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1、官 桥 中 心 小 学创建县德育工作先进校自评报告2011 年 3 月1官桥中心小学参评县德育先进校自评得分一览表参考值 得 分一级指标A二级指标B评估要求 优秀 达标 自评分 评估分 总评分B1 C1 4 3.2 4B2 C2 4 3.2 4B3 C3 4 3.2 4A1(20 分）B4 C4 8 6.4 8B5 C5 6 4.8 6B6 C6 5 4 5B7 C7 5 4 5B8 C8 4 3.2 4B9 C9 4 3.2 4A2(30 分）B10 C10 6 4.8 6B11 C11 4 3.2 4B12 C12 3 2.4 3B13 C13 7 5.6 7A3(20 分）B14 C14
2、 6 4.8 6C15 8 6.4 8C16 7 5.6 7B15C17 6 4.8 6B16 C18 5 4 5A4(30 分）B17 C19 4 3.2 4特色加分 B18 6 4.8扣分项目 B19总评 1002官桥中心小学参评县德育先进校自评报告我校创办于 1927 年秋，学校现有 12 个教学班，教师 45 名，361 个学生，拥有电脑室、多媒体教室等现代技术装备。 历年来，我校坚持以科学发展观为指导，不断深化素质教育，办学质量持续提高。学校历获“泉州市绿色学校” 、 “泉州市义务教育标准化学校” 、 “安溪县文明学校” 、“安溪县素质教育工作合格学校” 、 “安溪县小学常规管理先进
3、单位” 、 “安溪县语言文字示范校”等诸多荣誉称号。为了进一步加强和改进我校德育工作实效，推进我校德育工作健康、扎实、科学发展，根据闽委教宣【2010】55 号、安委教【2010】50 号文件要求，我们对学校的德育工作进行了自查自评，现将情况汇报如下：A1 德育管理 20 分（权重分 20 分，自评 20 分）B1 德育管理理念（权重分 4 分，自评 4 分）C1 德育是实施教育教学的灵魂和核心。为加强德育工作，长期以来，我校坚持“习惯蕴育优秀”的办学理念，制定了切实可行的学校德育工作规划及实施方案，把德育纳入学校整体工作之中；学校确立了“立足规范促养成，彰显文化激内省”的德育工作目标，建立健
4、全了一整套严格的规章制度，力求“用制度管理人，用规范约束人，用措施鼓舞人” 。本着“以人为本，师生素质同步发展”的管理理念，使教职工明确岗位育人的职责和要求，学校通过建立良好的管理机制、激励机制，充分调动广大教师的积极性，使得“每一位教师都是德育工作者”的理念深入人心，为全面落实德育工作奠定基础。B2 德育工作机构（权重分 4 分，自评 4 分）C2 长期以来，我校将德育工作放在一切工作的重中之重，为德育工作的实施提供了组织保障。目前，我们建立了校长负责制为主的德育工作组织管理网络，构建了以柯景阳校长为组长、林金辉分管校长为副组长，包含分管德育副校长、德育处主任、各班主任、少先队辅导员、科任老
5、师以及社会及家长多方面配合的立体化管理模式。此外，学校还配备有心理健康教育专职教师，聘请了莲兜美村主任林连远为法制副校长，并成立了家长委员会，形成了“学校-家庭-社会” 相结合的管理网络。学校每学年还召开 2 次德育工作例会，全校德育干部和班主任参加，扎实开展科学、有序、有3效的德育工作。B3 德育档案管理（权重分 4 分，自评 4 分）C3 近年来，我校一直重视德育档案的建档工作。学校每学期开学初根据上级文件精神及结合实际情况，及时制订德育工作计划，并做到每月一小结，期末全面总结。德育工作年报资料、思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动，以及班级系列德育活动的方案、活动过程和总结等资料齐全完
