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1、1工程经济学精品课程申报综合说明材料一、课程建设的目标、规划，采取的主要措施工程经济学是我校工商管理等专业的一门主要专业基础课，本课程的主要目的是培养学生的经济思维，将学生培养成为既懂技术又懂经济的高级工程技术人才，让学生了解工程的经济活动规律，熟悉现行的工程经济与管理方面的主要规定，使学生掌握对成熟的技术和新技术进行技术经济分析、比较和评价的方法，从经济的角度为技术的采用和发展提供决策依据。课程针对经济管理类本科生开设，为专业必修课。通过学习，要求学生把握工程经济学的基本原理和方法，包括工程经济学的作用、货币的时间价值、利息及等值的计算、投资方案评价依据、价值工程等。要求学生掌握现代工程经济
2、学基本理论和实践技能，具备处理业务的能力，以及运用专业理论知识解决实务问题的能力，包括：多方案的比较和选择、设备更新方案的分析、财务评价、费用效益分析、不确定性分析等。课程建设的目标是：以培养高素质人才为目标，以提高学生竞争能力为重点，整合相关教学成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，教学与科研紧密结合，大力提倡和促进学生主动、自主学习。争取在 3-5 年的时期内，把课程培育为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性校级精品课程，并积极创造条件争取省级精品课程。具体采取的措施包括：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、
3、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师；二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果；三是要使用先进的教学方法和手段，教学模式先进，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享；四是教材建设，要建设或使用精品教材、包含多种媒体形式的立体化教材；五是实验建设，要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动；六是机制建设，要有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。二、课程师资队伍建设目前本课程
4、组共有教师 5 人，承担了每年近 400 名本科生工程经济学课程的教学任务。其中，博士 1 人，副教授 2 人，讲师 1 人，已逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。三、教学内容和课程体系改革2工程经济学课程是我校工商管理等专业的一门核心专业基础课，通过本课程的教学和相应的实践性教学环节，使学生能够掌握工程经济学的基本理论、基本方法和基本技能及其在项目前期决策中的应用，对项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目可行性研究、财务评价、国民经济评价、公益性项目评价、房地产开发项目经济评价、设备更新分析、价值工程、风险决策与风险管理等内容
5、有一个系统的把握，具有一定的开展技术经济分析、解决有关实际问题的综合素质与能力。本课程的主要内容包括：（1）项目可行性研究的基本内容；（2）资金的时间价值计算及资金等值换算；（3）项目投资方案评价与比选的一般原理与方法；（4）投资项目费用收益的辨识原理及经济效果评价指标与参数；（5）不确定性分析和风险决策的原理与方法；（6）价值工程；（7）以上理论与方法在新建项目、改扩建项目、新技术开发项目、公共项目投资决策中的应用。学习工程经济学的目的在于：使工商管理等专业的本科生，在已修管理学、经济学和会计学等课程的基础上，进一步掌握项目投资评价决策的相关理论与一般评价方法，以及如何应用这些理论与方法进行
6、项目投资评价决策的实用技能。工程经济学既有较强的实用性，又有较强的理论性。通过本课程的学习，掌握工程经济学的基本理论，具有从事经济管理工作所必需的业务知识和工作能力，具备基本的业务水平。在课程体系改革中我们已经做到：在课程的建设中，我们将建设的重点集中于课程讲授内容的完善上。我们在教学中，力图体现该学科的前沿性成果，吸收了部分研究的最新成果。在教材的选用与编写上，我们以优化投资决策为出发点，突出投资方案可行性判别的过程，引入了前沿性理论，强化案例教学的应用，我们编写了部分案例，从而使理论与实践更好地结合。四、与课程体系相关的教学、科研获奖情况主讲教师王海滋，自 99 年以来一直从事工程经济学课
7、程的教学与研究工作。近年来，获得的教学科研奖励有：（1）第二届中国企业管理大会，获得“管理本土化教材奖” ，三等奖；2004 年 10 月30 日（2）指导学位论文：2003 届优秀学士学位论文（设计奖，程立超） ；2004 届优秀学士学位论文（设计奖，曲海睿） ；2005 届优秀学士学位论文（设计奖，管鑫） ；2006 届优秀学士学位论文（设计奖，赵恋恋） ；（3）2003 山东建筑工程学院首届教师质量奖（二等奖） ；3（4）2006 山东建筑工程学院第二届教师名师；近年来，承担教学科研情况主要有：（1）对抗震设计方案经济合理性评价方法的研究（建院，4 万元，独立） ；（2）从管理科学的角度
