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1、新加坡培训学习心得株洲职业技术学院 王维斌为加强教师的培养，拓宽专业教师的海外视野，学习先进的职业教育理念和教学模式，教学方法，专业、 课程的开发方法，实习实训基地的建设经验，提高教师的综合素质，受学院的派遣，我有幸参加了省教育厅组织的省高等职业院校教师新加坡培训团，在新加坡进行了为期二十天的参观学习。在培训期间通过讲座，参观等多种途径对新加坡的国情，教育，经济 ，文化各方面等 进行了全面的了解，通过在新加坡南洋理工学院，共和理工学院，义安理工学院三所职业院校的参观学习与考察，对新加坡的职业教育进行了系统学习和深入的了解，现将本次培训学习情况总结如下：一、深深的感受到了“ 花园城市”的魅力通过
2、讲座，参观， 亲身体验使我对新加坡的国情，政治，经济，文化，教育等各方面有了深入的了解，这样一个面积仅有七百多平方公里，资源匮 乏，就 连淡水都没有的岛国，却成为了全球最为富裕的国家之一，是 亚洲重要的金融、服务和航运中心之一。成为亚洲小四龙之一，新加坡也是继 伦敦、纽约和香港之后的第四大 国际金融中心，新加坡的环境卫生闻名全世界，有“花园城市 ”的美称，风景优美，气候宜人。同时，新加坡在教育方面，不管是初级教育，高等教育还是职业教育也是走在世界前列，所以，它是一个非常有魅力的国家，一直以来都能吸引全世界不同国家的人们去旅游，参观，学习。我想这些都跟新加坡人的勤劳，进取，务实，友善是分不开的，
3、在学习期间通过跟很多人的相处，让我看到了他们很多的优点，这些都可以作为我今后工作，生活中的学习目标。二、深刻了解新加坡条条大路通罗马的教育体系：在新加坡，从小学教育到中学教育，高中教育，工艺教育，职业教育，大学教育的整个过程中，通过小学会考，O 水准，A 水准考试，通过考试可以客观的确定每一位同学的发展方向，根据每一位同学的能力让他接收不同层次的教育以做到因材施教，同时又为每位同学提供了多种深造渠道，每位同学都可以通过自己的努力，接受其他更高层次的教育，所以，新加坡的教育制度有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能
4、得到培养和发展。因此它的教育非常成功，自成一体三、深深体会到了新加坡职业教育发展和取得的成就。在本次培训学习中，先后在南洋理工学院、共和理工学院，义安理工学院等职业院校进行参观，学习，考察，通过学习使我们对新加坡职业院校的办学理念、师资培养、人才培养、教学方法，实训实习基地，质量管理等各方面的先进经验、学校文化与专业精神有了全面的了解，在所参观的几所院校中除了校园环境，硬件设施好的共同特点以外，每所院校又有着自己的特色。在南洋理工学院的学习时间最久，因此在很多方面给我们留下了深刻印象。除了它丰富的教学资源，充满活力的教学团队，科学的教学方法，先进，完善的实验实训基地以外，在人员管理上的“ 以人
5、为本、超前应变、无界化团队、职业无货架寿命、和谐的工作环境” ；在人才培养上所采取“ 市场导 向的课程设计与开发 ”、“教学工厂” 、“经验积累与分享” 、以“ 项目与技术 开发” 为代表的综合科技教学；坚持校企合作“源于企业，用于企业” ；学生在学习中表现出的创新能力和在生活习惯方面的表现出的高素质等等都是非常有特色的。南洋理工学院在教学过程中与企业的合作非常紧密，在校园中到处都可以看到企业的影子，专业教 师至少有五年的企业工作经验，教学项目很多都是企业的实际项目， 实训实习基地在管理，运作各方面都以企业的标准主，真正做到了“教学工厂 ”，同时，该校在毕业班顶岗实习方面做的非常有特色，因此，
6、南洋理工学院很多方面的特色都值得我们学习与借鉴。在参观学习的三个理工学院中，每个都有自己的特色，正如南洋理工学院在顶岗实习，校企合作，实训实习基地建设，项目教学等方面有特色一样，共和理工学院则在教学模式方面独树一帜，共和理工学院采用问题启发式（PBL）的教学模式，在平时的教学中以“ 一天一题” 的教学形式开展教学，每天的课程从一个 问题出发，将一天的学习时间分成“会议（一），自由 讨论时段（一），会 议（二），自由讨论时段（二）”四个阶 段，学生以小 组的形式在老师的指导下通过一天的学习掌握关于该问题的“已知，未知，需知”的知识，最终通过每个小组的汇报由学生与老师给出客观的评价，真正做到了以学
7、生为中心，以问题为教程，发挥学生的自主学习能力与团队协作能力，提高了教学效果。义安理工学院秉着“通 过教育训练，为经济发展培养具有企业精神的专业人才” 的使命，处处以学生为中心，一切以学生与企 业的需要为依据，在 课程设计、教学活动设计中以“ 少教多学”为目的，努力培养学生的自我学习精神，打破传统的原理应用的教学方式，以课堂外学习， 调查研究，扮演角色，回 顾检讨，游 戏，模拟， 讨论、辩论与交流等多种灵活多样化的学习活动提高教学效果，同时，在人才培养上注重“厚基 础” 、“实习 理论并重”、 “注重个性培养”、 “创意思考”、 “推广企业精神”；采用 电子学习 的方式，充分利用学院的互联网资
