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1、 第一单元1 山中访友1、给带点字选择正确的读音，打上“” 。暖和（huo h h）的春日里，我和（huo h h）爸爸在小溪旁散步。和（huo h h）风拂过，燕子的呢喃与小溪的流水声应和（huo h h）着，感觉多么美妙啊！2 看拼音，写词语。qng shung yn sng p b du qio（ 清爽 ） ( 吟诵 ) （ 瀑布 ） （ 陡峭 ）tng b shn q jng zh yn hn（ 挺拔 ） （ 身躯 ） （ 精致 ） （ 蕴含 ）o m xi k bi yu shn y（ 奥秘 ） （ 侠客 ） （ 别有深意 ） 3 根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。（1）隐蔽、
2、僻静的小路。 （ 幽径 ）（2）水波忽明忽暗的样子。 （ 波光明灭 ）（3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）（4）很感兴趣地谈论。 （ 津津乐道 ）4、照样子，用带点的词语写句子。（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？谁能说刘翔不能再次打破记录。 （2）忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。最新奇的是，树阴下的光斑都变成了圆圈，像鱼鳞，又像重叠的金环。 5、品读课文片段，完成练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好， （清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好， （汩汩）的溪流！你吟诵着一
3、首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好， （飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（陡峭） 的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好， （悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂， （淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（1）在文中的括号里填上合适的词语，体会这样写的妙处。（2）在这段话中，作者把（ 山泉 ） 、 （ 溪流 ） 、 （ 瀑布 ） 、 （ 悬崖 ） 、 （ 白云 ） 、 （ 云雀 ）当作自己的朋友，跟他们热切地（ 打招呼 ） 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中
4、我体会到了（ “我”与山里朋友之间的深厚情谊 ） 。（3）作者在山中还走访了哪些朋友？仿照下面的句式写话。你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗? （4）这段话写得多好啊！我要把它背下来。3 草虫的村落1、看拼音，写词语。zhu su yn zu qn min hng ko （ 追随 ） （ 演奏 ） （ 勤勉 ） （ 烘烤 ）mn yu qn wn zu chng yu zhung（ 漫游 ） （ 亲吻 ） （ 左冲右撞 ） y wi shn chng png rn d w （ 意味深长 ） （ 庞然大物 ）2、根据意思，
5、从课文中找出相应的词语写下来。（1）安宁而平静。 （ 宁静 ） （2）匆忙赶路的神态。 （ 行色匆匆 ）（3）形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ） （4）停下脚步痴痴地看着。 （ 痴望 ） 3、根据课文内容连线，体会这样写的妙处。一只生着坚硬黑甲的小虫 村民们花色斑谰的小圆虫 音乐演奏者振动翅膀的甲虫 游侠所有的虫儿 南国俏丽的少女推着食物行走的甲虫 从远方归来的劳动者我觉得这样写 感觉自己融入了草虫的世界 。4、默读课文，并填空。作者在一片（无限的静谧）中，忘了（世界） ，忘了（自己） 。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落” ，看到了（一只游侠） 、 （花色斑斓的小圆虫） 、 （蜥蜴） 、 （甲
6、虫音乐家） 、（推着食物行走的甲虫）等。我印象最深的是（甲虫音乐家） ，因为（这种美妙的声音，唯有甲虫才能演奏出来的，所以使我印象最深） 。5、品读课文片段，完成练习。（一）我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。（1）在意味深长的对视中，它们可能在想些什么？请写一写它们的心理活动。老公，你在外面这么久，受苦了吧！，快回来休息一下吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了几百次，还没死，看来我要好好休息了！ （2）用带点词造句。意味深长 父母对我说的话意味深长，我此刻还是记忆犹新！ （二）我的目光一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧
7、，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！（1）文中破折号的作用是（ ） 。（2）作者把甲虫振动翅膀的声音比作（优美的音韵） ，并觉得它们的音乐优于（人间的一切音乐） 。读了这段课文，我觉得这是一群（会演奏音乐）的甲虫。（3）第一句话，作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用？请从以下选项中选择最合理的种解释，在相应的序号上打“” 。 没有作用。 有作用，这样写使文章更美。 有作用，环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。6、小练