8、对普通高等院校整体教育培养过程的分析探讨（省教委，0.45万元，负责人） ；（3）青岛市质检站关于建设工程质量保证工作的研究（横向，6 万元，负责人） ，2001（4）山东省省直机关事务管理局关于经济适用房的研究（横向，5 万元，负责人） ；（5）济南市房地产投资可行性研究（横向，12 万元，独立） ，2003（6）现代施工管理研究（横向，5 万元，负责人） ，2003（7）经济学课程群课程建设（教务处，0.3 万元，负责人） ，2002（8）国家软科学研究计划项目， “中国本土化企业与高校管理案例库组建工程” ，项目编号 2003DGQ2B171，经费总额 3 万元，王海滋、罗能均、刘成刚、
9、刘娟，2004 年 6 月（9）中国城市现行土地出让制度的法经济学研究（XN040202） ，8000 元，2004（10）会计学专业特色课程设置的研究，编号 522093，2000 元，2004（11）工商管理（按一级学科招生）培养方案研究与设计，1 万元，2005（12）工商管理专业本科人才培养方案修订及专业建设，06059j，5000 元，2006（13）王海滋教学名师研究经费，06021j，5000 元，2006（14）吴青，王海滋等，2006 年文化厅项目，无资项目，2B2006021，山东高技术企业技术转型战略管理与案例研究（15）王海滋、张雷等，市场营销理论与实务，5000 元，
10、2007（16）王海滋、张雷等，基于全面质量管理体系的我校二级学院教学管理模式的研究与实践，10000 元，2007（17）王海滋，山东高技术企业技术转型战略管理与案例研究，横向课题（青岛建设集团零零壹项目管理有限公司，5 万元，2007（18）近几年，先后在灾害学 、 自然灾害学报 、 工程抗震 、 同济大学学报 、系统工程理论方法应用 、 集团经济研究 、 理论学刊 、 价格月刊 、 经济师等学术期刊发表论文 36 篇，其中核心期刊 23 篇；作为主编、副主编出版本科教材经济学原理 、 西方经济学 、 电子商务概论等 7 部。五、采用的主要教学方法和教学手段及网络教学情况通过直观教学、课件
11、教学和实验教学，增加课堂信息量，改善教学效果。主要有下列手段：（1）改变授课方式，开展案例教学。 （2）采用电化教学手段，已完成 PowerPoint课件的制作。 （3）增加实验性教学。 （4）网络教学环境正在不断改善，网络教育平台正在建设中。六、实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况4工程经济学是一门实践性很强的学科，必须培养学生的动手能力，这需要我们有配套的实验设施。我们高度重视实验、实习等实践性教学环节，重视配套实训基地建设，本课程组精心设计实践教学，大力改革实验教学的形式和内容，目前我们正在进行案例教学的改革与尝试， ，相关可行性分析软件也正在试行中，鼓励开设综合性、开放性、创新性实
12、验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动，通过实践培养和提高学生的创新能力。七、教材建设本课程组选用了由黄渝祥、邢爱芳主编、同济大学出版社出版的工程经济学 。本课程教材选编原则是按照发展社会主义市场经济的要求，大胆吸收了西方国家市场经济条件下工程经济学的先进理论与方法，并较好地总结了我国工程经济学的实践经验，全面阐述了“以优化投资决策为导向，以货币的时间价值、利息及等值的计算、投资方案评价依据、多方案的比较和选择、设备更新方案的分析、财务评价、费用效益分析、不确定性分析等为主要内容，以投资可行性为归宿”的理论体系，并及时反映工程经济学理论与实践发展新趋势。该教材有配套的辅导资料，便于学生自主学习
13、，掌握重点，解决疑难，拓展思维。八、教学组织管理本课程组建立了完善的教学管理制度，近年来教学大纲、教学任务分配表，教学工作进度表，学生考试试卷及相应的分析报表等各种教学文件均完善并运行良好，各项教学活动均按照规划要求稳步开展，达到了预期目标；同时组织中青年教师相互听课，开展教研活动，交流教学经验体会，要求每学期每位教师至少听课 2 次以上，互相切磋讲课技巧；要求教师每学年都争取有一篇论文发表。坚持老教师言传身教的帮带作法，对年轻教师给予评价和指导；要求辅导教师随堂听课，定时辅导等。本课程组每学期组织 1-2 次公开课，每学期开学第 1 天要检查教学日历及教案等；建立了教学质量监控体系，每年由院教务处、院部和教研室分别组织的教学评教活动，促使了教学质量的稳步提高。通过几年的教学实践，教学方面取得了明显的效果。九、建立切实有效的激励和评价机制本课程组积极采取切实措施承担精品课程建设，鼓励教师、教学管理人员和学生积极参加精品课程建设。条件成熟时，对精品课程参与人员给予相应的奖励，鼓励高水平教师积极投身学校的教学工作。通过精品课程建设，建立健全精品课程评价体系，建立学生评教制度，促使精品课程建设不断发展。
