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1、二年级下学期写话指导计划：一、第一单元：1、 找春天续写：我先贴一篇，我们刚写的迁移写话，以求抛砖引玉。 ）迁移创新（一）仿仿，就是根据课文进行仿写，模仿是创造的基础，在模仿中寻找创造的快乐。如在找春天一课中“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”这句话采用了比喻、拟人、反问的修辞方法，把早开的野花比作春天的眼睛，把早春当作人来写，生动形象地写出了早春的特点，给人恬美、可爱、非常有趣的感觉。“春天来了，她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑”这句话用拟人的写法，排列整齐，句式相同，充满儿童情趣。在教学中，我们不用给学生讲这些修辞写法的术语，课让学生通说
2、朗读，到校园里或野外观察，然后再仿。以下是我们班学生用自己的小眼睛看到的大世界里的灵动的春天。片段一：桃树枝头吐出了红珠子，那是春天的纽扣吧？麻雀叽叽喳喳的叫着，那是春天的乐队吧？燕子穿着黑色的燕尾服斜飞在空中，那是春天的宾客吧？ 大雁在天空一会排成“人” 字，一会排成“ 一”字，那是春天的打字员吧？迎春花开出了香气宜人的小黄花，那春天的项链吧？片段二：春天来了，她在桃树的花苞里笑，在广玉兰枝头频频点头；她在枯黄的草根里和我们捉迷藏，在竹子妈妈的膝下撒娇；她在蝴蝶的肩膀上舞蹈，在小朋友的毛衣上做梦；她在学校的后花园里，一会给树木讲笑话，一会给蜜蜂带上勤劳的金牌，在花蕊中开舞蹈会，引来了许多舞蹈
3、家和歌唱家再贴一篇完整的写话指导迁移创新说话、写话春天来了创新是一个民族进步的灵魂。阅读教学中课文的优美语言、内容情节、篇章结构、思想感情，都是学生创新学习的好材料，将学课文与学作文统一起来，由此及彼，先读后写，积极迁移。学课文是学作文的基础，学作文是学课文的深化，写作文是学作文的升华。如学完找春天一课，通过电教媒体创设情境，启迪思维，为学生提供了创造的时空，激发学生大胆想象说话写话。导语：同学们，文中的小朋友找到了可爱美丽的春天，春天还会在那里？然后提出要求：1 仔细看动画，找春天。2 结合自己的生活实际，说出自己在大自然中找到的春天。说话提示：春天来了讲完要求，我播放了春天的图片和动画，播
4、一节让大家说说自己发现的春天。并拿出了“金苹果”“绿松树”“小金鱼”“宝葫芦”廉价而又实用的奖品。同学们说话的热情高涨，说出了富有童趣的句子。 说完后，我播放了春天在哪里这首歌曲，同学们拍着手，和着节拍，完全置身于美丽的春光中。不足：为了让学生说充分，写话的环节只有移到下一课时。在写话前，我怕学生把说的东西已忘了，提出了：回忆一下我们刚才一起找到的春天，你准备写哪些景物？谁还有不一样的？学生边说，我边板书体现春天的景物：小草、桃花、柳枝、山坡、春风、风筝、蘑菇、小河、阳光、麦苗、笋芽、油菜花、小溪、春雨、野花、田野、大树、露珠、小朋友、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、燕子.接着,让大家欣赏好的作品，其实就是
5、范文引路。春天来了（1）春天来了，天气变暖了。小草偷偷地从泥土里钻了出来，小树长出了嫩绿色的叶子。花儿开了，有淡紫的二月兰，有大红颜色的茶花，还有粉红颜色的杜鹃花，空气中飘着一股淡淡的香味。小蜜蜂来到花丛中采蜜，小蝴蝶在花丛中跳起 来，花丛中变得更加美丽啦！小朋友们忙着放风筝。天空中飘着各种各样的风筝，有凤凰的，有老鹰的，有蜈蚣的，还有那些叫不出名儿的。天空是五颜六色的，风筝随着风儿自由地飞翔着，小朋友都欢快地跑着，跳着。春天，到处是生机勃勃的景象。我爱美丽的春天，我爱充满希望的春天。春天来了（2）春天来了，天气渐渐暖和了。小草从泥土里探出小脑袋，好奇地张望着。池塘边的杨柳长出嫩嫩的新芽。迎春
