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1、白银区第三小学数学教学设计主备 周少秀 复备 审核 实施时间 第周星期章节名称 北师大版小学四年级上册数学教材第 22-23 页第二单元第 4 课旋转与角。教学内容： 旋转与角认知平角和周角 计划学时 1课时教学目标：1、结合操作“活动角”的过程，从旋转的角度进一步认识角，发展空间观念。2、结合旋转“活动角”的过程，认识平角和周角，了解锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系，提升分析与推理能力。3、感受角与现实生活的密切联系。教学重点： 认识平角和周角，能说出生活中的平角与周角。教学难点： 理解各种角的形成过程。教学环节 教师引导预设 学生学习预设 执教教师重构预习导航1、长方形有 4 个
2、（ ）角；正方形有 4 个（ ）角。2、比直角小的角叫（ ）角，比直角大的角叫（ ）角。指名汇报质疑导学活动一：旋转角1、让学生用活动角演示角。（1）把两张硬纸条的一端钉在一起。（2）固定其中一张硬纸条，旋转另一张硬纸条。指明一组学生旋转说出角的组成。 （顶点和两条边）2、学生观察旋转过程中形成的各种角，教师与同学交流，辨认锐角、直角、钝角。学生根据旋转形成的角，画出图形，再说说什么样的角是锐角、直角、钝角。学生动手操作、画一画、说一说自己的发现。合作探究2、学习平角、周角。（1） 学生动手操作，旋转成平角。 小组讨论 通过旋转，当角的两边成一条直线时，学生讨论是不是角。 请学生说一说这个角的
3、特征。 （角的两边旋转至同一条直线上）你能根据它的特征给它起个名字吗？（平角） 让学生用学具旋转成平角，再试着自己在练习本上面画一个平角。 指一名学生在黑板上画一个平角。（2） 学生自己独立操作旋转形成周角。 学生讨论是不是角。 说一说它的特征。 （角的两条边旋转至重合；一条边固定，另一条边旋转一周又回到原处）你能给它起个名字吗？ 比较：周角与 0 度角有什么区别？（看它们的形成过程） 让学生用学具旋转形成角，并试着画周角，指明在黑板上画周角。 （教师板书：周角）全班交流引导学生概括。引导学生认真观察。让学生动手画一画。小组间讨论、交流想法过程。达标拓展 活动二：练一练1、观察钟面上时针和分针组成的角是什么角。（第 23 页第 2 题）（1） 锐角、直角、钝角和平角各自的特点？（2） 自己判断出每个钟面上的指针形成的不同的角，并说出原因。2、画锐角、直角、钝角和平角。在点子图上画出各种角，小组内交流。重点交流有不同画法的角。活动三：交流本节课的体会和感受。学生先观察，再独立完成。学生先解释前两个计数，然后再画一画。评价小结 这节课你有什么收获和不足？请各小组谈一谈自己的收获与不足。教学反思
