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1、117、我 想 弄 明 白一、教学目标1、认识 10 个生字，会写 6 个生字，自主积累词语。2、朗读课文，感受“我”是一个有远大理想的小朋友。3、培养学生的问题意识，鼓励孩子善于发现问题，善于提出问题。二、教学重点1、认识 10 个字，正确书写 6 个字。2、有感情地朗读课文，表达出自已的情感。3、了解课文内容，培养学生善于发现问题，善于提出问题的能力。三、教学难点1、通过朗读感受“我”是一个有远大理想的小朋友。2、正确书写本课生字，把字写规范。四、教学准备1、字词卡片。五、教学时数2 课时。六、教学过程第 一 课 时导语。1、我们每个人都是善于观察、勤于思考的好孩子。小朋友安安和你们一样，
2、也有许多想要弄明白的事情。今天我们就来一起学习课文。板书课题，齐读课题。2、读了课题之后，你们有什么问题要问吗？初读课文，读准字音。1、自读课文，读准字音。2、边读课文，边圈出本课生字。3、指名读课文，纠正字音。4、两个同学为一组，互读课文，纠正字音。 5、读课文中的生字词。（个人读、小组读，交替进行）6、读识字卡片。（先小组内练习，再集体反馈）7、把刚才读的生字、新词带到课文当中，把句子读通顺，找出不理解的字或词，大家一起讨论，必要时教师给与指导。精读课文，读中感悟1、指名读课文，思考：我有哪些玩具？这些玩具都是什么样的？学 生 回 答 ， 教 师 板 书 :火 车 缺 车轮 、 手 枪 少
3、 扳 机 、 坦 克 没 炮 筒 、 轮 船 散 了 底 。2、奶奶和妈妈是怎样评价我的？读读书中的句子。3、我是怎样想的？和组内小伙伴说一说。（先读一读书中的句子，再用自己的话说一说。）4、小组反馈：奶奶、妈妈责怪我，而我却不服气。读出这样的语气。5、我在拆弄这些玩具时，脑袋里出现了各种问题。谁来读一读？注意读出问话的语气。6、说话练习。自读第三小节。奶奶、妈妈，我想对你们说：“ 2。”扩展。结合生活实际说一说，你有哪些想不明白的问题？说出来和同学们交流讨论。板书设计17、我想弄明白火车缺车轮 手枪少扳机坦克没炮筒 轮船散了底妈妈、妈妈，我想对你们说：“ 。”第 二 课 时复习字词。1、认识
4、卡片（包括会认字和会写字），口头组词，可以组成本课的词，也可以组成课外的词。2、读“我的词语库”中的词语。检查朗读。1、指名有感情地朗读课文。其他同学听后评价。2、全班齐读，要求读出自己的感受。学习会写字。1、看书上田字格中的 6 个会写字，读一读。2、看一看 6 个会写字，哪些字比较难写？提出来，教师重点指导。3、指导写字时可用加减偏旁的方法识字。如“气”加上三点水旁就成了汽，左形右声。“土”加上肉旁就成了“肚”，也是左形右声。反馈。在听写本上练习听写 6 个会写字，不会写的看看书。作业。你还有什么不明白的问题，可以询问父母、上网、看书、查找报纸来解答。18、小 诺 贝 尔一、教学目标1、认
5、识 12 个生字，会写 6 个字，自主积累词语。2、朗读课文。3、结合课后思考题第二题，进行口语表达能力的训练。了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。二、教学重点1、认识 12 个生字，会写 6 个字。2、朗读课文。三、教学难点了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。体会诺贝尔是一个爱动脑筋、敢于实践的孩子。四、教学准备字词卡片。五、教学时数2 课时。六、教学过程3第 一 课 时导语。（出示诺贝尔的画像）同学们知识这是谁吗？教师介绍生平：诺贝尔是世界著名的科学家，他一生的发明极多，获得的专利就有 225 种，其中炸药就达 129 种。诺贝尔在遗嘱中指定把他的
6、全部财产作为一笔基金，每年以其利息作为奖金，分配给那些在前一年中对人类做出贡献的人。奖金分成物理学、化学、生物学或医学、文学及和平事业等 5 份。为了纪念这位伟大的发明家，从 1901 年开始，每年在他去世的日子里，即 12 月 10 日颁发诺贝尔奖。今天，我们要学习的这篇课文就是写大科学家诺贝尔的事故。（出示课题）初读课文，读准字音。1、借助汉语拼音自读课文，要求读准字音。2、边读边圈出生字，标出小节。3、指名分小节朗读课文，纠正字音。4、两人互读课文，不丢字不加字，读准字音。5、读书中的生字词，示出字卡。6、读识字卡片。7、看书上的生字表，同桌互相检查读生字，再组词，可以一人读完另一人再读
