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1、1第七单元单元备课年 级 一 学 科 语文 备课人 张洪霞教材分析本单元教材简介本组教材包括识字 7、小白兔和小灰兔、两只小狮子、小伙伴、手捧空中花盆的孩子，这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。教学目标1、 认识“虚、骄”等 6个生字，会写“短、对”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。、感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩
2、子。4 指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。 5、鼓励大胆如实地说出自己的想法，教师要做“诚实”的价值观的引导。重点难点教学重点 1、本组教学重点是指导学生认真朗读，识字、写作。2、发展语言，深化理解。 3、要有意识地挖掘文本空白点， 引导学生用自己的话丰富课文内容。 4、练习说带有“把”字的词句， 学习“只有才”的句式，重在反复朗读，运用要放缓坡度。如：可以提供前一分句：只有努力学习，才 的句式引导学用 难点是朗读课文，感受，从中受到教育，愿意做一个好孩子。 教法学法1：结合本班实际，对本组教材进行整体设计，并
3、融入一定的课外内容，让学生对本组主题有更深的体会2：在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。3：在课文教学中，尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。2课时安排教学本组教材可用课时。识字 7课时小白兔和小灰兔2 课时两只小狮子2 课时小伙伴2 课时手捧空花盆的孩子2 课时语文园地七2 课时课 时 备 课授课时间：2015 年 5 月课题 26 小白兔和小灰兔 课型 精读课 备课教师 张洪霞教学目标 1认识“翻、浇”等 8 个生字。会写“拉、把”等 6 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文
4、。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点 1、认识“翻、浇”等 8 个生字。会写“拉、把”等 6 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 体会：只有自己种，才有吃不完的菜的意思。教学准备 课件、生字卡片 教学时间 两课时教学过程第 一 课时教学环节 教师活动 学生活动 动态修改一、激趣导入 今天我们来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事。 （板书课题）齐读课题二、初读课文 1教师范读一遍课文。 2 学生自读课文。 要求学生借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字想一想，这篇课文主要讲了一件什么事。学生根
5、据要求自读课文。3音。 3同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。4指名试读课文。大家进行评议。 三、朗读课文，引导质疑 1指名学生分段朗读课文。2师：读了课文，有哪些地方你不理解。学生可能提出以下问题：出示课件 （1）小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜籽去种? （2）小白兔说：“只有自己种，才有吃不完的菜。 ”这句话是什么意思? 3理解课文内容。 师：课文中小白兔和小灰兔的表现有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。学生在小组内找一找、议一议，再全班交流。 提出来跟同学讨论讨论。交流：相同点之一： 老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。 相同点之二：小
6、白兔和小灰兔在称呼老山羊时都用“您” ，说明他们都有礼貌。 （指导学生读出有礼貌的语气） 不同点之一： 小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。 不同点之二： 回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。 师：请用“先再然后”把小白兔的劳动过程说一说。（学生练习说话） 师：经过小白兔的辛勤4师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪?如果你是小灰兔你当时会怎么想? 师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自己的体会吗? 劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样?（指导学生读出小白兔高兴的心情） 不同点之三： 小灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又
7、去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。指导学生读出奇怪的语气 学生讨论交流。四、分角色表演 1同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗? 2分小组进行准备。 3戴头饰表演。 4学生互相评议。五、反复体会，续篇故事 今天我们通过学习认识了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？ 如果你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天我们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩! 续编故事第二课时教学环节 教师活动 学生活动 动态修改一、有感情地朗读课文 2上节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自己续编的故事? 教师对学生续编好的故事1指名朗读课文。3学生讲自己续编的故事。其他
8、同学评一评他续编的是否合理。5给予肯定。 二、认读本课的生字 1出示生字词卡片（浇水、施肥、时候、一担、翻、挑） ，3重点指导易读错的生字。“翻”是前鼻音， “施”是翘舌音。 “浇、挑”是三拼音。 指名认读，随时纠正读音。2小老师领读词语、生字。 4开火车认读生字。 5找朋友，给生字组词。 6 “彩虹过桥”游戏。（字组词说句训练。 ） 7小组合作学习： 说说用什么方法记住这些字。 8小组汇报交流，师生共同评价、订正。 三、写字指导 1读“我会写”里的字。 2练习给这几个字组词。 3教师范写， 说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）学生描
