《语文字音字形字义成语》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文字音字形字义成语（32页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语 文,绪论,一、语文是什么,汉语是世界上最古老的语言之一，它的精炼、优雅和丰盈，世所公认。 在我们的语言地图里，因为有这样一笔绚丽的遗产，人生就不会显得贫乏，寂寥的心情也不用担心找不到归宿。 的确，走在汉语的小径上，一处山水，一段笛声，便能牵动心底的感叹；一朵花，一片雨丝，就会勾起无穷的思绪。,如果你的记忆里有“大漠孤烟直，长河落日圆”，有“春心莫共花争发，一寸相思一寸灰”，有“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”，有“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”那么，本已远去的那些伤感岁月，本已消逝的那些灿烂面容，就可能随时复活，随时在语言里和你重逢 。 语言丰富，则人生饱满；语言
2、贫瘠，则人生寡淡；语言性灵，则人生优雅。,语言的艺术,两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 红楼梦 含蓄,王蓝田/性急。尝食/鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆/转未止，仍下地/以屐齿蹍之，又不得，瞋甚，复于地/取内口中，啮破即吐之。王蓝田性子很急。有一次吃鸡蛋，他用筷子扎鸡蛋，没有拿到，便十分生气，把鸡蛋扔到地上。鸡蛋在地上旋转不停，他接着从席上下来用鞋齿踩，又没有踩到。愤怒至极，又从地上拾取放入口中，把蛋咬破了就吐掉。 形象,某英国记者十分钦慕钱钟书，一定
3、要见见他。他回答说：如果你看见一个鸡蛋，觉得不错，你吃了就是了；何必一定要见下这只蛋的母鸡呢！茶，敬茶，敬香茶坐，上坐，请上座 幽默,三人对必有我师 苏轼与小妹、黄庭坚一日赏画，见上面题联有趣：轻风 细柳，淡月 梅花。看是四字联，中间却各空一字，小妹建议为中间加字成为五言联句。黄庭坚抢对为：轻风舞细柳 ， 淡月隐梅花。小妹则填：轻风摇细柳，淡月映梅花。苏轼略一思索，立即响应，填字使之成为：轻风扶细柳 ， 淡月失梅花。纵观三人对联，苏轼最妙：“扶”字不仅写出风的轻柔和柳的纤弱，而且写出了风与柳的亲昵之态，因而更形象生动；“失”字也较“隐”字贴切，既强调了月光的皎，又兼顾梅花的洁，突出了两者融为一
4、色的景象，更加吻合贴切。,汉语中马的称谓：骠：黄毛白点马 骢：青白马 骓：青白杂色马 骐：青黑格子纹马 骥：好马 骏：好马 骕：一种良马 精确,外交部长和马克吐温的话 语言的机智算命先生的故事 语言的模糊 现代网络语言 语言的变异,二、语文试卷的结构,一、（18分）字音、字形、近义词辨析、成语运用、语病、衔接二、现代文阅读（科技说明文）12分三、现代文阅读（文学类文章）25分四、古诗文阅读 25分 1、文言文阅读 翻译和回答问题 2、诗歌鉴赏,五、作文（半壁江山）小作文（20分)大作文（50分）,三、语文学习平时注意的方法,1、积累（万丈高楼平地起）2、阅读（书读百遍，其义自现）3、感悟（特别
5、适用于作文）4、练习（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）,四、语文基础知识方法简析,一、正确识记现代汉语普通话读音，要做 到以下几点：要克服“形声字认半边”的思想，避免习惯误读，养成勤查字典的习惯。注意归纳总结读错字音的原因，将自己易读错的字列出来，反复记忆。注意多音字“因义定音，音随义转”的特点，要将音义结合起来记忆。,考查重点1容易读错的字例题下列词语中加点的字，读音有错误的一项是隽jun永 畸j形 怒不可遏稽q首 酗x酒 良莠yu不分蛇蝎xi 向隅u 因噎y废食聒gu噪 租赁ln讳hu疾忌医 2多音多义字例题下列词语中加点的字，读音有错误的一项是 .扁(pin)舟屏(bng)气 博闻强识(
6、zh) .亲(qng)家复辟(p) 心宽体胖(pn).执拗(ni) 星宿(xi) 气喘吁吁(x) .女红(gng)铆(mo)钉 悬崖勒(l)马,例题：（05年） 1、下列词语中加点字的读音全都不相同的一组是（ ） A 崛起茁壮罢黜咄咄逼人 B 拾掇辍学啜泣缀字成文 C 委托萎缩倭寇虚以委蛇 D 亵渎木牍牛犊买椟还珠2、下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是（ ） A. 木讷 纳税 呐喊 方枘圆凿 B. 蝉联 单于 禅让 蟾宫折桂 C. 旌旗 菁华 荆棘 泾渭分明 D. 剽悍 飞镖 漂染 虚无缥缈,二、考查错别字应注意1、仔细认真，比较细微差别。注意纠正马虎大意的认读书写的毛病，重视汉字的正确
