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1、俄语语音在美声唱法教学中的价值研究俄罗斯历史悠久，有着深厚的文化底蕴；俄罗斯民族能歌善舞，对音乐极其热爱。在俄罗斯历史上享誉世界的音乐家有很多，最为著名的有作曲家格林卡、柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫、肖斯塔科维奇、哈恰图良等等。正因为有着良好的音乐背景，使得俄罗斯的音乐特别是浪漫曲更享誉世界各地。这些优秀的俄罗斯声乐作品也被先后收录到我国高等艺术院校的声乐教学曲库中。由此可见要想学好这些作品必须要掌握俄语语音。 一、有利于拓展歌唱语言的能力 二十一世纪以来，中国与俄罗斯政治经济文化交流日渐紧密，举办的各类文化年活动让俄罗斯的音乐艺术在中国又开始大放异彩。随着社会的不断进步与发展，近年来俄罗斯声乐作
2、品也备受我国业内人士的喜爱与青睐，更多的俄罗斯歌曲也频频活跃在中国舞台与声乐教学领域中。丰富作品内容，提供语音技巧支撑 声乐是以歌声和语言相结合来传达思想感情、表达艺术形象的一种综合性艺术形式，声乐艺术学科一直把歌唱语言作为重要的研究领域。在欧美国家的声乐教学中，学者除了学习掌握意大利语还必须接受德语、法语、俄语、捷克语等一些小语种的歌唱语言训练来丰富教学，拓展艺术修养。但在当今中国艺术类高等院校的声乐教学中只重点开设了意大利语语音课程，其他语音类选修课程很难看到。对喜欢外国声乐作品的学生们来说只能掌握意大利语和极少数的德、法语作品。为丰富教学的多元化，我们的美声教学应与世界艺术接轨。因此，学
3、习与研究俄语语音可以为歌唱语音训练提供更多内容，拓展歌唱的语言能力。我国在声乐意识形态刚刚建立的初期曾委派郭淑珍、徐宜等歌唱家先后到前苏联访学，经常与俄国歌唱家进行交流与学习。时至今日我国与俄罗斯在声乐艺术方面的沟通与交流也越发频繁紧密。近年来，部分国内语言学者和艺术家们关于俄语歌曲的演唱、学术论文和俄语教材的研究情况，都已证实了俄语歌曲的价值所在。在实际的声乐教学中也不难看出俄语声乐作品对学习者们的影响力，但正因为缺乏俄语歌唱语音类的教程才让学者们对俄语声乐作品的演唱望而却步。研究歌唱中的俄语语音技巧，建立起较为系统的理论支撑，并能将其引入到声乐教学中去，在充实声乐理论教学的同时拓宽教学思路
4、及研究方法，才能更好的促进美声教学内容的丰富与多元化。 俄语语音与美声唱法的结合 鉴于声乐学习者对俄语作品演唱的学习，对其语言的研究实属必然。俄语的语音系统发源于斯拉夫语系，学习俄语歌曲必须先从俄语的基础发音入手。掌握俄语的发音基本规律只是第一步，研究其字母、音、音节、重音等发音技巧在歌唱中与普通发音技巧上的异同点；帮助结合实际声乐作品的演唱；深入浅出的分析语音及演唱方法；形象生动的将歌唱理论与实践相结合起来才应该是今后声乐教学研究中的重点方向。俄语语音在运用于美声歌唱中相对于咬字、呼吸和音量的控制都具有一定的要求。声音连贯、强弱自如、型腔归韵都是必要的。期初通过哼鸣练习构建通畅的腔体发音，同
5、时借用俄语的 6 个元音进行发声训练。对于美声演唱初学者而言，笔者认为除练习意大利艺术歌曲外俄罗斯浪漫曲也是较好的选择。我国声乐教育家赵梅伯先生曾大力赞扬过俄罗斯浪漫曲所达到的艺术成就。俄语适合任何音域的演唱，其不仅可以用以培养作品风格演唱，且可以用于基础发声训练。初学者可以选择简单的俄语歌曲，便于记忆且无需过多考虑声音表达的技巧。对于演唱较为成熟的人员，则可以根据学习需求做更为专业的俄语声乐作品选择。 二、丰富声乐教学内容，扩展学生知识层面 正因为俄罗斯强大的文化艺术背景使他的艺术歌曲和歌剧咏叹调在世界各地音乐院校的教学及国际声乐比赛中成为必备曲目，学习与演唱好俄语声乐作品的重要意义也就不言
