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1、1语言表达的十八般武艺修辞手法学案备课科组：高二语文组 上课时间：第九周学习目标 1.掌握排比、比喻、对偶、夸张等其他常用的修辞手法。 2.能够运用修辞手法进行语言表达。 学习重点、难点掌握常用修辞手法并用它进行语言表达。 学习过程 一、课前猜谜语1、一个小姑娘，生在水中央。身穿粉红裳，坐在绿洲上。 （猜一植物）用了什么修辞手法? 2、头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。 （猜一动物）运用了什么修辞手法？ 二、具体探讨常见的修辞方法有：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。（一） 、比 喻1、概念：比喻就是“打比方” 。即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方
2、另一事物的一种修辞格。2、结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物） 、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。例如：.猫在稿纸上踩了几朵小梅花。.瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？.她的性格很像母亲。 .这天黑沉沉的，好像要下雨了。 .我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。构成比喻必须具备的条件：（1）甲和乙必须是本质不同的事物，同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 表示猜度。例如：他刚才好像出去了。表示想象。例如：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。表示举例的引词。例如：本次考试很
3、多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。甲乙之间必须有相似点。4、比喻的种类:(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”2等相联结。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是” 、 “成了”、 “变成”等联结。例如： 广州城在节日期间成了欢乐的海洋。(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（4）博喻 连用几个比喻共同说明一个本体。 例如：雨最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，
4、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。5、比喻的作用具体、形象、生动。 浅显易懂。表达感情。小试身手：请大家辨别一下下列的句子。1、猫在稿纸上踩了几朵小梅花。2、瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？3、她的性格很像母亲。4、这天黑沉沉的，好像要下雨了。5、我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像丛飞、白芳礼等。小试身手：请大家辨别一下下列的句子。例：“我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。 ”（鲁迅故乡 ） 。最多的题目类型仿句仿造例句,用“橡皮、圆规、直尺”各写一句话例：粉笔身躯缩短了
5、，生命的轨迹延长了。运用比喻应注意三个问题：其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。其二，比喻要合乎 事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。 其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。如“街上仿佛没了人，道路好像忽然加宽了许多。 ”只是说明情况，并非比喻。（二） 、借代1、概念：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。32、借代的类别：（1）特征代替本体例：红眼睛原知道他家里只有一个老娘。（2）具体代抽象例：枪杆子里出政权。（3）借专名代一般人或事物。例：新时代的雷锋不知千千万。（4）借部分代替全体。例：樯橹灰飞烟灭。（5）结果代
6、原因例：好吧，我们多勒勒裤腰带吧。（6）事物的名称代本体。例：他一天一包中华。借喻与借代的区别：相同：一事物代另一事物不同：其一，借喻侧重相似性，借代侧重相关性。其二，借喻能改为明喻而借代不能 。例 1:不拿群众一针一线 (借代)例 2：我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了.（可改为明喻：我们之间的隔阂像一层可悲的厚障壁）小试身手：请分辨以下句子用了借喻还是借代。1、一朵浮云把银盘遮盖了。2、青虫不易捕，黄口无饱期。3、烽火連三月，家书抵萬金。（三） 、比拟1、概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。2、分类（1）拟人 把物当作人来写，写出和人一样的感情和动作。例 1：花喜鹊格
7、格地笑起来。例 2：感时花溅泪，恨别鸟惊心 。（2）拟物 把人当作物来写例 1：帝国主义夹着尾巴逃跑了。例 2：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来， 接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。把此物当作彼物来写例：你带一队人马把黑龙潭的水牵到山下的坝子里来。3、拟人的作用：（1）色彩鲜明；（2）描绘形象；（3）表意丰富。4小试身手：判断下列属于拟人还是拟物？：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。 ：一部高高的挖土机，伸长着脖子，张大嘴巴，只要四五下就能吐出一车河沙。 比拟与比喻的区别： 比拟的词往往是修饰用的动词或者形容
8、词。比喻的词往往就是名词。 。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现， “拟体”一般不出现；比喻的本题和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。例：住口，你这吠人的狗住口，你再吠人，我可要一木棒 打死你。 （比喻）例：炮弹愤怒地向敌人飞去。 （比拟）（四） 、对偶1、要求：字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。2、种类：（1）正对：上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式 。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （2）反对：上下句意思上相反或相对的对偶形式 例：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）串对(流水对)：上下句意思上具有承接、递进、因果
9、、假设、条件等关系的对偶形式 。例：才饮长沙水，又食武昌鱼 作用：音乐美、节奏感、表意凝练。（五） 、对比1、概念：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比，也叫对照。例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。作用：能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。对偶和对比的区别：、对比的基本特点是“对立” ，对偶的基本特点是“对称”、对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。、对偶里的“反对” （如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” ）就意义说是对比，就形式说是对
10、偶，这是修辞手法的兼类现象。（六） 、对联作对联，要合于下列规律： 1、上下联的字数必须相等，不能用重复的2、上联的末一句必须是仄声，下一联的末一字必须是平声。3、上下联的句式必须一致（词类相当，结构相应） 。54、上下联的平仄要相对立，上联要用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样（平：平声字 1；仄，仄声字，包括上 2、去 3、入 4 三声的字） 。小试身手：（1987 年高考题） 以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（ ）A柳絮池塘淡淡风 B榆荚临窗片片雪C带水芙蓉点点雨 D丁香初绽悠悠云(七） 、排比 1、概念：排比是由三个或
11、三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。例 1：延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。例 2：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。小试身手：把下面的句子改写成排比句。(2004湖南)音乐家常把灵感变为跳跃的音符，文学家呢，他们优美的辞章往往缘于灵感，至于画家，他们完满的构图也常常与灵感相关，而一般人的灵感，则常是霎时的喜悦。（八） 、夸张1、概念：夸张是有意强
12、调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 2、夸张的作用揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。运用夸张要注意以下三点：第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。例：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。第二 ，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。例：苦干一个月，胜过两个月。 这句夸张因表述不明确，很难说是夸张还是事实。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张以免歪曲事实。课堂练习（一） 、辨认广告语中的修辞手法1、白丽美容
13、香皂的奥秘所在，今年 20，明年 18。 （香皂） 2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。 （白酒） 63、车到山前必有路，有路必有丰田车。 （汽车） 4、人生仿佛表上的指针偶尔分离，但始终有相逢的一刻。 （手表） 5、柔似女儿情，暖若父母心。 （内衣） 6、只融在口，不融在手。 （巧克力） 7、广告做得好，不如冰箱好。 （电冰箱） 8、美好生活从头开始。 （理发） 9、亚洲皮鞋，足下生辉。 （皮鞋） 10、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。 （服装） 11、人无我有，人有我新，人新我优。 （彩电） 12、诱人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的价。 （收音机） （二） 、请另选一物进行仿写。要求
14、用拟人的修辞方法、符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。例如：雨伞：你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨，却湿透你自己参考答案：（三） 、评析下面加点词的修辞效果。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（刘禹锡竹枝词 ）“晴”实指 ，暗指 ，其效果是 。 高考链接（1991 年高考题） 有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果，例如： ，使文句整齐； 使文章流动； 使文章增加一泻千里的气势； 使文章产生一唱三叹的节奏； ，文章自有活泼之趣， ，文章会有古雅之风。下列各项中填入上文横线上，正确的一项是（ ） 巧用口语 排比 多用些文言成分 散句 偶句 反复A. B. C. D.