7、书写。如“己”、“已”、“巳”；“戊”、“戌”“戍”。 2、重点掌握常用字中的同音（近音）字、形近字和容易弄错的成语用字。 3、集中形似字，分析字形结构。把形似字集中，加以比较，找出各自的笔画特点，帮助记忆汉字的字形。 4、把握汉字音、形、义的关系，了解汉字中蕴含的文化传统。特别要结合造字法来理解和记忆。,(1)加强意义识记。如“脉搏”的“搏”，常同“博”混淆，“脉搏”指血脉跳动，是一个动作场景;“搏”有“搏动、跳动”义，而“博”则是博取、赌博等义。再如“融会贯通”，意为“参合多方面道理进行体会而得到全面透彻的领悟”，“融”有“融合”义，“会”应有“体会”、“理解”、“懂得”义，“会”就不会错
8、为“汇聚”的“汇”了。(2)加强形旁识记。汉字中有80%是形声字，而形旁是表义的，这就可据形推义，由义辨字。如“讴、呕、沤”，“讴歌”的“讴”字，“讠”旁表示该字与语言有关，“讴歌”当然要用语言，必须写作“讴”;“呕”的形旁是“口”，“呕吐”“呕心沥血”必须是“呕”;“沤”形旁是“氵”，表明与水有关，“沤肥”属此。(3)探索词源识记。如“针砭”的“砭”是中医治病的石针，不能为“贬”，“名列前茅”，“茅”，古时楚国行军时走在前面的军士均持茅草。5、正确运用排除法。,例题（07、08）1、下列各组词语中，没有错别字的一项是 A影牒 亟待 一蹶不振 繁文缛节 B弛名 赈灾 姗姗来迟 萍水相逢 C先驱
9、 伎俩 人不敷出 凤毛鳞角 D凋敝 氤氲 生死攸关 蔚然成风 答案：D2下列各组词语中没有错别字的一项是A. 畏葸 参禅 鸠占雀巢 摩肩接踵D寒喧 坎坷 严惩不贷 一愁莫展C伸张 宏伟 鞭辟人里 轻歌曼舞D题纲 参与 功亏一溃 牵强附会【答案】C,当代汉语出版物中常见的100个别字,1、按（安）装 2、甘败（拜）下风 3、自抱（暴）自弃 4、针贬（砭）5、泊（舶）来品 6、脉博（搏） 7、松驰（弛） 8、一愁（筹）莫展9、穿（川）流不息 10、精萃（粹） 11、重迭（叠） 12、渡（度）假村13、防（妨）碍 14、幅（辐）射 15、一幅（副）对联 16、天翻地复（覆）17、言简意骇（赅） 18
10、、气慨（概） 19、一股（鼓）作气 20、悬梁刺骨（股）,21、粗旷（犷） 22、食不裹（果）腹 23、震憾（撼） 24、凑和（合）25、侯（候）车室 26、迫不急（及）待 27、既（即）使 28、一如继（既）往29、草管（菅）人命 30、娇（矫）揉造作 31、挖墙角（脚） 32、一诺千斤（金）33、不径（胫）而走 34、峻（竣）工 35、不落巢（窠）臼 36、烩（脍）炙人口37、打腊（蜡） 38、死皮癞（赖）脸 39、兰（蓝）天白云 40、鼎立（力）相助,41、再接再励（厉） 42、老俩（两）口 43、黄梁（粱）美梦 44、了（瞭）望45、水笼（龙）头 46、杀戳（戮） 47、痉孪（挛） 4
11、8、美仑（轮）美奂49、罗（啰）嗦 50、蛛丝蚂（马）迹 51、萎糜（靡）不振 52、沉缅（湎）53、名（明）信片 54、默（墨）守成规 55、大姆（拇）指 56、沤（呕）心沥血57、凭（平）淡 58、出奇（其）不意 59、修茸（葺） 60、亲（青）睐,三、近义词的辨析 1、近义词的辨析一般可以从以下五个方面来辨析： 词义涵盖的范围大小的不同，如：年华年岁 年代年月 词的感情色彩不同。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。如 聪明狡猾 横线左边的词是积极的，含褒义；右边的词是消极的，含贬义。当然，也有的词属于中性，无褒贬之分。如
12、：果断决断武断。 词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。如 富态胖 词义的轻重不同。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、批评批判,词语的习惯搭配不同。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：发扬优点、作风、传统、精神、民主 发挥作用、威力、积极性、创造性 词性和句法功能的不同。 2、根据语境，仔细辨别。 强化语境意识。比如：“深”在“夜深人静”中是“时间晚”的意思，在“深深的海洋”中是“离地平面距离大”的意思，“深
13、红色的外衣”中是“颜色浓重”的意思，在“情意深长”中是“厚重”的意思，在“内容深奥”中是“不易懂，难度大”的意思。可见语境对词义的理解是至关重要的。 坚持做到“三审视”： （1）审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。 （2）审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。 （3）审视词语使用的适用对象、范围与句意表达的对象、范围是否吻合。,例题（08年）依次填人下列横线处的词语，恰当的一项是相关条例提示：银行向异地信用卡用户支付大额现金，需要得到发卡地所在银行- 。为了改变被动局面，尽快恢复生产，工厂决定- 部分刚刚退休的工程技术人员。对生活在经济条件较差地区的烈士遗属，当地政府应该履行-的义务，以告慰烈士的英灵。A. 受权 启用 扶养 B授权 起用 扶养C受权 起用 抚养 D授权 启用 抚养【答案】【解析】授权意思是给予权力；起用意思是重新使用；扶养意思对成人的供给养活。,
