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1、的地得的用法教学设计旬阳县棕溪镇中心学校 金焕一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。二、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。2、掌握“的、地、得 ”的区别与联系。3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”三、教学重难点1、知道“的、地、得 ”的区别。2、在实际情境中正确运用“的、地、得”四、教学适用对象义务教育九年制内的学生五、教学准备多媒体课件、录屏软件六、教学过程（一）导课1、 同学们，大家好！我是金老师，今天我要 用几分钟时间给大家介绍三胞胎兄弟！他们是 谁呢？请看 2、三
2、兄弟打招呼大家好！我是大哥的 大家好！我是二哥 地 大家好！我是小弟得 小弟哭诉：呜呜呜好难过！小朋友们总是分不清我和两个哥哥 （二）用法讲解1、同学们，其实分不清他们三兄弟也不能全怪你们，因为他们长得实在是太像了！ 的地得，的地得，用作助词都读de.但是，只要你用心来记，分清他们也不难！ 2、他们一般用于这样的情况：怎么样的什么， 怎样样地干什么， 干得怎么样3、金老师教你个秘诀哦！ 名词前面“白勺”“的”， 动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”， 当作助词都读“de”。4、金老师还请了小精灵来来帮你呢！ 请看 （观看动画教学）（三）练习巩固1、不知道小朋友们学会了吗？下面金老师想用几道简单的题目来测试一下2、检测（一）鲜艳（ ）红旗 勇敢（ ）战士 胜利（ ）到达 迅速（ ）前进 观察（ ）仔细 感动（ ）流泪 检测（二）清晨，可爱（ ）多多兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。您看，她跳（ ）多好，让人幸福（ ）冒泡。3、小朋友，你做对了吗？（四）总结同学们，这节课我们一起学习了的地得的用法，你记住了吗？让我们最后