7、。也可以交叉读，每人读一个。精读课文，理解感悟。1、再读课文，思考：课文讲了一件什么事？2、指名读第一自然段，其他同学思考，课文写的是谁？他小时候怎样？（爱动脑筋）3、自读第二自然段，了解事情的起因，并能用自己的话说一说。4、小组内学习课文第三自然段，要通过读，了解诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。5、反馈：知道基本步骤，并能说一说。6、讨论这些步骤，作者是怎样把它们连在一起表达清楚的？体会作者用“接着”“最后”这些词，就能把句子说得又明白又清楚。7、练习用上这些关联词语，介绍诺贝尔是怎样把脏盐变成干净盐的。指导朗读。小结。1、通过学习这篇课文，你知道了什么？2、你要向诺贝尔学习什么？（遇事不慌
8、，肯动脑筋）作业。把诺贝尔将脏盐变成干净盐的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计18、小诺贝尔不慌不忙著名的发明家爱动脑筋第 二 课 时复习字词。1、读识字卡片（包括会认字和会写字），口头组词，可以组成本课的词，也可以组成课外的词。42、读“我的词语库”中的词语。检查朗读。学习会写字。1、读一读本课中的词和字。2、自学生字，在小组长的带领下学习生字。3、反馈。写字时注意“以”的笔顺：竖提、点、撇、点。作业。结合自己生活中所遇到的困难，想一想你是怎样解决的，并练习用“先接着然后”这些关联词语，比较清楚地介绍出来。19、郑 和 做 舟一、教学目标1、认识 8 个生字，1 个多音字，会写 6 个字，自主积累
9、词语。2、朗读课文，能把郑和做舟的故事讲给别人听。3、了解课文内容，知道郑和是我国明朝著名的航海家，小时候就常常做小船，盼望着驾船出海远航。二、教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。三、教学难点1、把郑和做舟的故事讲给大家听。2、进一步练习写好左右结构的字。四、教学准备1、生字词卡片。2、有关郑和的资料。五、教学时数2 课时。六、教学过程第 一 课 时导入课题。1、板书：做问:做什么?(发散)导语:今天,我们要学习的这篇课文介绍的是谁?做什么呢?(补充课题,其中郑和的郑字加上拼音.)2、指名读课题。初读课文，认读字音。1、自读课文，读完后标画出生字，并把它们读准确。2、小组学
10、习：两个小伙伴为一组，互相读一读。如果你的小伙伴不会读，你要帮助他。3、反馈，读准字音。4、再读课文：把这些生字放回课文中，你还能读准确吗？自已试着再把课文读一遍，把字音读准确。读完后标画自然段。想一想，郑和是谁？课文第几自然段向我们介绍了郑和？整体感知，指导朗读。1、指名读第一自然段：思考，你对郑和有了哪些了解？52、在反馈的同时指导朗读。指导朗读第一句：让大家听出郑和是谁。比较朗读第三句：他盼望自已能驾着船去远航。他多么盼望自已也能驾着船去远航啊！感悟朗读第四句：他（常常）做些小船玩，还（经常）跑到造船的地方问这问那，把造船的方法记下来。通过括号里的词，你知道了什么？3、朗读本段。导语：郑
11、和是怎么做船的？船做好后又是怎么做的呢？抓住事例，理解感悟。1、指名读课文的二至五自然段。想一想郑和是怎么做船的，船做好后又是怎么做的呢？2、反馈：你从哪儿看出郑和一心一意的造船？指导朗读。读出郑和一心一意造船的语气。他一心一意地造船，常常忘了吃饭和睡觉。没用多少天，他就造出了三十只小木船。3、小组学习：船造好了，郑和是怎么做的呢？下面请四个同学为一小组。在小组长的带领下，先齐读课文，然后说一说郑和是怎么做的，最后表演出来。4、采取读、说、演的形式进行汇报。在反馈时重点指导以下三处。表演朗读：郑和高兴得又蹦又跳，嘴里喊着：“我的船下水啦！我的船下水啦！”（评读）第四自然段。你有哪些词语不理解？
