《德育经验交流材料(精选多篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育经验交流材料(精选多篇)（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、德育经验交流材料 (精选多篇)第一篇：德育经验交流材料班主任德育工作经验交流会材料“教会学生做人 ”是德育工作的出发点和归宿。办学以来，学校以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。 在德育的实践与探索中，我班逐步形成了四大系列教育活动： 一是节日、纪念日主题教育活动。如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。二是礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明
2、班级、文明寝室、文明餐桌，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。三、题教育活动。每学期入校以后 ，班主任和体育教师在可外动帮助进行队列队形训练，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残” 活动，为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，轮到我班升旗，旗手由本班品学兼优的学生担任，有升旗班级介绍，并由该班长在旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。四、以班集体教育为主渠道，注重自我完善1.民主管理唤起学生自尊
3、。在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。不少班级探索出了特色鲜明的管理方法，如班委轮换制、班长组阁制、一日小班主任制等。2.自定班风激发学生自悟。各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，制定了班规
4、班约和班级行动纲领。这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。3.德育作业促使学生自省。我校给每一位学生配备德育作业本，要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。各班针对实际情况，自行布置德育作业，从个人琐事到国家大事、从班级建设到学校管理，无不成为学生在德育作业中进行思考的内容。此外，在期末评选“三好学生” 与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价
5、三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。4.人生设计促进学生自立。组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。第二篇：德育经验交流材料德育是社会主义教育的重要组成部分，是人的全面发展的动力，是强化学生非智力因素的重要途径。只有通过思想品德教育，把社会主义建设的要求，转化为受教育者的要求，他们才能更好的按照社会的要求，来发展自己。每所学校都
6、有其不同的自身特点，所以学校的发展过程及工作的侧重点是不尽相同的。我们学校位于苏家屯区北郊城乡接壤之地，是全区唯一的城区平房未改造区域，周围工厂停产倒闭，外来务工人员与社会闲散人员聚集较多。现有学生 608 人，有三个年级，十二个教学班，教师 49 名。城镇学生占 40%，来自于学校附近的两个街道；农村学生占 30%，来自于城效乡五个自然村；外籍学生30%，大多数来自吉林省、黑龙江省和偏远落后的农村。从学生的个体素质上看，学困生占 50%以上，有不良行为的学生 20%以上。从学生家庭结构上看，单亲、父母外出打工、孤儿占 3040%，不愿和不能供子女读书的家长占有一定比例，教育能力低下的家长不在
7、少数。学校周边环境不良；家长素质的偏低；学苗素质较差是我校的实际情况。几年来学校领导班子，紧密结合学校实际，树立先进的德育理念，加强德育队伍建设，坚持德育工作创新，拓宽德育工作渠道，取得了良好的德育成果。我们的校训是：“敬业务实、文明创新 ” 校风是：“自律、自信、自尊、自爱” 教风是： “德馨、博学、笃行、创新 ” 学风是：“尊师、乐学、自主、探究”我们不但提出了新的校训、校风、教风和学风，还确定了“实施素质教育，德育先行，德治、法治并行”的德育工作思路。我校的德育工作主要有以下几个特点：一、强化德育目标管理1、德育工作的方针为：“三十六字”讲法律，献爱心；靠方法，抓队伍；树典型，讲系列；多
8、活动，重参与；勤指导，用考评；搞科研，有创新。2、贯彻一种思想：以学生为主体的人本主义教育思想。3、增强一种意识：为学生服务的意识。4、实现三个转变：学校德育管理由随意型向规范型转变；教师由经验型向科研型转变；学生由被动型向主动型转变。5、抓住三条主线：一是养成教育；二是班级管理；三是综合治理。6、搞好四个结合：德育管理与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合；管理工作与科研创新相结合；规范工作与重点工作相结合。7、学会五种能力：实施素质教育，引导学生学会做人，学会求知，学会生活，学会健体，学会创造。二、提高德育队伍的素质加强德育队伍的建设。注重教师自身的示范作用及“隐性” 影响，使德育教