8、源及“ 流动电子学习”网站（ Mel），同时建立详细的学生日常成绩评价评分系统，对每个学生的综合能力给出科学的评价。通过在新加坡的参观学习，让自己开了眼界，长了见识，学到很多新知识，新方法，对 于本次学习的收获， 联 系自己的专业与工作谈几点看法：1、加强专业教师的培养在教学过程中专业教师的专业水平，企业工作经验直接影响到学生未来的就业水平和就业品质，南洋理工学院的专业教师都是有至少五年的企业工作经验，所以在教学中可以凭借他们丰富的企业工作经验拉近学校与企业的距离，使他们培养的学生能够更加的适应企业的需求，在这 方面我们还是比较欠缺的，很多专业教师都是从学校直接到学校，缺乏企业工作的经验，因此
9、，需要加强专业教师企业挂职锻炼，提高专业 教师专业水平，培养教师企业的工作经验，这样可以进一步提高教学质量，培养出企业真正需要的人才。2、扩大校企合作，提高顶岗实习的品质职业教育必须加强与企业的紧密联系与深入合作，虽然我们也搞了很多校企合作，但是相比新加坡职业院校的校企合作，我们还有一定的距离，还只是停留在表面上，没有做到深入合作，顶岗实习工作也是一样，很多顶岗实习的岗位都是与本专业无关的，这一点南洋理工学院做的非常好，他们的顶岗实习专业对口，一学期的实习中学生直接参与企业的项目，毕业设计以企业的实际项目作为设计题目，通过顶岗实习与毕业设计可以为企业解决很多项目问题，为企业带一定利润的同时，也
10、使学生与老师得到了锻炼，提高了专业能力和职业能力。所以，我们要办好任何一个专业，只有在企业的支撑下才能越办越好，因此，寻找稳定的，能 够深入合作的企业作为本专业的建设伙伴是非常重要的。 3.重视学生的发展能力培养。在新加坡，每年进入理工学院的学生很多。但是就业以后再读本科和理工学院的比例很高。其中南洋理工学院达到 50%，义安理工学院达到 70%。这与他们受到的教育密切相关。理工学院的培养目 标，虽然在培养学生市场竞争力和就业能力方面有很强的针对性，但他们也特别重视学生综合能力的培养，学生的基础知识特别扎实，能力提升空间特别大。我们针对这方面的工作做得不多。特别是毕业生就业以后深造的情况缺乏调
11、查研究，课程体系的针对性和服务性还有待提高。4.重视教学改革，提高教学质量。传统的教学模式，教学方式已经无法适应现代的教育，而在我们的很多学校，很多教师都还是采用灌输式的教学，以教师讲授为主，教学效果较差，在新加坡参观的几所理工学院中，每一所学院在教学改革方面都积极探索，都已经形成适合本学院，本专业，本课程的教学模式，教学方式及教学内容，因此，我们应该 加强对教学改革的重视，在平时 的教学过程中积极探索适合于本专业或者本课程的教学方法，教学形式，教学内容，做到以学生为中心， 发挥学生在学习过程中的主导地位，搞高学生的学习兴趣，同时充分利用网络，大学城空间为学生提供全面的学习资源，使学生在课堂与
12、课外都能自主学习。 5、丰富学生课外生活，提高学生综合能力 学生综合能力的培养除在课堂上培养以外，应该鼓励学生在课外培养各种兴趣爱好，使学生具有良好的沟通技巧，领导才能，创新精神，体育锻炼的习惯，做到均衡发展，正如新加坡的理工院校一样，要为学生综合能力的培养创造良好的条件，为学生将来走向工作岗位提高竞争能力。6、加强课程考核，严格学籍管理。建立科学的评价考核机制，对学生进行全面的综合的评价，让学生从考核评价中认识到自己的不足之处加以改正，这对于提高学生的培养质量至关重要，在这方面我们也需要改进，不能再单纯的以期末的考试成绩与平时的到课，作业上交情况作为评价学生主要手段，南洋理工学院在的学生考核
13、也很有特点。他们实行期中会考和期末考试相结合的考核制度。考试类型又分统考和项目考试等。考试不及格的科目将进行重修，不设补考。如果作弊，将受到严厉的处罚。义安理工学院的日常作业评分项目很详细，包括测验、专题作业、实地考察、实验室技术、表达能力、学 习态度；评分等级也很详细，包括AD、A+、A、B+等共近十个等级。学习他们的考核制度对于我们的教学质量的提高也有一定的帮助。总之，本次培训虽然只有二十天的时间，但是我们的收获却不少，无论在思想方面，教育教学方面，还是专业方面都有很大的提升，我们应该将培训中所学到的经验运用到我们平时 的工作与生活中，同时要进行升华与创新，在今后工作中要努力工作， 积极进取，在学院的发展，专业建设， 课程建 设，教学改革等方面贡 献力量，发挥作用，不辜负学院与各级领导的对我们的期望。