6、整，整理归类规范，全面反映学校德育工作的基本面貌。学校每学期通过不同形式的问卷、座谈会对学生思想状况进行调查了解，使学校德育工作向着科学育人的方向前进。B4 德育管理制度（权重分 8 分，自评 8 分）C4、我校深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见的文件精神，强化德育常规管理，完善各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，明确教师岗位育人职责，把教书育人、管理育人、服务育人纳入评奖、评先和年终考评，形成了德育管理的整体效应，保障德育工作有章可循。、教师的职业道德直接影响到学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神的学习型师资队伍，按福建
7、省中小学教师职业道德考核办法 要求，学校建立了师德师风考核制度，教师职业道德检查、考核、奖惩制度，学生、家长对师德满意率 95%以上；建立了学校安全工作制度，有学校安全工作责任制、校园治安突发事件管理工作预警和干预机制，并配备了 2 名专职保安员。、学校建立了德育工作表彰激励制度：教师方面，每学期开展一次“优秀班主任” 、 “先进德育工作者” 、 “师德标兵”等表彰奖励活动；学生方面，我们逐月评选出“校园雏鹰之星” （学习之星、道德之星、环保之星、推普之星） ，每学期末评选“三好学生” 、 “优秀学生干部” 、 “优秀少先队员” 、 “先进班集体 ”等评优表彰奖励活动；建立适应素质教育要求的、
8、可操作性强的学生品德行为评价机制，定期对学生进行操行评定考核。、完善了德育例会制度，学校坚持每月一会，及时研究分析学生思想道德情况，及时采取有针对性的教育措施。、建立了社会实践制度，开设综合实践活动必修课，有计划地组织学生“关爱孤寡老人” 、 “清洁家园” “爱我官桥、爱莲兜美豆干” “为南翼新城加油”等综合社会实践活动。A2 德育过程 30 分（权重分 30 分，自评 30 分）B5 课堂教学（权重分 6 分，自评 6 分）C5 我校严格执行上级规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，狠抓师资、4课时、考核落实。在教学中，学校积极引导广大教师改进教学方法和形式，注重增强教学实效性。品社（
9、品生）课无挪作他用的现象，并注重课程的实践体验。各学科教学有机渗透德育内容，学校适时举办教学观摩活动，在教学活动中渗透德育要求，收到明显的教育教学效果；学生对学校德育教学的满意率 95%以上。B6 德育活动（权重分 5 分，自评 5 分）C6 长期以来，结合国情、省情和本地实际，我校始终坚持每月一个德育主题（二月养成习惯、三月文明礼貌、四月弘扬革命传统、五月安全教育、六月禁毒教育和艺术节、九月行为习惯、十月爱祖国、十一月法制宣传、十二月关爱生命）活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题，周周有安排；充分利用每周一次“国旗下讲话”、每周三次“红领巾广播”，以及班队会、纪念日、主题实践
10、等多种渠道，落实和开展主题教育，大大提高了德育工作的自主性、针对性和实效性。B7 法纪教育（权重分 5 分，自评 5 分）C7、教育普法是普法活动的重要组成部分，也是推进素质教育适应现代化建设的必需。为此我校制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，课时、师资、考核落实；每年 3 月、11 月开展“遵纪守法专题教育月”活动，有 法制进校园、进课堂等教育活动；学校聘请了法制副校长，对学生进行每学年不少于 2 次法制教育报告；建立了学校、家庭和社会三位一体的法制教育网络，做好“学困生 ”、“问题学生”和“外来务工人员子女”的帮扶工作。B8 心理健康教育（权重分 4 分，自评 4 分）C8 我校重视心
11、理健康教育工作，按照规定配备专兼职心理健康教师；每学年举办8 次学生心理辅导课、活动课及团体心理辅导讲座， ；学校建有心理咨询室，建立特殊学生心理健康档案；学校建立心理危机干预应急预案，及时对学生不良行为实施心理危机干预。B9 网络思想教育（权重分 4 分，自评 4 分）C9 我校把思想道德教育融入网络，引导学生自觉参加网上德育活动，展示富有特色的校园文化和班级德育活动风采。如组织高年级学生参加省运会网络火炬传递活动。学校还加强德育手段现代化建设，充分利用省里开发的网络德育资源平台，组织全体学生参加青少年行为规范和安全法纪教育活动；利用主题班会、辩论会等形式切实加强网络道德教育，采取有效措施，
