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1、小学“四项教学规范达标 ”工作汇报 (精选多篇)第一篇：小学“四项教学规范达标 ”工作汇报为促进我校教学规范建设，提升教师素质，规范学校教学管理，提高学校教学质量，我校以温州市农村义务教育学校“教学规范达标活动”工作方案 为指导思想，于 2014 年开展了较全面的教学规范管理。学校以教学规范管理为抓手，优化教学方式；以提高教师素质为根本，促进教师专业发展；规范我校课程管理、教学管理、教研活动，努力提高办学水平和教学质量。2014 年底我校接受了县教学规范评估小组的评估检查，取得了较好的成绩，被评为县“教学规范达标”优秀学校。回顾四项教学规范达标活动过程，我校迎教学规范达标检查活动具体工作汇报总
2、结如下：一、纷繁之中抓重点 学校的工作烦琐复杂，但教学永远都是学校工作的重中之重，本学年我校主要以以下四方面抓好“四项教学规范达标” 工作： （一）切实加强校本培训，促进教师专业发展。 （二）建章立制规范常规，提高教育教学质量。 （三）立足课堂教学实际，深入开展校本教研， （四）开发利用课程资源，争创地域特色学校。 二、重点之中抓落实 （一）切实加强校本培训，促进教师专业发展。 努力建设一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、能够适应 21 世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍，提高学校教育教学综合能力。为适应教师个人成功需要、学校发展需要和教育改革需要，本学期我校主要开展了以下几方
3、面的培训： 1、组织教师认真学习郑培民、牛玉儒、林崇德等先进人物的事迹教育和中小学教师职业道德规范 ，按照规范要求在教师中开展四比：比师德、比作风、比敬业、比奉献活动；加强教师职业道德的教育，形成爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的良好风尚。树立“以生为本”的思想，尊重、热爱学生，学会蹲下来看学生，尊重每一位学生的尊严和价值；善于表扬学生，欣赏每一位学生的兴趣、特长、爱好，激励每一位学生的微小的成绩和进步，肯定每一位学生对书本、教师的质疑和超越。不体罚、不歧视后进生。提高了家长和社会对学校教育的满意度。 2、进一步强化教师学习理论和合作探究活动。任课教师转变了教育观念，优化了教学过程，引导学生质疑、
4、调查探究。在实践中学习人民教育 、 中国教育报等报刊、杂志刊登的有关教育政策、教育法规、教育理论、教育改革方面的文章。学习教育学 、 心理学 、中外著名教育家的理论专著的学习。不断更新教育教学观念，转变了教与学的方式。并积极参加上级有关部门组织的继续教育培训，不断提高教师教育科研素养。同时以课堂教学中出现的问题为研究对象,通过教学反思、集体备课、案例分析、专题研讨、课题研究、课改沙龙以及课下交流切磋等形式，采取请进来、走出去的方式，与兄弟学校进行交流学习，不断充实和完善了教师的业务水平，推动课程改革。将教研和培训工作有机地结合起来，处理好研与训的关系，在研究中提高，通过提高促培训。 3、校本教
5、研提倡教师写反思、叙事件、记案例等有效的手段促进了教师专业的发展。继续开展了“八个一” 活动即： 每月每位教师向学校上交一篇典型案例、个案分析或教学小故事。每周每位教师撰写一篇质量较高的课后反思。每月每位教师至少制作一个教学课件，在多媒体教师上一节课。每学期，每位教师围绕制定的课题至少进行两次“三课 ”活动。每学期，每位教师至少读一本理论专著并撰写读后感 1 篇。每周每位教师至少听一节课，学校领导每学期至少听 30 节课。教师之间建立“一帮一” 、 “一带一”的结对子帮教活动，做到有计划、互帮资料收集及时。骨干教师和学校领导每学期上一节示范课，骨干教师做一次专题讲座活动。 （二）建章立制规范常