8、笔。如果我们去草虫的村落走一走，一定也会看到奇妙的景象。联系你平时观察过的小虫，发挥你的想象，融入自己的感受，仿照课文的写法，写一段话。今天，我又趴在草丛边，在无限的静谧中，忘了世界也忘了自己。 在我眼前，空前变大了，小草成了大森林。一只小蚂蚁，独自四处走动，发现了一块小面包渣，我想它一定是位高明的厨师，出来找一些东西做饭，现在它找到了，可是它搬不动，它转身往回走，来到洞穴里，不一会，蚂蚁厨师又带出了几位搬运工，它们齐心协力把食物搬了进去，今晚它们又有丰盛的晚餐喽！我仿佛嗅到了蚂蚁的饭香，我多想进去与它们一起分享啊，可是我又怕惊吓到这些小精灵们。 蚂蚁的生活也很有规律，它们自己干着自己的事情：
9、小蚂蚁们在学校上学，老师在教课，它们师生都那么认真，那么全神贯注。在小蚂蚁上学时，它们的家长在工作、上班。叮铃铃放学铃响了，小蚂蚁们都回家了，到了家小蚂蚁向父母回报一天学的什么，父母也许会批评它们，也许会表扬它们。一只看上去非常得意的小蚂蚁，我想它一定是考了好成绩吧。 一只蚂蚁强盗凶神恶煞的拦住一只蚂蚁居民，正好蚂蚁警察路过，把蚂蚁强盗抓住了，我想蚂蚁警察一定很高兴，因为它为人民做了一件好事。 在农家小院升起炊烟，小狗的叫声才把我的心灵唤了回来。 我愿拉着你的手，一起去蚂蚁的王国散散步。回顾拓展一1.看拼音，写词语。yun han ao mi tan suo xiao xiang（ 蕴含 ）
10、（ 奥秘 ） （ 探索 ） （ 小巷 ）dou qiao yin yun pang ran da wu（ 陡峭 ） （ 音韵 ） （ 庞然大物 ）zuo chong you zhuang xing se cong cong（ 左冲右撞 ） （ 行色匆匆 ）2.划去括号中不恰当的读音或字。吟（ying yin） 唱和（he he） 瀑（pu po）静谧（mi yi） 意味（深 生）长 （辩 辨）认挺（拔 拨） （慢 漫）游 3.给带点字选择正确的解释，将序号写在括号里。（1）德高望重（ ）望：向远处看。 拜访。 希图，盼。 名望，声誉。（2）津津乐道（ ）道： 路。 方向，方法。 说。（3）不拘
11、一格（ ） 格： 划分成的空栏和框子。 规格，标准。 阻碍，限制。4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。粗糙（ 精致 ） 懒惰（ 勤勉 ） 沙哑（ 清脆 ）扩散（凝聚 ）5.了解年纪的俗称，选择正确的答案填空。 而立之年 不惑之年 年过花甲 年过半百（1）我的叔叔今年三十岁，正值（ ） ，他主动要求去大西北工作，为祖国的建设奉献青春。（2）这位演员五十三了，虽然（ ） ，扭起秧歌来却依然显得那么年轻。（3）我爷爷去年刚过完六十大寿，他尽管已（ ） ，却还是闲不下来。（4）小记者问科学家李伯伯今后有什么打算，他说：“我今年四十，虽然到了（ ） ，可未知的问题还是很多很多。求知和探索是我一辈子
12、的命题。 ”6.补充诗句，读读想想。（1）落红不是元情物， 化作春泥更护花 。（2）造物元言却有情， 每于寒尽觉生春 。（3） 今夜偏知春气暖 ，虫声新透绿窗纱。（4） 此夜曲中闻折柳 ，何人不起故园情。（5）卧看满天云不动， 不知云与我俱东 。（6）不是花中偏爱菊， 此花开尽更护花 。读了这些诗句，我发现它们与本单元的课文一样，都运用了丰富的联想和想像，把看似“无情” 、 “无言”的（ 景物 ）当作有情、有言的（ 人物 ）来写，表达了诗人独特的感受。7.默读短文，完成练习。榕树 泰戈尔喂，站在池边的蓬头榕树，你可曾忘记了那小小的孩子，就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？你不记得他怎
13、样坐在窗内，诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么？妇人们常到池边，汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似人。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去，孩子静静地坐在那里想着。他想做风。吹过你萧萧的枝杈；想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长；想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上；还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。注释泰戈尔：20 世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会活动家和教育家。这首诗选自他的新月集 ，由郑振铎翻译。（1）写出下列词语的近义词。诧异（惊异） 纠缠（ 缠绕 ） 挨 （靠 ） 栖息（ 休息 ）（2）摘抄文中的一个比喻句，读一读，体会其意境。日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 （3）榕树是一种生长在南国的树，在（ 鸟的天堂 ） 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中，榕树仿佛是一位（ 母亲 ） ，张开（ 温暖 ）怀抱，让（ 妇女们 ） 、 （ 鸟儿 ） 、 （ 日光 ）在它的怀中玩耍、劳作，表达了作者对榕树的（ 依恋 ）之情