9、红，练写。板书设计：作业设计:课堂检测：1快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。 shjiofidntiohufn 候挑担肥浇施饿翻 62快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。 挑担子浇水翻松饿了时候施肥 3照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。 把地翻松。把白菜吃完。 把窗户打开。_。 课 时 备 课授课时间：2015 年 5 月课题 27 两只小狮子 课型 精读课 备课教师 张洪霞教学目标 1认识“狮、整”等 14 个生字，会写“练、习”等 6 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。 教学
10、重点 学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学难点 明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学准备 课件、狮子头像图、生字卡片教学时间 2 课时教学过程第 一 课时教学环节 教师活动 学生活动 动态修改一、激发兴趣，谈话导入1昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思7的课文。（板书课题）2齐读课题，随机学习“狮”的读音和字形，提示：sh 是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字）齐读
11、课题、交流识字方法二、初读课文，认识生字1、根据要求学生自由朗读课文2认读带有拼音的字：狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应。3带着拼音你能认识它们，如果把音节去掉，你还能认识它们吗?你用什么好办法记住它们呢?（识字方法有很多，如：熟字加偏旁，熟字去偏旁，熟字换偏旁，形声字识字等， 4检查生字学习情况。这一环节教师要充分发挥调控作用，引导学生对一个生字充分汇报之后，再进行下一个字的汇报。带有生字的词你会认读吗?。借学生自由朗读课文，遇到生字画下来， 助拼音多读几遍。同桌互读。学生在识字过程中自由选择识字方法 （1）汇报、交流识字的好方法。（2）以开火车的方式快速认读生字。认读
12、本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。谁愿意把课文读给大家听?其他同学边听边用序号标出自然段8三、图文对照，感知内容出示课件， 让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同桌相互交流，最后汇报。）第二课时教学环节 教师活动 学生活动 动态修改一、创设情境，朗读感悟 12 自然段1学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用“”画出来。2指导读第二自然段的第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。3练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，
13、什么也不干。学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用“”画出来。指名读。请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。）学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。A指名读。B看图说说这只小狮子的样子。C请学生表演9“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。D看着图，把懒洋洋的样子读出来。男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。二、图文对照，导读 37 自然段1小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?2.指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）3懒狮子说得对吗?你想对它说些
14、什么?4引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，（1）用“”画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式进行交流，并汇报讨论的结果。）（2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。（3）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）10三、分角色朗读 分角色朗读四、拓展练习 懒狮子听了妈妈的话会怎么想?怎么做? 学生先独立思考，再全班讨论交流。五、指导写字 大家读课文读得非常棒，想不想把你们的写字水平展示给大家呢?1打开书，看田字格中的字，你认识吗?请读一下。2你想让老师
15、教你哪个字?提示：“练”字第六笔是横折钩，不要写成竖钩；“非”字的笔顺不要写错；“学”和“常”上边的部件不同。读田字格中的生字生描红，练字。板书设计：27两只小狮子勤狮子图懒狮图滚、扑、撕、咬懒洋洋晒太阳作业设计: 回家把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听?教学反思课 时 备 课授课时间：2015 年 5 月11课题 28 小伙伴 课型 精读课 备课教师 张洪霞教学目标 1、认识餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹13个生字。会写问、间、伙、伴、共、汽6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学重点 教学难点 教学准备教学时间教学过程第 一 课时教学环节 教师活动 学生活动 动态修改一、读课题，初识小伙伴1、齐读！2、你能向大家说说你的小伙伴吗？谁是你的小伙伴？你们经常在一起干什么？ 3、是啊！小伙伴在一起学习、玩耍多开心哪！4、今天，老师为大家带来四个新伙伴，而且是外国小伙伴。（点击课件）喜欢他们吗？来，亲切地叫叫他们的名字吧。5、和他们打个招呼吧！（友好一点，问声好吧？） （热情齐读课题说一