6、花开了，一串又一串挂满了枝头，散发出阵阵清香。一场春雨过后，青蛙、蟒蛇、刺猬等小动物都从冬眠中醒来了，小燕子也在忙碌地造新房子。同学们脱去了厚厚的棉衣，换上了鲜艳、漂亮的春装，变得灵活了，心情也开朗了起来。大家在公园里放起了风筝，风筝迎着春风在天上飘荡着，公园里传来阵阵欢笑声。啊！春天，万物苏醒，一片生机勃勃的景色。春天真是美极了。最后提出写作建议：1 运用合适的优美词句。1 模仿第一课运用比喻、拟人、排比的修辞手法（这一点要求有些高）学生习作。3 月 3 日今天，把学生当节课写的作文批改出来了，虽然不是很好，但孩子眼里的春天是活泼、流动、可爱的春天来了鲁李潇潇春天来了，春雨姐姐忙把一首动听的
7、乐曲奉献给大家， “沙沙沙，沙沙沙”。小草弟弟也跟着春雨姐姐的乐曲跳起舞来。小蝴蝶和小蜜蜂看见了，把小鸟和小溪都叫来唱歌。柳树妹妹被他们优美的歌声惊醒了，她伸了个大大的懒腰，甩起自己长长的辫子。“呼呼”是春风姐姐在叫小朋友。大家拿着五颜六色的风筝，冲出家门到中心广场放风筝。抬头一看，哇，真是目不暇接，各种各样，有飞机、有燕子、有蝙蝠、有金鱼.明亮的天空中就像许多风筝开大会一样。春天来了张可曼春天来了！春天来了！睡了一个冬天的小草苏醒了。春姑娘看见了，连忙给她穿上一件绿色的衣服。春雨姑姑把晶莹剔透的小雨点撒到了小草上，草也上好似滚动着一颗颗钻石。小花绽开了可爱的笑脸，五彩缤纷的，引来了许多蝴蝶、
8、蜜蜂。小燕子从南方飞回来了，边飞边叫，好像在说：“春天来了，春天来了”柳树妹妹看看自己的光秃秃的枝条，一点也不好看，心里很难过。她就使劲地摇着身子，摇啊呀，柳叶长出来了，鹅黄鹅黄的。春风吹来，柳条好似公主的小辫子一样舞动着。太阳公公把小河照的银光闪闪，可爱的小鱼在水里快乐的游来游去，享受着美妙的春光。春天真美呀！2、 古诗宿新市公店改编成一个故事在作文课上，先创设情境，层层练说，有个性化的语言要大加赞赏，好词要随机写在黑板上，在写话的过程中共享。如前天我们班再把古诗宿新市徐公店编写成小故事时，学生先看动画：一个孩子在春光中扑黄蝶，黄蝶飞到菜花里，不见了。然后进行个人自由说、同桌说、小组交流说，
9、最后集大家的智慧共享，积累的好词有：翩翩起舞、上下翻飞、金灿灿、蹑手蹑脚、失望、垂头丧气3、 笋芽儿课内写话训练：读课文片段笋芽终于钻出了地面。她睁开眼睛一看， ，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴的说：“多美的春光啊！我要快快长大！”四、口语交际内容设计桃花笑红了脸，说：“。 ”笋芽-地说：“ 。 ”柳树摇着绿色的长辫子说：“。 ”笋芽-说： “。 ”小燕子叽叽喳喳地说：“。 ”笋芽地说：“。 ”：“ 。 ”笋芽地说：“。 ”桃花笑红了脸，说：“笋芽，你看，我多美啊，红红的脸，还穿着粉红的纱裙
10、，我用我的美装点春天，瞧，小朋友们欢笑在明媚的春光里，咱们一起做游戏吧！”笋芽儿开心地说：“是呀，有了春雨姑娘的雨露滋养，我正在快乐的成长呢了，等我长大了，一定去找你。 ”柳树摇着绿色的长辫子说：“看，是春风姐姐给我梳了个绿色的长辫子，春天，春姑娘在上面荡秋千，夏天撑起大大的绿伞，多少人来乘凉呀。 ”笋芽儿也自豪的说说：“别看我现在戴着小小的三角帽，不久，我就会枝繁叶茂，连国宝大熊猫也离不开我。 ”小燕子叽叽喳喳地说：“我穿着燕尾服从南方飞回来，一路上得到了多少人的羡慕，听到了无数的掌声，不过，妈妈告诉我，外表美不是真正的美，我还要趁着春光锻炼捉虫的本领呢。 ” 笋芽佩服地说：“燕子小弟，你飞
11、遍了祖国的大江南北，真是见多识广，我要向你学习。”小蜜蜂兴奋的说：“ 这里真热闹，笋芽妹妹，你美丽可爱，好学上进，谦虚热情，结识了这么多好朋友，大家在一起成长的多快乐呀！不过，我还是先去感谢桃花姐姐去。 ”笋芽儿眨眨眼说：“去吧，桃花姐姐在东边的花坛边。 ”教后反思：以前总埋怨学生语言贫乏、想像力不丰富。通过实践发现孩子的潜力是无穷的。作为老师，一定要深钻教材，精心设计每一个教学的点。没有教不好的学生，只有不会教的老师。课堂上，在个人说的环节，许多学生只说了很直白的一句话如：桃花说：看，我多美丽呀！笋芽说：我真羡慕你。当是我的感觉是：学生的语言就是一句话新闻，犹如一杯白开水。是不是我的设计有问
