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1、教育影响一生 戴氏全力为之1、什么是对偶？对偶，在不同的领域有着不同的诠释。在词语中，它是一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。在语文中，对偶的种类很多，分为单句对对偶、偶句对对偶，多句对对偶等。另外，在数学当中，还有对偶空间。对偶：用两个结构相同、字数相等、意义对称的词组或句子来表达相反、相似或相关意思的一种修辞方式叫对偶。对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。对偶独具艺术特色，看起来整齐醒目，听起来铿锵悦耳，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵，为人们喜闻乐见。（一）从形式上分类 1.单句对偶 用一句对一句叫单句对。例如： 善无微而不赏，恶无纤而不贬诸葛亮传 -即使
2、是做了些小的好事，也无不给予奖赏；即便是做了很小的坏事，也无不急于贬斥。 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 。( 岳坟对联） -青山感到荣幸的是坟里埋着抗金名将岳 飞 的忠骨，白铁感到耻辱是坟前跪着的是用它铸造的秦 桧 等人的像。 2.偶句对偶 教育影响一生 戴氏全力为之用两句对两句叫偶句对。例如： 六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。 阿 房 宫 赋 -六国结束，四海统一。蜀山树木砍光了，阿房宫才建造起来。（“六王毕”与“四海一”相对，都是主谓词组， “蜀山兀”与“阿房出”相对，也都是主谓词组，且“六王毕，四海一”与“蜀山兀，阿房出”相对。 ） 3.多句对偶 用三句对三句，或用更多的句子相对，叫多
3、句对对偶句。例如： 登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 劝学 -登上高处向人们招手，手臂并没有加长，可是老远的人也可以看见；顺着风势呼喊，声音并没有加大，可是听到的人却觉得很清楚。 （2）从内容分类 1.正对偶 上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。例如： 海内存知己，天涯若比邻。 送 杜 少 府 之 任 蜀 州 -只要朋友互相知心，即使分离在天 涯 海 角 ，也像近邻一样。 （上下联的意思是相近相关的。 “海内” ，四海之内，古代指全中 国 。 “比邻” ，近邻。 ） 教育影响一生 戴氏全力为之而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。 岳 阳 楼
4、记 -有时长空中的烟雾一下子消散了，皎洁的月光，一泻千里，浮动的波光，闪耀着金色的光彩，明月的倒影像一块璧玉，静静的沉浸在水底。 （“皓月千里”对“长烟一空” ， “静影沉璧”对“浮光跃金” 。上下联意思相关互补） 2.反对偶 上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。例如： 锲而舍之，朽木不折；锲 而 不 舍 ， 金 石 可 镂 。 劝学 -用刀刻东西，刻一阵子就放下，即使是腐朽的木头也刻不断；不停地用刀子刻下去，即使是坚硬的金石也能被刻穿。 （“锲而舍之”与“锲而不舍”是反对。 ） 诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 六国论 列国诸侯的土地是有限的，贪暴秦 国
5、的欲望是不能满足的。奉送给它的越多，它侵略你就越厉害。 （“诸侯置地有限”与“暴秦之欲无厌”是反对， “奉之弥繁”与“侵之愈急”是反对。 ） 3.串对偶（流水对） 即“相串成对” ，有如流水顺承而下，因此又叫流水对。它的起句与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。例如： 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛 阳 。 闻 官 军 收 河 南 河 北 教育影响一生 戴氏全力为之-即刻从巴峡穿过巫峡，便可下达襄阳，再向洛阳进发。 （行经巴峡巫峡，再过襄阳，直向洛阳，一气贯下，写出急欲出蜀的喜悦心情。 ） 欲穷千里目，更上一层楼。 登鹤雀楼 -要想用尽目力眺望到极远的地方，那就要再上一层楼。 （
6、欲穷尽目力，就必然要继续登高。 ） 一、判断句对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成：1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者”、“也”等词构成。（l）陈胜者，阳城人也陈涉世家（2）夫战，勇气也曹刿论战（3）环滁皆山也醉翁亭记（4）城北徐公，齐国之美丽者也。邹忌讽齐王纳谏2.借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成。（1）当立者乃公子扶苏陈涉世家（2）斯是陋室陋室铭（3）项燕为楚将陈涉世家（4）此则岳阳楼之大观也岳阳楼记教育影响一生 戴氏全力为之（5）此悉贞良死节之臣出师表（6）臣本布衣出师表（7）此诚危急存亡之秋也出
7、师表3.“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。（1）七略四库，天子之书黄生借书说（2）汗牛塞屋，富贵家之书黄生借书说二、省略句有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式：1.主语省略（1）永州之野产异蛇，蛇黑质而白章捕蛇者说（2）桃花源中人“见渔人，乃大惊桃花源记2.谓语省略（1）一鼓作气，再鼓而衰，三鼓而竭曹刿论战（2）陈涉自立为将军，立吴广为都尉陈涉世家3.宾语省略（l）上使扶苏外将兵陈涉世家（2）便要渔人还家桃花源记4.介词省略（l）置于人所罾鱼腹中陈涉世家（2）武陵人以捕鱼为
8、业桃花源记教育影响一生 戴氏全力为之三、被动句古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式：l.用“为所”、“为所”表示被动。（1）其印为予群从所得活板（2）为乡里所患周处（3）二虫尽为所吞幼时记趣2.用“为+动词”表示被动。（1）吴广素爱人，士卒多为用者陈涉世家（2）兔不可复得，而身为宋国笑守株待兔3.用“于”表示被动。（1）只辱于奴隶人之手马说（2）得幸于武宗乐工罗程四、倒装句现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式：1.主谓倒装（1）甚矣，汝之不惠愚公移山（2）悲哉世也公之侨献琴2.宾语前置a.用助词“之”使宾语提前教育影响一生 戴氏全力为之何陋之有陋室铭b.疑问代词作宾语，放在动词或介词的前面吾谁与归岳阳楼记3.定语后置常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。（1）盖简桃核修狭者为之核舟记（2）马之千里者，一食或尽粟一石马说（3）遂率子孙荷担者三夫愚公移山4.介宾短语后置它相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。（1）投以骨狼（2）战于长勺曹刿论战（3）祭以尉首陈涉世家以上四种文言文特殊句式，以初中阶段文言文学习中经常会遇到。掌握这些特殊句的用法，对提高我们的文言文阅读能力大有帮助。