6、规，提高教育教学质量。 1、建章立制规范常规 xx 年年底，我校教导主任赴*参加了市“教学规范达标” 会议后，开始着手布署校常规管理工作。2014 年第一学期开学初，校中层及以上干部学习了市教育教学研究院有关评估指导意见，成立了专门的校评估领导小组，由校长任组长，组员由学校中层领导及各教研组长组成，对学校的教学工作进行了全面的分工管理。我们充分认识评估工作的重要性，先召开了评估领导小组会议，由赵建龙校长传达了教学评估的意义和主旨，布置教学评估工作的重点和步骤，使每位领导明确评估的意义及重要性，任务明确，为评估工作作好准备。讨论并形成了校四项“教学规范达标” 评估试行方案，方案中安排了教学规范达
7、标评估工作进度，详细地布置了教学常规管理具体实施细则。同时，制定一些激励措施，我们的做法是：每学期期末，按照巩固率、及格率、优良率、平均分、教学常规检查等项，由学校对每个教师进行评估打分，排在前两名的教师，为当然的校内模范教师，有参评县级优秀教师的资格；排在前 5 名的教师，有参评学区级优秀教师的资格；20%被评为“教学五认真”教师。学校按分值给予一定的物质奖励，并将评估结果，记入教师管理档案。 2、开齐开足课程： 根据县、市四项“教学规范达标 ”相关要求， 2014 年第一学期开学后，我校按照国家规定，克服种种困难，在专职教师紧缺的现实限制下，严格按课程设置要求开齐开足了课程，做到门门课程都
8、能有效落实。保证学生的体育锻炼时间，注重学科教学的趣味性及有效性。针对学生的实际需求，充分开发教师资源，积极进行了综合实践活动课及校本课程的开发，设置了校本活动、校本写字、校本劳技等课程。综合实践课的研究主题是随着学生的研究学习产生的，在实施的过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、内容生成的动态性。3、规范开展日常工作 开展教学规范达标活动后，我校教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评及教研活动等工作上更加努力，更加规范，严格按教学规范标准进行。 计划制订。我校的教师对计划的制订已养成了一种习惯，开学第一周就拟订好学科教学计划（包括学期教学计
9、划、单元教学计划，语文教师另加作文教学计划或语文活动计划） ，并及时上交校长室存档，兼任教师也会认真拟订好兼任课的计划。计划内容全面，包括班级情况分析、教材内容体系及教学目标、教学措施、教学进度表；措施具体，能针对学生实际提出有效性、操作性强的措施，并能在日常教学中实施。 备课。我校的教师在日常工作中，备课认真，教案具有较强的操作性，备课项目齐全，内容包括课题、教学目标、教学重难点、课时数、教学过程、作业或活动设计、板书设计。课时数足，能做到有 3 节以上的提前备课。根据我校教师工作实际，教案形式不作硬性规定，手写电子稿都可以，电子稿都会打印出来，并有环节改动、课堂生成、设计意图等材料充实。大
10、多数教师会写详案，年龄较大的老教师备简案，但也有辅助附件资料，如教具、书上的标注、相应的课件、拓展材料等。全校老师都很重视进行教学反思，每堂课后能针对课堂生成、目标落实、教具应用、理念应用等方面撰写反思。 上课。我校教师每堂课都会经精心备课后进入课堂，从不以课件代替教案。在新理念指导下，根据学生的特点，不断学习，模仿和尝试新的教学方法，发扬严谨求真务实的工作作风，有效整合三维目标，突出教育主题思想。课堂上能充分根据学生的学习实际情况来调整教学方式，重视教学细节，诱发课堂生成，面向全体学生，气氛活跃，学生参与率高，让课堂真正成为学生生命成长的乐园，向 40 分钟要质量，推动着课改前进的步伐。 作
11、业布置与批改。教师能根据年段要求、学科特点和学生实际，合理布置课堂作业，努力体现典型性、实践性、情趣性、开放性、活动性和创造性原则。作业能及时批改，采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和订正。作文至少三分之一有详细的、针对性强的眉批、总批，以鼓励为主。作业批改有日期，有等级，有评语。作业中的典型性、普遍性问题有记录和分析。 课业辅导。在学校严格要求不许留学、不许拖堂的基础上，学校教师把主阵地落实在课堂，重视培优扶弱工作，做到计划、对象、时间、措施落实，在业余时间切实加强个别性指导。辅导后进生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。 质量测评。在日常教学中注重学生学业的形成性评价