9、育的关键。教师不仅是知识的传授者，还要用自身高尚的师德来塑造学生。学校以师德建设年为契机，开展师德建设大讨论活动。组织教师进行政治学习与业务学习，学习关于加强未成年人思想道德建设若干意见等法律法规。并通过“走出去” ，到先进学校取经； “请进来”请教育专家、心理专家、区教研员、先进教师典型到学校讲学，学习先进教育思想与教育方法。通过这些手段，有效的提高了教师的师德素质与德育能力，形成了人人抓德育、事事寓德育、时时想德育的全员德育的局面。三、实现德育管理工作实现“五化” 。1、德育管理规范化德育管理要实现规范化，就要有相应的工作制度作保证。为此，学校制定了班主任评估细则 、 班主任工作职责 、
10、学生奖惩条例 、 百分竞赛评比制度等十余项，有效的保证了学校德育工作的正常进行。在常规管理中，德育处用争创达标班，开展百分竞赛为纽带，全面拉动德育常规工作，使学校的纪律、卫生、班级管理等工作在高质量上运行。2、德育内容层次化不同的年龄阶段学生的身心发展是不同的，并各有其特点，学校针对学生的发展规律，对各年级有不同的德育重点。初一注重文明行为，学习习惯养成教育。初二注重培养良好的意志品质，作好控辍保学，不良行为学生的帮教转化工作，防止两极分化。初三加强人生观、世界观、科学观教育。处理好做人与成才的心理健康教育，作好走入社会前的良好人格的培养，树立“三百六十行，行行出状元”的就业理念。3、德育渠道
11、网络化利用更多的现代化宣传手段，开展形式多样，贴近学生生活的德育活的，让每个学生都参与感受，加强校园的文化建设,形成良好的校园文化。德育运行机制四条线：第一条现是社会，由法制校长、社区、乡镇组成，发挥德育辅助功能；第二条线是家庭，以家长学校为依托，发挥家庭教育主动功能；第三条线是学校，由德育领导小组负责，发挥学校主阵地的功能；第四条线是学生，有学生会、校团委会组成，发挥学生德育的自律功能。四条线各成体系，又互相配合，完成德育目标。 4、德育方法多样化教育有“法 ”，但无定 “法”，德育也是如此。德育方法要有针对性，要符合学生的身心发展规律，要体现时代特点，要为学生的终身服务。学校德育以爱国主义
12、教育为中心，开展“六爱” 教育活动，即爱自己、爱父母、爱他人；爱家庭、爱学校、爱国家。由小到大，有顺序，分层次的培养学生关爱他人，热爱祖国的美好情操；开展学、爱、做历史名人的弘扬民族精神教育，培养学生自信心和民族自豪感。5、德育活动系列化学校即社会，所以学校的德育不能离开社会的主旋律，要突出时代的气息，奏响时代的最强音。我们充分利重大节日和纪念活动日为契机开展有特色的德育系列活动。利用培养弘扬民族精神月、文明礼貌教育月、法制教育月、安全教育月等开展对学生各种形式教育，并不断丰富和完善活动内容。四、加强法制教育，做实综合治理工作，创学校德育特色。1、拓宽法制教育渠道，加强法制教育，增强师生的法制
13、观念，逐步实现以法治校、依法执教。2、积极与法制校长、法制辅导员配合，整治校园周边治安环境，保证学校的正常教育教学秩序。3、与班主任签订社会治安综合治理目标管理责任状 ，明确责任，实现目标。4、开展控辍保学，帮教转化工作，有效预防学生违法犯罪。5、健全学校综治工作制度，完善综治档案，使综治工作规范化、制度化。五、开展“弘扬三种精神、奉献一颗心 ”德育创新活动。结合我区师德建设年工作要求和学校的工作实际，学校领导班子成员一致认为：搞好师德建设工作，必须以消除师生情感障碍为切入点，要消除师生情感障碍必须从“师爱” 做起。校长亲手起草了一份爱心大讨论活动方案 “爱心大讨论活动” 。方案提出的工作总体
14、目标是：通过爱心大讨论活动的开展，提高教师的师德修养，建立良好的师生关系，创造良好的育人环境，让爱洒满校园。“爱心大讨论活动 ”分为学习阶段、自查阶段、整改阶段、总结阶段四个阶段进行。通过开展“爱心大讨论活动” ，全体教师的精神面貌发生了很大变化。在“爱心大讨论活动” 中，学校围绕师德建设开展 “三个一”活动：每周进行一次师德检查，每月进行一次师德总结，每学期进行一次师德经验交流。不断总结经验，推广典型，通过经验交流提高了全体教师对师德建设重要性的认识，提高了教师的道德素质，同时也提高了学校的办学质量。学校领导班子在认真总结“爱心大讨论活动” 成果的基础之上，对教师提出要求：加强各教研组和各学
15、科之间合作，形成攻关型的学年组和教研组，集中个方面的智慧，攻三关，即：攻学生心理关、教育科研关、学法指导关。结合师德建设年工作，在开展“万名教师进家庭活动” 中，我校共有 605 名在校学生，每年利用暑假期间，动员全校任课教师普遍家访一次，对班级个别学生每月走访一次，在万名教师进家庭活动中，我校本学年度教师家访达 915 人次。并写了家访记实。我校共有 20 名党员，每个党员帮助两名学困生，定期找其谈话，做好帮教记实。有的党员主动帮助学困生解决生活困难。为了攻克学法指导关，我校在 xx 学年度，分上下学期，结合新课改，在全体教师中分别开展了以说课和制作课件为主的教学基本功竞赛活动。利用教研活动
16、研究教学方法和学法指导。爱心是沟通师生心灵的桥梁，是教育的推动力，富秀娟、王畅两位教师，特别关心爱护后进生，教育方法得当，处处以身作则，用自己的人格魅力去感染教育学生，深受学生的爱戴。严谨治学是树立师德形象的基础。教师在学生中不仅要树立德高者形象，还要树立博学者形象，我校年轻教师于雪梅、郭金凤、张丽娜平时认真钻研教材、耐心辅导学生，深受学生欢迎。全体教师按照学校的要求，结合自己的教育教学实践，写一篇师德案例分析 ，总结一句“师德名言” 。学校建立了师德档案，主要内容有：个人简历、师德考核表、师德计划、师德案例和名言、师德论文、师德反思、师德总结等。教育局组织的师德案例评选结果卢艳春撰写的师德案例被评为二等奖，薛冬梅、李春丽的师德案例被评为三等奖、沈艳红的师德案例被评为优秀奖。在“十七届 ”四中全会精神鼓舞下，在党支部的倡导下我校今年 11月份又成立了“情满校园捐资助学基金委员会” “情满校园捐资助学基金委员会”成立的启动仪式，在一片欢乐而和谐
