人教版六年级语文下册第五单元备课(复备)

《人教版六年级语文下册第五单元备课(复备)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文下册第五单元备课(复备)（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、人教版六年级语文下册第五单元备课（复备）唐王镇老南小学 韩海燕一、 教学内容教材 p99121二、 教材分析本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。 跨越百年的美丽是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。 千年梦圆在今朝 ，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的

2、千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。 真理诞生于一百个问号之后用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。 我最好的老师让学生认识到了科学精神的另一个侧面独立思考和怀疑精神。“口语交际习作”是本组教材的有机组成部分。口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大” 。习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。 “回顾拓展五”中的“交流平台” ，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。 “日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的 20 个成语。 “成语故事”讲述了“

3、舍本逐末”的故事。三、教学目标1、更自主地认识“埃、伦、藤”等 19 个生字，并能规范、端正、整洁地书写“侵蚀、头衔、捆绑、逆时针、驳倒”等词语。2、有感情地朗读课文。能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。3、引导学生阅读课文，从不同方面对科学精神做具体的认识和理解，体会科学精神的含义。4、学习在具体的事实描述中说明道理的写作方法。5、通过“口语交际”使学生对科技的发展对人和社会的影响有比较全面的认识。6、指导学生写好一篇自由习作。组织学生选编自己的作文选并通过交流展示以提高作文鉴赏能力。7、体会文中含义深刻的句子。从不同方面对科学精神做具体的认识和理解，体会科学精神的

4、含义。四、学情分析学生在低中年级时读过科学故事、科普文章，了解了科学的价值，但学生对科学工作者的工作、科学精神还缺少感受，这是教学的难点。五、教学方法措施1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。六、课时安排教学本组教材可用 1113 课时，精读课文 45 课时，略读课文 23 课时“口语交际”1 课时， “习作”2 课时， “交流平台” “日积月累”和“趣味语文”12 课时18 跨越百年的美丽一、教学内容教材 P100104二、教材分析课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文（发表于英才1994 年第

5、 4 期）的节选. 这是一篇赞美居里夫人的文章, 文章以“美丽”为主线, 表明了居里夫人的美丽不在于容貌, 而在于心灵和人格. 她为人类作出了伟大的贡献, 实现了自己的人生价值。作者采用倒叙的手法, 一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面, 将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前. 接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究, 直到发现了镭, 这是课文的重点部分, 充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神. 最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法, 表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神. 最后

6、引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就, 而是将作者对科学家生命的理解融合在一起, 显得文采斐然, 教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系。教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。三、教学目标1、学会“埃、伦”等 12 个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的

7、在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。4、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重难点1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。四、学情分析作者通过感情充沛的语言，准确的描写了居里夫人的外表形象，描写了居里夫妇提炼镭的过程，我们如临其境。 要引导学生从作者描写的具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人高尚品格和献身科学的精神。 本文的语言极具感染力，要在感悟文本的同时引导学生学习作者准确用词，生动描写的表达方法。 五、课前准备1、教师准备有

8、关居里夫人的文字、图片或资料等。 2、布置学生做好预习。 （预习要求：鼓励学生读科学家的故事，通过各种途径查阅与文本相关的资料，了解居里夫人。自学文中生字新词。标出自然段序号，熟读课文。理清文章叙述顺序，归纳文章主要内容。思考课后练习题。提出疑难问题。 ） 6、课时安排 2 课时第一课时：学习生词，提出不懂的问题，交流查阅的资料。第二课时：深入研读文本，体会“美丽” 。7、教学过程第一课时 课时数 1一、导入新课，审题质疑 1、板书“美丽” ，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 预设：外表美，心灵美（学生可能会谈的比较泛泛，我们要帮助梳理归纳，这样，有助于对文本的深入理解）

