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1、培养学生的数学兴趣提高艺术生的数学成绩我校是艺术特色教育学校，艺术生占据我校高考的半壁江山。在文化科目中，学生反映困难最大的是数学学科。常常听到艺术生感叹数学难学，艺术班数学教师抱怨艺术生笨、难教。那么到底是什么原因让艺术生对数学感到困难，又如何让他们学好数学呢？笔者认为：让艺术生学好数学的前提是提高他们学习数学的兴趣，从而激发起他们学习数学的热情与勇气。 一、用心创设问题情境，激发学生的学习兴趣 新课标提出：“数学教学中，教师要创设适当的问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题的形成过程”，教学中创设有效的问题情境是苏教版新课改的特色之一。例如在教学分层抽样一节时，我创设了以下问题情境：193
2、6 年，美国民主党的罗斯福和共和党的兰登竞选总统，美国权威的文学摘要杂志社为了预测谁能当选，采用了大规模的模拟选举，他们以电话簿和俱乐部成员名单的地址发出了 1000 万封信，收到回信 200 万封，在调查史上，样本容量这么大是少见的。他们调查的结果是兰登以 57%对 43%的比例获胜，并大力进行宣传，最后选举的结果却是罗斯福以 62%对 38%的巨大优势获胜，连任总统。这个调查使杂志社威信扫地，不久便关门停刊，为什么这次调查会失败呢？ 问题情境很符合艺术生的特点，一经提出立即引起他们的兴趣，略作思考，身不由已的进行了讨论。几分钟以后就有学生得出了如下分析：该调查抽样方法不正确，样本不是从总体
3、中随机抽取的，1936 年美国有私人电话的，能参加俱乐部的家庭都是比较富裕的。1929 至 1933 年的世界经济危机，使美国经济遭到了沉重的打击。罗斯福政府动用行政手段干预市场经济，损害了部分富人的利益，但广大美国人民却从中得到了好处，所以从这个从富人中抽取的样本严重偏离了总体，不具备代表性，所以结果会大相庭径。 在学生达成共识后，我接着又提出：应该如何抽样，才是科学的，具有一定的代表性呢？自然而然地引出的本节课内容。 二、把数学学习融入到学生的生活之中，提高学生学习数学的兴趣 现实生活是数学问题永不联盟枯竭的源泉。关注现实世界中的问题，特别是学生身边的或可理解的生活问题，可使学生有一种亲近
4、感和解题的欲望。数学原理源于实践，又要对实践进行指导。把数学融入到学生的日常生活中，使其能够更加深刻地领悟数学的基本概念与原理，从而激发起进一步学习数学的兴趣。中学数学的整个内容，不论是几何还是代数，都与生活息息相关，不论是新课的引入，还是旧知识点的复习，都可以融入到学生的日常生活之中。例如，在讲数列时我用：有两家液化气站，已知每瓶液化气的质和量相同，开始定的价也相同。为了争取更多的用户，两站分别推出优惠政策。甲站的办法是实行七五折错售，乙站的办法是对客户自第二次换气以后以 7 折销售。两站的优惠期限都是一年。你作为用户，应该选哪家好？ 在讲概率时，我用：如果生男生女的概率是一样的，那么张先生
5、家两个孩子都是女孩的概率是多少？ 总之，把书本上的“死知识” 与学生的 “活生活”融会贯通，起到相得益彰的作用，从而把中学数学教与学变成一种快乐式学习，变负担为动力，它能够适应于每一个学生，使得人人参与。 三、加强学法指导，培养学生學习的兴趣和良好习惯 俗话说“学习不得法，累死都白搭” ，世界上没有哪一个数学家是靠老师手把手教出来的，都要靠自己去钻研、去思考、去实践的结果。现实中很多艺术班数学教师不是嫌学生解题太慢，就是抱怨他们什么都不会，于是课堂成了他们的主讲地，把“以学生为主体，教师为主导” 的理念抛到九霄云外。自已不辞劳苦地详细解答，解题过程一一板书，这样一堂课固然多讲了一两个题目，但是
6、学生课堂上得不到充分练习，体会不出解题的乐趣，甚至弄不清哪些是自己掌握的，哪些是自己不会的。长此以往，就会对数学失去了学习的兴趣，自然就会在课堂上分心走神。 因此教学中加强“学法指导” 就显得特别重要，只有通过授予治学之道，引导学生自己去阅读、钻研、思考、实践、总结，才能知彻底改变消极接受和被动学习的状态，才能使学生逐步达到以自主学习为主，引导自我学习的全过程。因此，在学生精读教材之前，教师可根据教学内容和学生的实际情况，通过“问题” 设计将科学发现过程简捷地重演于课堂，让学生积极主动地参与学习。 比如，围绕集合概念，可以设计以下问题，引导学生自主学习： 1.如何理解集合概念中的“指定” 二字？ 2.概念中的“对象” 可以是一些什么东西？ 3.常用的集合有哪些？分别用什么字母表示？ 4.集合与元素之间存在什么关系？ 5.集合中的元素具有哪些特征？如何解析这些特征？ 围绕上述问题，把本来要教师教的东西变为学生自己去探索他们所应该学的东西，于是原来教师要他学的东西就成了他们自己要学的东西，自己自读、品味、分析弄清知识的来龙去脉，兴趣自然就上来了，比教师讲解学生被动记录接受的效果要好的多。 当然要真正提高艺术班学生的数学成绩，除了提高他们学习兴趣以外，还要做很多其他工作，如注重基础，增强信心，提高应试技巧等。