12、引导教育学生健康上网，远离社会网吧、远离色情和暴力。B10 队伍建设（权重分 6 分，自评 6 分）C10 学校重视德育工作者的专业能力培训和提高工作，全面落实德育干部培训计划5和方案，每学年举行 2 次德育校本培训。选派骨干教师参加各级教育行政部门举办的德育培训学习。在岗班主任参加市级、县级教育行政部门组织的业务培训比例 80%。建立骨干班主任评聘制度，选派优秀教师担任班主任，建立德育导师或个别辅导制度，做好培养优秀学生和转化教育后进生工作。学校定期举办校内、校际班主任工作研讨交流活动，组织班级管理、班级文化和班主任工作艺术等德育课题研究。选派优秀青年教师担任少先队辅导员，组织少先队辅导员参
13、加福建省“辅导员在线”培训学习。各学科教研组积极开展学科德育渗透教研培训工作，形成全员育人的局面。A3 德育保障条件 20 分（权重分 20 分，自评 20 分）B11 德育经费（权重分 4 分，自评 4 分）C11 学校重视德育经费的投入，在公用经费中按学生人数安排不少于 3%的经费用于德育工作、德育实践活动，并逐年增长；保障德育骨干课题研究、德育培训、考察交流，专题教育活动、社会实践活动，德育表彰所必需的经费；学校设立了德育工作奖励专项经费，并用于学生和德育队伍的表彰奖励。B12 德育场所（权重分 3 分，自评 3 分）C12 学校内建有德育展览室、少先队活动室、心理辅导室、广播站、板报、
14、学校文化长廊等思想教育阵地，发挥作用良好；学校定期开展德育实践活动，定期组织学生参加青少年校外教育基地的科技、文化和体育活动。B13 校园环境（权重分 7 分，自评 7 分）C13 为使校园自然环境净化、绿化、美化，体现生态德育理念，学校克服办学经费紧缺的困难，多方筹措资金，努力改善办学条件；校园文化建设有丰富的德育内涵，有浓厚的书香气息，体现具有时代特征、福建特色和学校特点的校园精神 ；校园环境建设达到“六有”： 国旗、校训、祖国地图、名人名言、仪容仪表镜、文化走廊；学校建立了绿色校园网络平台，为学生提供健康、安全、文明上网环境，并创造条件在课余时间向学生开放上网机房；有以学生自主管理为主的
15、德育宣传栏、广播站和刊物，内容及时更新；师生公共安全教育措施到位，每学期组织师生举行“地震安全避险” 、“消防自护自救” “安全用电”等演练。通过强化教育，师生安全意识和防范意识显著增强。多年来，我校没有发生安全责任事故，校园秩序稳定，治安秩序良好，为师生提供了一个安全有序的学习和工作环境。B14 家校联系（权重分 6 分，自评 6 分）C14 我校重视整合家庭资源，建立家长委员会，并发挥作用，家长支持学校工作的积极性高；并每学期召开 2 次家长会，及时向家长通报学生在校表现情况，促进家校形成教育共识；学校通过家长学校、亲子活动等形式有计划、有针对性地对家长进行6培训，帮助家长掌握科学的家庭教
16、育方法，每学年开展 2 次；家访制度健全，坚持个别家访与普访相结合，个别家访体现针对性和实效性，普访每学年 1 次；每学期班主任至少与每位学生家长联系 1 次，在家长的配合下共同做好学生的教育管理工作，家校联系形式多种多样、成效明显。A4 德育效果（权重分 30 分，自评 30 分）B15 德育成效C15（权重分 8 分，自评 8 分）目前，我校校风优良，教风严谨，学风端正；校园整洁大方，无卫生死角、无乱涂乱画。办公室、宿舍、班级和楼道走廊布置得体，富有教育性。学校及时排查、消除安全隐患，未发生校园责任安全事故。学校坚持依法执教，保障学生受教育权利，不存在开除或变相开除“学习困难学生” 、 “有不良行为学生”的现象。学校对有不良行为学生教育转化而且工作有成效，转化率高，对学习困难学生辅导提高工作有成效。C16（权重分 7 分，自评 7 分）长期以来，我校教职工精神面貌好，仪表端庄，言谈举止文明。教师模范遵守职业道德，爱岗敬业，教书育人，关心爱护学生，公正、公平地对待每一位学生；学校教师关系、