12、在朗读中体会“一本正经”和“争先恐后”的意思，分角色朗读。课件演示：理解“像一条长龙似的”。5、分角色朗读二至五自然段。引导升华。1、齐读课文的最后一个自然段，你知道了什么？2、指导朗读。3、你喜欢郑和吗？为什么？4、教师拓展：你们看，郑和从小就有远大理想。长大后，郑和曾先后七次下西洋，最远曾达非洲东岸和红海海口，促进了中国和亚非各国的经济、文化交流。把郑和做舟的故事讲给大家听。1、指导怎样讲故事：有开场白。向大家介绍故事的名字。用口语化的语言。与大家交流、加上动作、加上想象。2、讲故事。第 二 课 时检查复习。分角色朗读课文。6学习本课会写生字1、复习部首：示字旁 竹字旁 左耳旁 宝盖头 光
13、字头 2、今天我们要写的字，就带有这些偏旁部首。请同学们打开书，自已读一读这些会写字。如果有的同学忘记了读音，可以请教同组的小伙伴，也可以问老师。3、反馈会写字的读音。出示卡片：祖 亲 常 那 等 宣（认读）4、给学生一定的时间进行自学。观察字形，形成初步的印象。重点指导：“等”字横画较多，第九画横要长一些，与竹字头平齐。启发学生用自已喜欢的方法记忆字形。指导书写。 巩固练习。 1、以小组为单位，进行看偏旁写字小比赛。比一比，哪个组在规定的时间内写得多。竹字头：右耳旁：2、读一读“我的词语库”中的词语。3、本课中你还喜欢哪些词语？抄写在“我的词语库”中。20 不 认 识 妈 妈 的 孩 子一、
14、教学目标1、认识 14 个生字，会写 6 个字，自主积累词语。2、朗读课文，读中理解，读中感悟。3、初步了解一些科普常识，会用自已的语言简单地向大家介绍。二、教学重点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词。三、教学难点搜集资料，会简单地向大家介绍，介绍者与参观者有交流。四、教学准备课前请同学搜集有关石油的资料 。五、教学时数2 课时。六、教学过程第 一 课 时设疑引趣。1、板书课题，指名读。2、引导质疑。读了课题，你想知道什么？初读课文。（个人读）1、标画会认字。2、思考：课文里的妈妈是谁？孩子是谁？检查反馈1、字音（分三步）：第一步：个体自读会认字。第二步：小组学习：
15、组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面7上，大家一起把它翻过来，共同检查对错。第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。2、回答问题：妈妈是谁？孩子是谁？再读课文。（小组齐读）1、把字音读正确。2、讨论：你是怎么知道那些彩色缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的？找到句子。3、朗读指导：在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：（1）你知道了什么？（说一说）指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。（2）什么叫“大名鼎鼎”？此时讲解员是什么心情？指导朗读：他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲”。导语：孩子们为什
16、么不认识自已的妈妈呢？细读课文。（指名读课文一二自然段）1、思考：孩子长的什么样？妈妈长的什么样？2、说一说。3、填空练习：展览厅里，（各种各样）有趣的展品，（琳琅满目）。这边摆着一大排（晶莹透亮）的玻璃瓶，瓶里装着（清澈透明）的液体。瓶子前面写着：“汽油”“煤油”“柴油”“润滑油”。那边陈列着（花花绿绿）的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料”“合成纤维”“人造橡胶”。通过填的这些词语，你知道了什么？理解这些词语的含义，感受这些展品的美。指导朗读。4、妈妈又是什么样呢？找出句子读一读。5、小黑板出示：一大桶又黑又黏的液体。6、比较读一二自然段。导语：那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液