9、（多媒体出示各种生活中的美丽图片）教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？（画面定格在课题“跨越百年的美丽”上） 2、板书“跨越百年的” ，今天我们一起来学习一篇新课文跨越百年的美丽 ，请大家齐读课题。看到课题，你想知道什么？ 问题预设：这篇课文写了谁的什么事？美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课

10、文为什么要以跨越百年的美丽为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。 （设计意图：联系实际，引发思考，激起学生阅读期待。 ）二、检查预习，初读感知 1、检查生字的学习情况 重点字形：“陷” 、 “碑”的笔顺 形近字：庞和宠、袍和跑（炮泡） 、陷和馅、搞和稿、效和校 2、讨论交流难理解的词语： 通过查字典和资料了解词语意思：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、里程碑、诺贝尔奖 联系上下文理解：人声鼎沸、 肃然无声、 卓有成效、 一如既往 3、指名分段朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。强调读音：立即（j） 、化验室（sh） 难读的句子

11、可能有： 一百年前的 1898 年 12 月 26 日，法国科学院里人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上了讲台，全场立即肃然无声。 玛丽?居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。 她从一个漂亮的小姑娘，一位端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线” ，变成物理学的一个新的计量单位“居里” ，变成一条条科学定理。她变成了科学史上一块永恒的里程碑。 4、默读课文，思考：这篇课文写了谁的什么事？ 预设一：课文写了居里夫人在法国科学院做报告的情景，居里夫妇经过近四年的时间发现镭的过程以及她的伟大人

12、格。她的高尚品质和对科学献身的精神永远留在世界人民心中。 预设二：文章先写了居里夫人在 1898 年 12 月 26 日在科学院做发现镭的报告，接着写了镭的发现过程，最后写了居里夫人的的巨大成就。居里夫人永葆着一种理性的美丽。5、再读课文，提出课文中不懂的问题。 问题预设： 文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 ”“旧木棚里这点美丽的淡蓝色的荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。 ”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线 ，变成物理学的一个新

13、的计量单位居里 ，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。 ” “玛丽?居里在完成这项伟大发现的同时，也在逐步完成对人生意义的探索。”“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界名人中，玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 ”“她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。 ” （设计意图：扫清学习障碍，了解学生学习起点，从整体上把握文本内容。） 三、交流资料，认识居里夫人 1、学生交流搜集的居里夫人的资料。 2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。 （设计意图，让学生通过资源共享，为深入学习文本，感受居里夫人的“美丽”做好铺垫。 ）第二课时 课时数 2一、

14、回顾旧知，导入新课1、认读听写生字词。2、说说课文的主要内容。3、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。二、深入研读文本，体会“美丽” 1、师：居里夫人的美丽表现在哪儿？ 请同学们认真阅读文章，勾画出有关语句。边读边感受，一会儿跟大家交流。 居里夫人的外表美 指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。 预设：（1） 一百年前的 1898 年 12 月 26 日，法国科学院里人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上了讲台，全场立即肃然无声。 （2）玛

15、丽?居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。 指导朗读，突出重点语句，读出敬佩之情。 （设计意图：抓住关键语句了解居里夫人的外表形象美，为后边深入理解她的内在美打下基础。 ） 居里夫人的内在美。 指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合；教师及时进行点拨、提升和概括。 预设重点语句：（1） “她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中” 。 “她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。 “她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长袍”

16、 “白净端庄的面庞” “坚定而又略带淡泊的神情” “微微内陷的大眼睛” ，也暗指这一美丽形象背后坚毅执著的精神。这一杰出的贡献，使她的美丽形象“从此定格在历史上，定格在每个人的心里”成了人们心中永不凋谢的美丽。 教师介绍：居里夫人的惊人发现引发了一场科学革命，它直接促进了后来卢瑟福对原子结构的探秘，促进了原子弹的爆炸，促进了原子时代的到来。 （设计意图：结合资料，帮助学生理解居里夫人所做报告的重大作用，认识到发现镭的重大作用。 ）（2） “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。 ” 补充资料： 棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样。天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居