12、题。我安慰自己，别着急，继续引导， “桃花很美，像小姑娘，谁再来说。 ”我多美啊，红红的脸，还穿着粉红的纱裙。 ”看来引导孩子的相像与表述要有耐心与方法，并加上适当的评价与激励。接着，发挥集体的智慧，小组合作说，并加上动作表演，班里活而不乱，表演得很投入。新课程标准指出应注重培养学生的语文实践能力，在自主活动中提高语文素养。所以我们经常让孩子在课堂上演一演、唱一唱等体验的活动，课堂应该是有活力的、开放的，让孩子尽情展示自己的能力，提高各方面的素养。最后，我借用异想天开节目的主持语，激励孩子们：“同学们，学语文，写作文，一定要让想象飞起来！”这节口语交际课上不是很顺利，很累，但还是有与众不同的收
13、获。4、 春雨：观察写话 春雨春天的雨很有特色，细细的，密密的，很宝贵，雨后空气清新，树木花草格外的绿。如果能抓住时机，带学生去观察，去发现，一定能写出有真情实感的好片断，提高学生的写话水平。指导过程一、雨中观察下雨了，打上伞，带学生去校园边走边说，引导孩子去发现雨后的情景。二、回忆练说想一想，你刚才在雨中漫步发现了春雨有什么特点、雨后有哪些变化？生 1：春雨细细的，密密的，斜斜的像春雨姑娘纺出的银丝线，洒在身上真舒服。生 2：我走到一片绿叶旁，把叶子往左边一斜，叶子上的露珠像滑滑梯似的滑下来。生 3：小树痛痛快快的洗了个凉水澡，新发的枝叶更绿了，更亮了。生 4：草叶上滚动着晶莹剔透的“小珍珠
14、”。生 5：我走着走着，看见前面有无数的小水坑，像一面面镜子，低下头一看，里面还有个我呢。生 6：我伸出舌头，让凉凉的雨飘到我的嘴里，淡淡的甜味。生 7：地上湿漉漉的，银光闪闪 生 8：春雨落在草地里。小草开心地说：“我要快快长大。 ”春雨落在田地里，种子说：“下吧下吧，我要发芽。 ”生 9：春雨落在竹林里，笋芽说：“下吧，下吧，我要去看看明媚的春光。 ”生 10：春雨落在玫瑰花上，玫瑰花说：“下吧，下吧，我要开出红艳艳的花，带给人们无限的香，无限的美。 ” 生 11：淅沥，淅沥，春雨姑娘低声呼唤着世界万物，好像在说：春天来了，孩子们该醒醒了。 生 12：春雨落在我们的头发上，头上浮着一层雾蒙
15、蒙的小水珠。生 13：春雨落在小水坑里，好像在给我我们捉迷藏，闪了一下就不见了。生 14：春雨密密的落了下来，仿佛在说：“我要给大路洗个澡，让人们在干净的大路上走。” 生 15：小朋友撑开的雨伞像一朵朵五彩缤纷的花。师；你们会观察了，眼睛看得、嘴里尝的、小手摸的、脑子联想的都有与众不同的感觉；你们的语言清新活泼，很有童趣，是老师、家长比不上的；你们眼中的雨中世界是那么美，写出来，一定让许多的朋友畅想雨中美景。三、指导写1、大家可以按这样的顺序写雨前下雨时雨后 2、还可以只写一个部分。一定要写出自己的观察到的、感受到的。5、 、写玩具：写玩具指导一例对于二年级小学生来说，写作的经验比较少，指导写
16、的过程，要降低难度，先共性观察指导说写，再个性写作。指导过程：一、观察老师带的玩具：沙皮狗二、按以下几个步骤引导学生说1 来历生 1：今天的作文课上，丁老师从家里拿来一只玩具狗沙皮狗。生 2：讲桌上卧着老师家的玩具一只可爱的沙皮狗。2 总说头、尾（颜色、形状、质地）总说（作用）生 1： 这只沙皮狗真可爱。生 2：沙皮狗的四肢和肚皮是淡黄色的，其余的地方是土黄色的，配起来真好看。生 3：它的头大大的，有一双黑溜溜的大眼睛，黑黑的三角鼻真有趣，走近一看还有两个闻气味的小鼻孔呢。生 4：头上耷拉着两只又大又扁的耳朵。生 5：他的身体胖乎乎的，摸上去滑滑的，软软的，真舒服。生 6：一条黄黄的小尾巴真像一根小绳子。生
