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1、1第一章奇妙的生命现象 第二章严整的生命结构知识结构生物学的研究方法生物的基本特征显微镜的结构与使用细胞的结构与功能细胞的分裂与分化多细胞生物体的结构层次奇妙的生命现象严整的生命结构基础巩固1：生物具有 现象，能够不断从 外界摄取 物质，同时排出体内的 ；生 物能够 ，由小长大；成熟的生物个体能够通过 产生后代；亲代与后代之间表现出既相似义有差异的特征，说明生物具有 现象；生物具有 ，能对各种刺激作出有规律的反应。生物体都由细胞构成（病毒除外 ） 。（以上特征概括起来为，新生的翻译（繁殖遗传 ）官应该细致 ）2生物学的研究方法科学探究的方法： 、 、 、 等。科学探究的一般过程： . 。3显微
2、镜的使用：(1)取镜与安放：一手握 ，一手托 ，放在实验台上略偏 、距边缘 厘米的地方。(2)对光（三转，有顺序 ）：转动 使 对准 ；转动 选 对准 ；转动 ；眼睛看 直到看到一个 的视野。(3)安放装片：使标本正对通光孔，用 固定 。(4)观察（先粗后细，先上后下 ）：转动粗准焦螺旋，使镜筒下降时，从 注视物镜，避免 ，然后反方向转动粗准焦螺旋，眼睛看 直到看到 。为了使看到的物像更加清晰，再转动 使看到的物像更加清晰。(5)整理和存放。4几乎所有的生物都是由细胞构成的。整个身体只有一个的我们称为 ，例如 多数生物由许多细胞构成，我们称为 。5(1)洋葱表皮细胞临时装片的制作： 。(2)口
3、腔上皮细胞临时装片的制作： 。6细胞是生物体的 和 的基本单位；植物细胞与动物细胞相比，植物细胞具有的结构是 ： 功能 功能 功能 ；共有结构：细胞膜功能 ；细胞核功能 ；线粒体功能 。植物细胞内的两种能量转换器是 、 。7在细胞分裂过程中，新细胞内的遗传物质与 保持一致；组织的形成是 的结果。细胞的分裂与分化是生物体由 、由 、由 的基础8.植物体的结构层次是 ：动物体的结构层次是 的基础。知识强化 1、对照实验：单一变量原则一个探究实验中只能有一个实验变量，除变量不一样其他因素均处于相同理想状态下，对实验的影响是相等、平衡的，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能，保证实验
4、结果是可信的。实验分为对照组和实验组。2.显微镜放大物像的是 、 。 调换物镜的是 。 显微镜的结构和作用 调节光线强弱的是 和 。反射光线的是 。升降镜筒的是 和 。 注意：正确的取镜操作：右手握住镜臂，左手拖住镜座。 用显微镜观察玻片标本，转动粗准焦螺旋使镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜压破玻片。 从显微镜目镜内看到的物像是倒像；玻片标本的移动方向与物像的移动方向是相反的。 显微镜放大倍数目镜的放大倍数物镜的放大倍数。显微镜的放大倍数越大，物像就越大，所看到的细胞数目越少，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，物像就越小，看到的细胞数目越多，视野越亮。 观察材料必须是薄而透明的。1从目镜
5、中观察到的物像是倒像，是将玻片标本顺时针旋转 180 度；玻片的移动2方向与物像的移动方向相反。2目镜是无螺纹的，物镜是有螺纹的；对于目镜来说放大倍数越大，镜头越短，放大倍数越小，镜头越长。而物镜恰好相反（武（物镜 ）大卖烧饼，大的大，小的小） ，放大倍数越大，镜头也越长，放大倍数越小镜头越短。3.污点的判断先移动拨片，若污点移动，可判断在玻片标本上，若污点不移动，再转动目镜，若污点动，则在目镜上，若还不移动，就一定在物镜上。4.低倍镜换高倍镜(1)步骤 先转转换器，移玻片，再转反光镜，后转细准焦螺旋，千万不要转粗准焦螺旋。(2)低倍镜 高倍镜体积 小 大数目 多 少视野 亮 暗5.生物画图暗
6、的地方用密点表示，亮的地方用稀点表示。3.细胞的生命活动1.临时装片的制作(1)不同材料滴的液体不同，口腔上皮细胞 滴 0.9的生理盐水，观察洋葱表皮细胞滴清水，目的都是为了保持细胞的正常形态。(2)盖盖玻片为了防止产生气泡，用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触液滴，然后缓缓放下另一侧。 (3)区分细胞和气泡，气泡呈圆形或椭圆形，边缘较黑，用镊子轻压盖玻片，会变形。不同生物的细胞形状不同，边缘较浅，用镊子轻压盖玻片，不会移动。(4)细胞核中已被染成深色的是染色体，所以染色后细胞核颜色最深。2.细胞的分裂生长和分化 (1)区别 分裂使细胞数目增多，刚分裂的细胞体积小，里面液泡多。生长使细胞体积增大