12、，认真做好质量监控，对试卷评改认真，有批也有改，重视语言激励。每次考试后做好试卷分析，深入分析班级现状，找出存在的问题，分析问题的根源，寻求科学合理、切实有效的对策，保证教学质量的提升。期末还要对学生进行学科口试，出好口试题，并进行测试记录及统计分析。学校还要求每位教师一学期自行命题本学科试卷一份，在对本班学生进行测评后批改，统计分析，针对命题情况和学生测评情况形成质量分析报告，成文备案。每一学期学校统一安排学科期末检测、批改，在做好语数检测工作的同时，我校自行命题英语试卷，统一组织考试，有效地培养了学生学习英语的兴趣，提升了英语教学质量。 4、定期进行规范检查 为更好地督促教师落实教学规范达
13、标工作，查漏补缺，学校每学期安排四次教学常规检查，由负责教学工作的副校长牵头组织，教导处、各教研组长走进办公室，走进课堂，对教师的计划、教案、课堂教学、作业批改、教研活动等工作进行细致的检查，量化评分，及时向教师提出整改意见。校长室成员还不定时地进行“推门听”（听随堂课） “随手翻”（翻教案、翻学生作业本）等。期末整合材料，20%被评为“教学五认真” 教师。 学校在布置教师按教学规范达标要求开展日常教学工作的同时，不时进行自查自评。2014 年 6 月，在第四次对教学常规进行检查后，及时召开校评估领导小组会议，总结反思校教学规范达标情况。2014 年第二学期开学初，校评估领导小组在回顾上学期教
14、学规范达标情况的基础上缺漏补缺，讨论修正了达标评估方案，并向县教研室提出了验收申请。（三）立足课堂教学实际，深入开展校本教研 学校是教第二篇：学校规范管理达标工作汇报自五月份开展“规范管理重落实 ”专项活动以来，我校为认真贯彻执行管理规范 ，落实教育局及教办的有关文件精神，加强新形势下的学校规范管理，促进学校向管理要质量，向管理要效益，切实提高学校管理水平，我校非常重视管理规范的学习，狠抓贯彻落实、着力解决重点问题、加强执行管理规范的指导和督查，取得了初步的成效，但仍暴露出 许多薄弱环节。现将我校近三阶段的工作汇报如下：一、结合学校的实际情况，制定切实可行的专项活动方案。1、校领导组带领全校教
15、师认真学习教育局和教办关于开展“规范管理重落实”专项活动 的相关文件。2、学校成立了“规范管理重落实 ”专项活动领导小组。组长：沈建校长负责整体工作；组员：王高级负责实施课程优化工程；胥保林负责实施安全关爱工程；胥欣、卓剑负责实施校园美化工程。二、认真组织，边学习，边贯彻，边落实，边反省。（一）校园管理、学校制订了校园管理制度 、 卫生制度等，加强管理。领导组具体分工，责任到人。、少先队积极开展工作：充分利用橱窗，专栏、黑板报等宣传阵地，宣传美化绿色学校的目的和意义，调动师生的参与积极性，大队部倡仪，每一个学生从我做起，从身边小事做起。、各室制度健全。谁管理谁负责。要求各室管理人员要确保室内卫
16、生，物品摆放整齐、有序。尽大可能的为教育教学提供有力的保障。、 实行卫生包干制度，评比制度，长期坚持开展校园“一天三扫”制度，开展 “文明班级 ”、 “文明学生”等评比活动，并有计划地组织开展卫生大扫除活动清理校园卫生死角（每周四） ，修剪花木，始终保持校园环境的清洁美观。5、环境教育与行为规范教育相结合，引导学生养成良好的环保习惯。（1） 、严格训练。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面的养成教育，如“四不” ：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食等。使每一位学生成为自觉维护学校优美环境的“使者” 。（2） 、环境熏陶。加强校园的文化环境的建设，利用各种标语牌，包括校风、学风、教风等。这些标语时时警示学生要学会做人，学会爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。（3） 、师德垂范。 “学高为师，身正为范。 ”在环境教育中，我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。钱校
