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1、1我自己会整理说课稿雁峰区白沙学校 刘丹说课共分为十大块:一、教材分析：我自己会整理是小学心理健康教育“习惯养成篇”中的一课，本篇课文是让学生懂得整理物品的好处，掌握整理物品的一些技能。日常生活中，物品放在一定的地方，既整齐、美观，使用时又方便。从小养成不乱放东西的习惯，长大后就不会丢三落四。本教材在生活技能上以整理物品入手是符合学生实际的，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。二、说设计理念：我根据新课标提出的“通过多种教学活动，帮助学生养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，让学生能够生动、活泼、
2、主动地学习，身心健康地成长。三、说教学目标：1、能初步感受自己整理学习及生活用品的好处； 2、经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯； 3、体验整理过程，学会整理生活用品的方法或原则。 四、说教法：“兴趣是步入创造大门的台阶。 ”对于刚踏进小学一年级的儿童，他们对一切都是陌生的，一切都是新奇的，为了使他们尽快适应学2校生活，养成良好的行为习惯。本节课中，主要采用比比赛赛、讨论、观察等教学活动激发学生兴趣，给学生创设了充分自主的学习情境，让学生在玩中学，在学中做，变“要我学” 为“我要学”。五、说学法：一年级学生年龄尚小，天真活泼、喜欢好动是他们的特点。所以在课堂上，以学生参与活动为主，尽量营
3、造一个趣味盎然、轻松和谐而又积极主动的情境，促进学生情感的发展，良好习惯的养成。六、说重点：学会整理物品的基本方法。说难点：使学生懂得整理的原则是方便、美观。七、教学准备：学习及生活用品、多媒体教学课件。八、课时安排：一课时九、说教学过程：根据一年级儿童特点和本教材特色，我设计了七个教学活动：（一） 、情境导入，揭示课题： 1、师：去年我们学校开展 “寻找自理星”的比赛,场面可热闹了,你们想去看看吗？我给大家带了一张照片（课件展示图片）他们在做什么呢？ 生：整理书包。 2、师：有一位一年级的小朋友明明也想参加自理星的比赛，(播放课件)可是面对这些书他却不知道该怎么整理,谁可以帮帮他。（这一环节
4、的目的是通过创设“帮助明明”这个情境，激发学生整理书包的兴趣。 ）(二) 、 学生实践，动手整理书包： 1、师：这节课也想在我们班寻找自理星，第一关是整理书包。瞧！刘老师把明明的书包拿到教室里来了，谁上来试试。下面的小朋友3要仔细看,认真听,看看他是怎么整理的? 生：（上台整理）整理好后对他进行采访，让他介绍自己是怎样整理的。学生介绍（把书本有顺序的放进书包里，大书和大书放在一起，小书和小书放在一起。大书放在后面，小书放在前面，铅笔盒放在最前面。水壶放在书包一侧的袋子里。 ）其他同学对他的方法进行评价。 2、师：你整理得真不错，还告诉了大家整理的方法，奖给你一颗自理星。那现在我们在班里进行一场
5、整理书包的比赛，看看哪些同学还能获得自理星的称号。现在请大家把书包里的东西放在桌子上，记住要轻轻地拿，轻轻地放。请刚才那位同学和我一起当裁判，看看哪些同学整理书包又快又好，准备好没有，预备，开始！ （师生巡视）整理好的同学请坐好。 3、师：小裁判你觉得大家在刚才的比赛中表现怎么样？裁判从众多书包中抽取两个进行评价。 （请学生背书包上台，展示给大家看）整理好的给予表扬，颁发自理星；整理不好的指出他们的不足。 4、师：同学们，你们能背着自己整理好的书包去上学，老师真为你们高兴，可是刚才有一位同学的书包再向我诉苦，这是怎么回事？（出示课件）原来是书包里的东西太多了，很沉。谁来想想办法给书包减减肥呢？
6、 生：整理书包，把当天不学的书放在家里。 5、师：今天是星期三（出示课程表）我们一起来念念今天有什么课。现在请大家把今天不学的课本拿出来，整齐的放在桌子上。现在再拎拎书包，感觉怎么样？ 我们应该根据课程表的安排来整理书包，这样我们的书包就不会成为小胖子了。 （在教学中通过比赛，能使教师了解到学生整理东西的实际能力。同时，通过比赛评选出的小能手，也能在班中树立起这方面的榜样。）*（三） 、课间休息，朗诵儿歌：师：小朋友，整理了两次书包，你们一次比一次能干，下面我们一起来朗诵一首儿歌夸夸自己。齐朗诵：我有一双灵巧的手。 （播放视频）我有一双灵巧的手，样样事情都会做：理书包，叠被子理书桌，4收玩具，
7、用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸他也夸奖我，夸奖我。（四） 、运用学具，模拟生活：1、师：是呀，我们都有一双灵巧的手，会整理这么多的东西，现在老师这里有两个学具盒，谁愿意来帮助我从里面找到我需要的东西？(请两位小朋友上台从准备好的学具盒里找东西)2、师：4 个圆片，5 根小棍，8 个三角形。 （课件展示情景）3、师：我们来问问这位同学：为什么你找得慢一些，而他找到快呢？生：这个学具盒里的学具摆放太乱、东西多，很不好找。他的那个学具盒里的学具摆放整齐，分类清楚。4、师小结：看来东西摆放整齐，分类清楚，找起东西来就非常方便（多媒体展示摆放有序的学具盒）这两位小朋友找得都很认真，老师送给他们每
8、人一个自理星。5、师：你们想拥有这样一个分类清楚、摆放得既整齐又美观的学具盒吗？让我们动起我们的小巧手，整理我们的学具盒吧。（学生整理自己的学具盒）6、师：刚才我们整理了书包和学具盒，那到底应该怎样整理东西呢？大家讨论后，老师归纳(展示课件): 1、相同的放一起;2、提前理好明天的物品；3、用好放回原处。（通过摆放学具这一模拟生活的环节，使课堂教学与生活实际紧密结合。 ）（五） 、联系实际，整理生活用品：师：同学们整理好了书包和文具，让它们变得即整齐又美观。那我们生活和学习的地方哪些地方需要我们去整理呢？你是不是也像他们这样去做的呢！ （课件播放图片） 生纷纷议论，说出自己的想法，教师适当点评
9、，奖给自理星。 （通过这一环节，使学生把学到的知识，运用到生活中去解决问题。）(六 )、教师总结，升华主题：51、师：小朋友，今天你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人愉快和自豪的呀。现在让我们自豪地说：学生（齐）：我自己会整理。2、 （播放课件）师总结：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵巧。在生活中，还有很多东西也需要经常整理，整理时也要运用今天整理的方法，要摆放整齐，分类清楚，取拿东西方便，比如整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今天自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮助。(七) 、课堂练习：拟定自己的整理计划。十、教学反思：这节课我根据一年级儿童特点和本教材特色，设计了六个教学活动。六个教学活动一个紧扣一个，由激发兴趣到锻炼能力再到落实到生活中去，层层递进，逐渐达成目标。在最后课堂练习时，我还让学生拟定自己的整理计划，意在让学生在今后的学习生活中继续努力，学完这课后去整理自己的小房间等等。在学完这课后让学生懂得自己的事情自己做，不会做的可以学着做！当然，在这节课中，我还有许多做的不够好的地方，比如，整节课的趣味性还显得有点不够。