7、，会不断从周围吸收营养物质，液泡融合成一个大液泡。(2)共同点细胞在分裂生长分化过程中，遗传物质并不发生改 第三章生物的生活环境知识结构基础巩固1生物圈包括三个部分： 的下层、整个水圈和岩石圈 的 。它为生物的生存提供了基本条件； 、水分、 和稳定的营养供给等。2-在生物圈内，我们把生物实际居住的场所称为 决定栖息地的主要环境因素是 、温度、湿度等。目前， 是破坏各种生物栖息地的主要因素 之一。3环境中影响生物生活的因素可分为 和 4非生物因素包括： 、温度 、 和 5生物圈中的生物因素主要是指 之间的相互作 用，包括 生物之间和 生物之间的相互作用；生物之间的关系有 关系、 关系、 关系等。
8、6在各种环境因素的作用下，生物在长期的进化过程中，都 对其生活环境表现出一定的 ，如睡莲的根、茎中有发达并相同的 ；荒漠中的仙人掌，叶变成了 刺等。7生物不仅能适应一定的环境，还能 不同生物的适应能力 ，生物对每一种环境因素都有 的耐受范围；当环境急剧变化时生物没有相应的适应能力，就可能被 (即灭绝)。知识强化一、生物圈、栖息地l-生物圈：地球上凡是出现并感受到生命活动影响的地区，是地表有机体包括微生物及其自下而上环境的总称，是行星地球特有的圈层，它也是人类诞生和生存的空间。生物圈包括地表上下 10 千米内的区域，即大气圈的下层、岩石圈的上层、水圈。大多数生物生活的地方是海平面上下 100 米
9、。2-栖息地：是指生物生活的空间和其中全部生态因子的总和，包括个体或群体生物生存所需要的非生物环境和其他生物。人为活动的影响(主要威胁是栖息地的丧失、破碎化和退化、过度开发利用、环境污染、外来物种入侵以及疾病的加速传播等)加快了栖息地的物种灭绝速度。二、影响生物的生物因素1种内关系：种内互助、种内斗争。2种间关系：寄生、互助、捕食等。生物圈与栖息地环境对生物的作用生物对环境的适应与作用生物的生活环境3第一章生物圈中的绿色植物知识结构 基础巩固一、植物类群1藻类植物：大多生活在 中，没有 、 、 的分化，整个身体都浸没在水中， 能从环境中吸收水分和无机盐，都能进行 2蕨类植物：生活在 环境中，有
10、 、 、 的分化，有专门的 组织，因此长的比较高 大；蕨类植物叶片背面的褐色隆起结构里含有大量 ，能萌发形成新个体。3种子植物：松的种子是 的，外面没有保护它的 ，所以松是 植物；而桃、大豆的种子外面有 ，种子不 ，所以桃、大豆是 植物。到现在为止，我们学过的三种生殖细胞是 、 、 。4 现象着进行叶片徒手切片的制作： 将叶片放在木板上 用双层刀片去切叶片，多切几次，每次切完将刀片之间的细丝涮在培养皿中用毛笔蘸取其中最薄的制成临时装片，看图解释下列问题：表皮的最外面是 ，作用是什么？表皮细胞等于保卫细胞吗？主要区别是什么？通过气孔进出的气体有 、 、 。气孔主要位于哪层表皮？叶片为什么上面（正
11、面）的颜色比下面（反面）的颜色深？秋天的落叶为什么总是反面朝上的多？5叶片结构由 、 、 组成，其中气孔是 的“门户” ，也是气体交换的“窗口” ，它由一对 细胞组成。由气孔进出的气体有 、 、 。6. 叶绿体的主要作用是什么？主要位于哪些细胞内？叶绿体一定是绿色的吗？7. 植物的叶为什么多是绿色的？叶绿素在什么条件下才能合成？8蒸腾作用概念：指水分以 状态从植物体内散发到体外过程意义：蒸腾作用能够促进植物体从土壤中吸收 ，促进 和 从根部运输到茎叶等器官，还能使植物体有效地 。9光合作用(1)概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 和 转化成储存能量的 (主要是淀粉)并且释放出 的过程。(2)反应式； (3)绿叶在光下制造淀粉的实验：步骤：暗处理(让叶片内的 运走耗尽)遮光、照光脱色( 加热，叶绿素溶解在 中) 清水漂洗显色(有淀粉的部位遇 变蓝) 清水漂洗观察。结论：光合作用的产物是 ，必要条件是 (4)光合作用产生氧气的实验：将金鱼藻放在盛有清水的大烧杯里，移至阳光下照射一段时间，释放的气体会使快要熄灭的细木条燃烧，说明 (5)范海尔蒙特的实验说明 。(6)二氧化碳是光合作用的原料的实验：注入碳酸氢钠溶液的烧杯在同样的时间内比注入清水的烧杯中产生的 多，说明 (7)应用：种植农作物要间作套种、合理密植，充分利用 ，可以提高光合
