细读课文，感悟春天（出示导学案）1、再读课文，感受春天的优美，说出春天美在哪里？2
7、、探究认字方法，说说你是怎么熟悉本课生字的。3、说说你还知道那些描写春天的词嘛。（四人小组讨论、交流，教师巡回指导。）四、检查合作学习情况1、通过再读课文，你觉得春天美吗？（美）美在哪里？（春天有红花、绿草、鸟儿）既然春天这么美，那就让我们通过朗读来表达对春天的热爱吧！（小组赛读、男女赛读）2、说说你是怎么熟悉这些字的呢？（书上、电事上、看拼音、问同学、请教老师）3、除了课文中提到的，你还知道那些描写春天检查写字的词嘛？（春暖花开、五颜六色、鸟语花香、春风拂面、万紫千红）（指名一小组答，其他小组补充）真了不起，知道这么多。 4、以小组为单位，提出疑难问题（问题提出后，其他小组解答，解答不了，教
8、师帮助）一组：什么叫万物复苏？师：冬天过去了，又一年春天来到了，请小朋友注重看：（出示课件画面）柳树发芽了、小花开放了、黄莺在枝头唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都开了，许多鸟儿在枝头鸣叫。小朋友们刚才所看到的这就叫“复苏”。你能用自己的话或书上的词来说什么叫复苏吗？（所有的动物、植物都清醒了。柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣这就叫万物复苏。）五、指导写字：重点指导：万、丁、百1.这三个字都有一个长横长横要轻微，鼓一些，第二笔都是从竖中线起笔。2.齐字的撇捺要舒展开，撇有锋，捺有脚、3.学生在书上描红、训练。课堂检测1、看拼音写词嘛Bi wn
9、 dng gu q dng dng( ) ( ) 整 （ ）（ ）2、给下面的字选择准确读音复(f f) 柳 (liu liu) 争(zhen zheng)齐(q pi) 舞 (w mu) 冰（bing bin） 3、下面的词嘛中哪些是描写春天的词嘛？用“”划出。春暖花开 瓜果遍地 百花盛开 春光明媚秋高气爽 春风拂面 烈日炎炎 天寒地冻板书设计识字 1柳绿花红春 莺歌燕舞冰雪泉水教后记在这课教学中，蕴含了很多“第一次”：第一次开始练习朗读一行拼音一行汉字的“双行”课文，第一次认识组成汉字的基本笔画，第一次学习掌握生字，第一次学习书写汉字。课题： 柳树醒了 导学案一、一 伦雪梅过程与环节 教学
10、内容及师生活动 更新与改进学习目标：1熟悉“醒、雷”等 8 个生字，会写“说、话”等 6 个字。2准确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点、难点：识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。发现春天里事物的变化。课前预备：多媒体课件，生字卡片。课 时：一课时导入、初读、一、激趣，引入新课1春天不知不觉来了，用你喜欢的词嘛赞美春天。2春天来了，四周的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、依据预习学案初读，把握字词 预习学案：1师范读，学生欣赏老师配乐朗读。初步了解春天到了柳树的变化。2借助拼音自读课文，边读边标出生
11、字、生词。3哪些生字是你的新朋友呢?大声读圾大家听。4你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(学生当小老师领读。)打雷 雷雨 树枝 树梢软和 梳洗 玩耍 清醒三、细读，理解课文导学案1、细读课文，交流（自由读、同桌读、小组读、比赛读）（1）春雷会跟柳树说什么话呢?（2）柳树醒了说明了什么?（
12、3）说一说谁给柳树洗澡了？柳枝为什么软了2、研读，自主探究（小组交流，组长汇报交流情况）细读 (1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了? (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?课内探究：1、学习第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词嘛描绘的景象。2、学习第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。3、学习第三 五节（1）
13、、自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)（2）、各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?（3）、引导学生选择解决问题的方式(抓住要害词嘛，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。（4）、小组合作学习，教师巡事指导，及时发现问题。（5）、学生汇报交流，教师点拨指导。(1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读背诵写字领悟第三节。(2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问
14、题时，引导学生把握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。(3)学生汇报，“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。 四、背诵，感悟文意(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背（5）每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。五、观察，准确书写1学生仔细观察，说一说每个字的特点。2教师范写，边写边提醒注重的笔画，“说、话”这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“春”字的书写，要害是上半部分：三个横不
15、宜长：撇、捺要舒展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。3书写“朋、友”两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注重什么。4学生描一个，写一个。5展示评价。六、领悟，课外延伸1夸夸柳树的 5 个好朋友。2在春天里，还有什么醒了呢?3用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)课堂检测1找朋友。说( )( )( )话( )( )( )朋( )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2课文直通车 给柳树洗澡了，-，小柳枝哟，-。柳树跟玩耍了，-，小朋友们，3画一画，春天万物复苏的景象。小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧!板书设计春雷 醒春雨 软柳树 小朋友们，长高了 。春风 绿春燕 飞教后记这节课我感觉学生们上课有精神了，读课文的声音响起来了。总体上，没有出现什么意外，平平顺顺的上完了。课题： 春雨的色彩 导学案一、一 伦雪梅过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进学习目标：1会认“线、论”等 11 个字，会写“你、们等 6 个字。2准确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。3培养学生观察大自然、感受自然美的情感。重点、难点：1