6、而喻。我国的声乐学者除演唱意大利语、德语、法语声乐作品外还应演唱优秀的俄语声乐作品。只有多方面接触不同国家、不同艺术风格的声乐作品才能与世界声乐艺术文化接轨。 促进声乐教学的多元化 俄语同样被认为是一种比较适合歌唱的语言，它在长时间里形成了一套完整的、科学的发声方法和声乐教学体系，从而培养出了大批世界级的歌唱家，如：夏里亚宾、叶洛欣尼古拉、亚历山大威尔金斯基、加林娜维什涅夫斯卡娅、伊琳娜阿尔希波娃等，近现代还有安娜奈瑞贝科、阿依达加莉弗琳娜、瓦西里盖烈罗、德米特里霍洛斯托夫斯基等等。这些备受世界瞩目的歌唱家们把俄罗斯声乐艺术推向了世界各地。人们不难在世界民族的音乐作品中分辨出它那独特的艺术风格
7、，很多经典之作虽经历几百年，仍为世人所喜爱和传唱。俄罗斯歌剧和艺术歌曲更是人类声乐宝库中一个非常重要的组成部分。若将俄罗斯的声乐作品展示在舞台之上、大量吸纳到我国声乐教学领域当中，不仅可以提升各类声乐爱好者们精神上的享受，同时更能较大程度的丰富我国声乐教学曲库和声乐教学曲目范围。因此，系统学习俄语语音的运用不仅能演唱俄罗斯声乐作品，同时还能让人们更多的了解俄罗斯文化，促进声乐学习内容的多元化，进一步推动中西音乐文化交流。 有助于提高对俄语声乐作品演唱的二度创作 每一种民族的语言都经历了漫长的形成和发展过程，受到不同审美和发音习惯的影响而产生了独特的艺术风格。所以演唱俄语声联盟乐作品就必须娴熟的
8、掌握其语音的发音规律，消除自身母语习惯的干扰，才能更为准确的表达作品风格。准确的语音是演唱声乐作品及二度创作的前提和基础，而对于俄语这一本身并不十分普及的语种，这一点显得尤为重要。因此加强对俄语语音的系统化训练势在必行，只有如此才能让演唱者能够真正的领会到俄语声乐作品的内涵，有助于提高演唱水准，体现作品的艺术感染力。俄语语音中有很强的重音和适度的音调变化。与声乐演唱一样要求气息的流畅程度与音色的线条美感，也就是所谓的连贯性十分讲究。演唱俄语声乐作品让人觉得是在朗诵不同风格的诗歌，他的气息感是很多语言所无法企及的。在歌唱过程中要体现出饱满的气息支撑力，对于呼吸的控制也要达到灵活自如的状态。演唱俄
9、语作品时强调演唱过程中对整体混合共鸣的掌握和把控，通过技巧将局部的共鸣进行统一化处理，从而形成良好的整体效果。在歌唱咬字过程的产生中不可以对音色的线条美感产生破坏，对于母音音色的明暗虚实度要和声音所达到的音区位置一致，不能出现母音靠前或者靠后，响亮或者暗淡的情况。因而，研究俄语语音对于更好地表达声乐作品具有重要意义。 三、俄语语音在声乐教学中的推广及展望 随着声乐学习者的日益剧增，大众化的声乐作品早已不能满足当今的美声唱法教学，为了突出声乐艺术的个性化与多样化，他们对声乐作品的要求也越来越高，演唱冷门语言声乐作品的兴趣已悄然而生。早在 1986 年由我国人民音乐出版社发行的高等师范院校试用教材
10、声乐曲集选外国作品中就收录了云雀 、 北方的星 、 夜莺 、我悲伤啊我痛苦 、 印度客人之歌等十多首俄罗斯浪漫曲和歌剧咏叹调，之后也有不少优秀的俄语声乐作品如：别唱，美人 、 这儿好 摇篮曲等浪漫曲陆续收录到声乐教材中，不断的丰富我国声乐教学曲库。但由于俄语人才的缺乏，学习者无法掌握其歌唱发音技巧，不少喜爱俄罗斯歌曲的学者只能对俄语声乐作品望而却步。直到今日，在全国高等艺术院校中能为声乐学生开设俄语歌唱语音课程的院校也并不多见，这一现状阻碍了我国声乐教学研究的创新与发展。因此，我国各大专业艺术类院校应借鉴国际先进的声乐教学理念，加强对小语种演唱人才的培养，应特别对俄语歌唱语音的声乐教学研究投入更多的力量和支持。 结语 教育的历史使命是培养人才推动社会的发展，教育的本质功能是促进人类的发展。本文以为目的，让更多爱好者不要因为学习语音的困难而放弃演唱俄罗斯声乐作品，同时也希望在不久的将来能有一套科学的、有价值的俄语歌唱语音教程来丰富我国的声乐教学，为培育出符合中国市场和国际市场需要的综合素质声乐人才奠定基础。
